七年級下冊神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案北師大版

1、七年級下冊神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案北師大版神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案北師大版知識與技能目標(biāo)：、說明反射的概念與反射弧的組成和功能；2、能與同學(xué)共同完成測試“握手握手”反射要多少時(shí)間的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；3、培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解能力；4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察能力，表達(dá)與交流能力，與人合作的能力；、培養(yǎng)學(xué)生分析，解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)思考：本節(jié)通過學(xué)生完成“膝跳反射”，啟發(fā)學(xué)生建立反射的概念，探討反射通過什么結(jié)構(gòu)來完成以及完成反射需要一定的時(shí)間，通過閱讀學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試完成握手-握手反射時(shí)間的測定的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和

2、科學(xué)素養(yǎng)；2、通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，培養(yǎng)師生、學(xué)生之間的情感。教學(xué)重點(diǎn)：、理解反射的概念和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能；2、能與同學(xué)共同完成測試“握手-握手”反射時(shí)間的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解反射的概念和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路引入題（影片）、師生演示“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)、學(xué)生嘗試做“膝跳反射”實(shí)、學(xué)生提問、教師確定堂探討目標(biāo)、完成目標(biāo)、總結(jié)討論、布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：、分組：前分個(gè)小組，每組人左右，小組成員有分工（組長，計(jì)時(shí)者，記錄者，表達(dá)與交流者）。2、培訓(xùn)：小組長、計(jì)時(shí)員和記錄員。3、活動(dòng)器材：棒槌，秒表。4、多媒體輔助教學(xué)：教學(xué)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新：播放影片（生活中反射活動(dòng)的影片），

3、引出神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)來完成，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（題）。二、師生演示或?qū)W生嘗試做“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)：、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。2、敲擊膝蓋下位的韌帶實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣（或棒槌）快速地敲擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時(shí)觀察小腿的反應(yīng)。三、提出問題：教師：通過完成“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)，請你們提出本節(jié)想和老師探討的問題：（學(xué)生：1、敲擊膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么學(xué)生：2、這一活動(dòng)過程是怎樣完成的？學(xué)生：3、完成這一活動(dòng)過程（反射）大約需要多長時(shí)間？學(xué)生：4、為什么敲擊膝蓋下位的韌帶能完成伸小腿？學(xué)生：、為

4、什么敲擊膝蓋下位的韌帶有時(shí)不能完成伸小腿這一動(dòng)作？學(xué)生：6、四、堂探討問題：教師：根據(jù)你們剛才提出的問題，選擇下列3個(gè)問題作為本節(jié)探討的問題。（）、敲擊膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么2、這一活動(dòng)過程是怎樣完成的？3、完成這一活動(dòng)過程（反射）大約需要多長時(shí)間？其余問題讓學(xué)生通過各種途徑（師生交流，生生交流，查找資料，網(wǎng)上查找，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等）解決。五、完成探討問題：教師：探討問題一：敲擊膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么（學(xué)生：答案多種。）教師：小腿向前伸，這種反應(yīng)叫膝跳反射。那么什么是反射？（展示膝跳反射動(dòng)畫）（學(xué)生：答案多種。）教師：是通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出的規(guī)律

5、性反應(yīng)。教師：能否舉出日常生活中的反射的實(shí)例？（學(xué)生：舉例多種。）教師：點(diǎn)評。探討問題二：這一活動(dòng)過程是怎樣完成的？教師：這一活動(dòng)通過一個(gè)叫反射弧的結(jié)構(gòu)來完成的。那么，什么叫反射弧呢？（學(xué)生：回答多種。）教師：參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，叫反射弧。這種神經(jīng)結(jié)構(gòu)由哪幾個(gè)部分組成？播放多媒體：展示反射弧的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生：多種回答。）教師：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器組成。反射弧的功能是什么？反射弧是怎樣完成反射的？（學(xué)生：多種回答。）教師：完成反射。其中：感受器：感受刺激，產(chǎn)生沖動(dòng)。傳入神經(jīng)：傳導(dǎo)沖動(dòng)到神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞：接受傳來的沖動(dòng)后產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)。傳出神經(jīng)：把新的神經(jīng)沖動(dòng)由神經(jīng)中樞傳到效應(yīng)器

6、。效應(yīng)器：接受沖動(dòng)，引起相應(yīng)的肌肉和腺體活動(dòng)。教師：請同學(xué)談?wù)劇跋ヌ瓷洹笔窃鯓油瓿傻模浚▽W(xué)生：學(xué)生分析。）教師：講解（播放動(dòng)畫）。教師：根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，分析日常生活中的反射的完成。（學(xué)生：舉例分析。）教師：點(diǎn)評。教師：總之，在完成反射時(shí)，反射弧的五個(gè)部分缺一不可，任何一個(gè)部分受到損傷，都會產(chǎn)生調(diào)節(jié)障礙，因此，健康完整的反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本條。外活動(dòng)：收集日常生活中，反射弧的某些結(jié)構(gòu)受損而產(chǎn)生調(diào)節(jié)障礙的資料。教師：反射通過反射弧來完成，通過反射弧完成反射所用的時(shí)間很短，究竟完成一次反射大約需要多長時(shí)間呢？下面我和同學(xué)們一起來探討問題三。探討問題三：完成這一活動(dòng)過程（即一次反射）大約需

7、要多長時(shí)間？教師：由于通過反射弧完成反射的時(shí)間很短，單獨(dú)測試一次反射所用的時(shí)間很困難，因此我們通過下面的分組活動(dòng)來完成。堂小結(jié)：、反射：是通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出的規(guī)律性反應(yīng)。2、完成反射的結(jié)構(gòu)反射弧。（1）結(jié)構(gòu)：感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器。（2）功能：完成反射。3、測試“握手握手”反射要用多少時(shí)間。布置作業(yè)：、根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，自己提出問題，作出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。2、在測試“握手握手”反射要多少時(shí)間的活動(dòng)中，如果測試組人數(shù)增加或減少10人，你認(rèn)為測試的數(shù)據(jù)方面有變化嗎？通過活動(dòng)加以驗(yàn)證。教學(xué)反思：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由實(shí)際生活引入，讓學(xué)生覺得生物學(xué)知識在生活中無處不在，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，克服了本節(jié)內(nèi)容抽象的困難，精心設(shè)計(jì)了教案和學(xué)案，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分利用電教媒體，合理利用動(dòng)手操作，多方位刺激學(xué)生感觀，精彩，操作合理，順利突破了教學(xué)重難點(diǎn)，提高了堂效率。以情感評價(jià)為載體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒