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文檔簡介
1、第十一講 學(xué)會(huì)傳話王璠教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)在別人需要傳話的時(shí)候幫忙傳話, 掌握正確的傳話技巧。 知道 傳話過程中,人稱和標(biāo)點(diǎn)的變化。2. 寫好一件事。把自己要表達(dá)的意思說清楚, 過程中發(fā)生的事情寫完 整。教學(xué)重難點(diǎn) :1. 轉(zhuǎn)述別人話的過程中人稱和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化。2. 怎么把事件的內(nèi)容寫豐富,而不是三言兩語教學(xué)用具: 課件、視頻教學(xué)流程:第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 一、溫故而知新,加深印象 教學(xué)安排:上節(jié)習(xí)作點(diǎn)評、 100 分閱讀內(nèi)容、 1、師要求科學(xué)坐姿,問好,上課! (在此過程中,師相機(jī)表揚(yáng)坐姿端正的同學(xué),以此勉勵(lì)所有學(xué)生) 設(shè)計(jì)意圖:良好的科學(xué)坐姿是提高學(xué)習(xí)效率的有效的保證,讓孩子 養(yǎng)成一個(gè)好
2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、評講上次的作文,指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)并改進(jìn)。 設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新,讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)掌握牢固。 、繞口令導(dǎo)入,激起興趣師:老師今天給大家?guī)砹藘山M繞口令,咱們比比看,誰是我們 班的小巧嘴。(出示繞口令)師:看來同學(xué)們的小嘴巴個(gè)個(gè)都這么厲害啊!不知道你們愿不愿 意用你的小巧嘴幫老師傳句話呢?生:愿意!師:老師那有一個(gè)重要通知:星期二下午三點(diǎn),班級(jí)要舉行樹葉 貼畫比賽,要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。 他們班的李響同學(xué)請假了, 沒有到校。 你能幫老師告訴他不要忘記帶 東西嗎?生自由回答師:看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小巧嘴,都能幫老師傳話了,那咱們今 天就來學(xué)習(xí)
3、下二年級(jí)的第十一講我會(huì)傳話了師:像剛才游戲中,把話轉(zhuǎn)告給別人聽,可以叫捎口信,也可以 叫轉(zhuǎn)述。(這里簡單介紹什么是傳話)三、牛刀小試1 、 張童說:“我一定要堅(jiān)持鍛煉身體?!? 、 王麗說:“我要像李剛那樣關(guān)心集體。”3 、媽媽說:“小剛,你告訴小雨,你們兩個(gè)下午放學(xué)后一起去 舅舅家吃晚飯吧?!睅熆偨Y(jié): 轉(zhuǎn)述就是中間人把某個(gè)人直接說的話,正確的傳達(dá)給第 三個(gè)人。寫在文中時(shí),冒號(hào)和引號(hào)要變?yōu)槎禾?hào)。三位朋友:你 我 他(她)1. 第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”2. 第二人稱(你)要改為第一人稱(我)第二課時(shí) 四、詳細(xì)指導(dǎo)師: 1.哪個(gè)小朋友看望過生病的人呢?當(dāng)時(shí)你是怎么做的?說了些 什
4、么呢? 2.你知道去看望病人時(shí),應(yīng)注意什么嗎? 生自由回答師總結(jié): 1、打招呼:你好! / 您好!2、送禮物:帶些水果或鮮花。3、問病情:你還好嗎? / 你好點(diǎn)了嗎? / 你還難受嗎 ?4、送祝福:祝你早日康復(fù)! / 祝你早點(diǎn)好起來!師:看來大家都特別棒,都知道應(yīng)該怎么去看望一位病人。那李曉 (xi 8)燕同學(xué)生病住院了,丁大勇打算去醫(yī)(y 1)院看望她。同桌王小婭(y 耳有事不能去,委(w托(tu 丁大勇代她向李曉燕表示問候。我們應(yīng) 該怎么把這個(gè)故事寫完整呢?(以下是詳細(xì)的指導(dǎo))1、想象一下,丁大勇是在什么時(shí)間準(zhǔn)備去探望李曉燕呢?2、場景一(路上)丁大勇接受王小婭的委托了嗎?他們又會(huì)說一些 什么呢?3、場景二:病房里丁大勇見到李曉燕后的對話。1. 丁大勇見到李曉燕后會(huì)如何表示問候?李曉燕聽了是什么 表情?2. 他又是怎樣轉(zhuǎn)述王小婭的話?(說明原因,傳達(dá)問候)4、天色不早了,離開之前,丁大勇該如何向李曉燕道別呢?(老師根據(jù)學(xué)生的回答做詳細(xì)指導(dǎo))五、寫作指導(dǎo)題目: 看望生病的同學(xué) 傳達(dá)同學(xué)的關(guān)心 開頭:開門見山。(交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。 ) 例如:星期六一大早,丁大勇就準(zhǔn)備去醫(yī)院看
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