如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂教學(xué)

1、如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂教學(xué) 利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程的設(shè)置，進(jìn)行教學(xué)模式的探索與改革，可 以探討新的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。1. 制作教學(xué)計(jì)劃 當(dāng)我們要進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)， 思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有的課程 內(nèi)容以及相關(guān)的注意事項(xiàng)編寫成具有明確目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃。 計(jì)劃一目 了然，使人很容易了解計(jì)劃具體內(nèi)容， 同時(shí)也便于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需 要而做出相應(yīng)的調(diào)整。2. 撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是完成課堂教學(xué)的必備步驟， 通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)， 教師可以 預(yù)知教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)，可以準(zhǔn)備教具、預(yù)設(shè)練習(xí)，并且前瞻性 地預(yù)定教學(xué)效果。 教師可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)歸納整理自己的教學(xué)設(shè)計(jì) 思路，也可以充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖在集體備課中共同討論，

2、 完成教學(xué)設(shè) 計(jì)。3. 在各種課型中開發(fā)和利用思維導(dǎo)圖（1）新授課 學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)， 以小組合作的形式， 畫出充 滿個(gè)性的思維導(dǎo)圖， 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整體感知。 整個(gè)預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生 的意見經(jīng)過(guò)互相碰撞， 新的觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生， 從而加深對(duì)新課的認(rèn)識(shí)和 理解。情況往往是學(xué)生當(dāng)堂就可以向大家展示本組的學(xué)習(xí)成果。 然后 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 教師還可以指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度運(yùn)用思維導(dǎo)圖總 結(jié)教材內(nèi)容，更深地理解教材深層結(jié)構(gòu)，如：結(jié)構(gòu)式、主題式、解題式、線索式、關(guān)鍵詞式等等。（2）習(xí)題課 目前習(xí)題課存在的問(wèn)題：不同教學(xué)階段習(xí)題講練無(wú)序、重復(fù)、雜 亂，這是當(dāng)前習(xí)題教學(xué)存在的主要問(wèn)題之一。 忽視了習(xí)題教

3、學(xué)目的的 全面性。把新課、階段性復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等不同階段的習(xí)題教學(xué)，都 定位在“理解知識(shí)、 熟練各種試題類型”這單一目的上， 學(xué)生的解題 能力得不到全面提高。忽視了習(xí)題教學(xué)目的的層次性。把新課、階段性復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí) 等不同層次的習(xí)題教學(xué)， 都定位在“高考水平”這個(gè)層次上， 新課教 學(xué)的練習(xí)題“一步到位”， 各個(gè)不同階段的習(xí)題教學(xué)任務(wù)實(shí)際上在循 環(huán)重復(fù)，依靠多次重復(fù)達(dá)到“會(huì)”的目的。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行習(xí)題課。 要實(shí)現(xiàn)習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生完善知識(shí)建 構(gòu)的工作， 其練習(xí)題必須按照知識(shí)結(jié)構(gòu)的線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排， 而不 能東一槍西一炮，以題型為主線。在學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中， 運(yùn)用思維導(dǎo)圖， 從基礎(chǔ)知識(shí)入手理清思路，

4、 明確知識(shí)要點(diǎn)， 對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分類總結(jié) 和復(fù)習(xí)。例如：一堂復(fù)習(xí)課：教學(xué)設(shè)想：以神舟六號(hào)宇宙飛船發(fā)射升空 環(huán)繞旋轉(zhuǎn)返回著陸為主題， 根據(jù)飛船從發(fā)射升空到返回著陸整個(gè)過(guò) 程中涉及到的高中力學(xué)知識(shí)， 設(shè)計(jì)一系列物理問(wèn)題供學(xué)生討論。 教學(xué) 過(guò)程：課前組織學(xué)生了解、查閱、尋找有關(guān)飛船的結(jié)構(gòu)化材料，課堂 中重點(diǎn)探討有關(guān)飛船的一系列物理力學(xué)問(wèn)題。 課后再提供有關(guān)飛船的 結(jié)構(gòu)化練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)飛船的力學(xué)知識(shí)、方法的整合。教學(xué)建模：學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖建立知識(shí)框架，通過(guò)課堂交流、專題討論和 結(jié)構(gòu)性練習(xí)彌補(bǔ)、掌握知識(shí)細(xì)節(jié)，完善系統(tǒng)。建立“專題整合”式復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。（3）實(shí)驗(yàn)課恩格斯說(shuō)：“只要自然科學(xué)還在思維

5、著，它的發(fā)展形式就是假說(shuō)”利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課以猜想和假設(shè)（假說(shuō)）為探究的紐帶不 同層次的猜想和假設(shè)：猜一猜：隨機(jī)猜想。發(fā)散性的猜想：搜集一切 可能有關(guān)的因素。推斷型猜想：以一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和已有的理論為基 礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)邏輯推理，做出一定判斷。創(chuàng)造型的猜想：以表象為基元， 通過(guò)聯(lián)想、想象，運(yùn)用直覺和靈感等非邏輯思維，并與邏輯思維結(jié)合， 做出一定的猜想和假設(shè)。猜想和假設(shè)是科學(xué)探究的關(guān)鍵要素， 它與胡 猜亂想是有什么區(qū)別的?？茖W(xué)的猜想和假設(shè)需要經(jīng)驗(yàn)和一定的理論依 據(jù)，經(jīng)過(guò)一定的邏輯思維或想象推理，才能形成一定的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)的 技術(shù)方案需要綜合考慮探究的可行性、誤差影響、技能訓(xùn)練等因素， 力求選擇優(yōu)化的方

6、案。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課改變了“教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)”的傳統(tǒng)寫法， 給學(xué)生較多獨(dú)立思考的空間，但又不失用靈活的形式給學(xué)生必要的提 示和指導(dǎo)。利用思維導(dǎo)圖工具引導(dǎo)學(xué)生寫研究性課題的教學(xué)模式以學(xué)生為 中心，以思維導(dǎo)圖為主線，讓學(xué)生在協(xié)作交流中完成研究性課題構(gòu)思 的全部環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中教師扮演指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者和學(xué)生的求助者的角色，教師和學(xué)生處于平等的地位。其中專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)駆、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書2、每月接受主管領(lǐng)導(dǎo)指派人員對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任狀的落為了進(jìn)一

7、步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與財(cái)務(wù)部簽訂如下安全生產(chǎn)目標(biāo):目標(biāo)值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓(xùn)合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容:1、對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項(xiàng)安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實(shí)，并全力支持安全工作。2、保證公司各項(xiàng)安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實(shí)施，并自覺接受

8、公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會(huì)時(shí)，首先匯報(bào)本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問(wèn)題落實(shí)情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對(duì)發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負(fù)有查禁的責(zé)任，同時(shí)要予以查處。8、虛心接受員工提出的問(wèn)題，杜絕不接受或盲目指揮;9、發(fā)生事故，應(yīng)立即報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過(guò)”的原則召開事故分析會(huì)，提出整改措施和對(duì)責(zé)任者的處理意見，并填寫事故登記表，嚴(yán)禁隱瞞不報(bào)或降低對(duì)責(zé)任者的處罰標(biāo)