七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課安恩和奶牛練習(xí)蘇教版

1、安恩和奶牛同步練習(xí)1、 填空題1. 填空題干癟（ ）七皺八褶（ ）撂下（ ）锃（ ）亮嶙（ ）峋（ ）反芻（ ）錙銖（ ）（ ）必較2. 解釋下面的詞語(yǔ)端詳錙銖必較躊躇瘦骨嶙峋死乞白賴(lài)3.本文體裁 ，作者 ，他是_（國(guó)籍）小說(shuō)家、詩(shī)人，曾經(jīng)獲得過(guò) 獎(jiǎng)，代表作品有 等2、 選擇題4.依次.填入下面句子的詞語(yǔ)，最正確的一組是（ ）（1）周?chē)黄须s_。（2）連半根雜毛也沒(méi)有，可以看得出來(lái)，它是出身真正高貴的_良種。 （3）不久就有人來(lái)_它，用手指摸摸它那刷洗得干干凈凈的皮毛。（4）她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧，這便_ 地引起大家對(duì)她的注意。A喧鬧 純粹 探望 理所應(yīng)當(dāng)B熱鬧 純潔 端詳 理直

2、氣壯C喧鬧 純粹 端詳 理所應(yīng)當(dāng)D喧鬧 純樸 看望 迫不及待5. 下面對(duì)安恩形象的概括正確的是（）A是一個(gè)有愛(ài)心但是非常看不起其他村民的人。B是一個(gè)非常愛(ài)勞動(dòng)，憎惡買(mǎi)牛的村婦。C是一個(gè)愛(ài)打扮牛的村婦。D是一個(gè)具勤勞、慈愛(ài)、樂(lè)觀的村婦形象。6. 下面對(duì)本篇小說(shuō)主題的分析正確的是（）A小說(shuō)通過(guò)對(duì)安恩的刻畫(huà)，深刻地揭示了社會(huì)上許多只為自己考慮，不為動(dòng)物考慮的社會(huì)問(wèn)題。B小說(shuō)通過(guò)對(duì)安恩把牛當(dāng)作自己人生的伙伴，并能為它著想的描寫(xiě)，突出了我們時(shí)刻都應(yīng)該以慈悲之心對(duì)待動(dòng)物的主題。C小說(shuō)的主題主要是宣揚(yáng)人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。D從安恩這個(gè)人物身上，我們可以看出小說(shuō)的宣揚(yáng)的主題是愛(ài)，對(duì)于任何生命體都要去愛(ài)，而愛(ài)的

3、方式是理解，平等相等。3、 閱讀題閱讀課文，完成后面的題。7.課文著力描寫(xiě)奶牛的健壯結(jié)實(shí)和安恩的悠閑自得的作用是什么？ 8. 小說(shuō)從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)奶?！笆且活^好母?！钡?？ 9.閱讀下面的句子，回答問(wèn)題。（1）“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；下面穿一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線(xiàn)方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭?！睆倪@段描寫(xiě)中，你能看出安恩是一個(gè)怎樣的老人？ （2）“這樣，我們就到這里來(lái)了。但是我們不是來(lái)做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了?！?明明是安恩一個(gè)人來(lái)集市的，為什么安恩卻說(shuō)

4、“我們”？ （3）“安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說(shuō)：不！但是她似乎有些窘迫不安?！?安恩老太太為什么會(huì)“窘迫不安”？ 10.這篇小說(shuō)在寫(xiě)作手法上最突出的特點(diǎn)是什么？ 4、 課外閱讀閱讀下面的文章，完成后面的試題。（2016河南中招題） 母親養(yǎng)蝸牛    父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫(xiě)作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。    樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛(ài)極了。    母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的

5、茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。    母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫(xiě)作，與母親共同觀賞。    八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大啊？”    “能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！” 

6、60;  “奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？”    “吃？”    “奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”    “可它們現(xiàn)在還小啊”    “我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？”    母親愕然。    我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話(huà)！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。 

7、0;  母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！?#160;   從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。    先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。    后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭根本就沒(méi)長(zhǎng)。    然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。&

8、#160;   母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。    “奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”     “不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”    “奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?#160;   母親默不作答。    我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話(huà)了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世

9、后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。    一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎?。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。    其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下   

10、 一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見(jiàn)母親滿(mǎn)面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思”    （作者：梁曉聲。有刪改）11.“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處。  （1） ，波瀾頓起。  （2）蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。  （3） ，波瀾又起。12.結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用。13.細(xì)讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。14本文的主題是什么？

11、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。參考答案：1.bizhliàozènglín xúnchú z zh2.仔細(xì)看。很少的錢(qián)也一定要計(jì)較。形容非常小氣。也比喻氣量狹小。猶豫不決。形容人或動(dòng)物消瘦露骨。指為了達(dá)到目的，沒(méi)完沒(méi)了地糾纏。3. 小說(shuō) 約翰尼斯·延森 丹麥 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 代表作有漫長(zhǎng)的旅途等。4. C5. D6. D7.寫(xiě)奶牛的結(jié)實(shí)健壯是為后文人們紛紛想買(mǎi)奶牛作鋪墊，寫(xiě)安恩的悠閑自得是為了說(shuō)明她根本沒(méi)有賣(mài)牛的想法，由此來(lái)表現(xiàn)安恩的善良。8.一方面通過(guò)對(duì)奶牛的結(jié)實(shí)健壯的外形直接描寫(xiě)，一方面通過(guò)許多買(mǎi)牛人對(duì)奶牛感興趣的舉動(dòng)側(cè)面

12、描寫(xiě)。9.（1）節(jié)儉和樸實(shí)，愛(ài)整潔，雖然年老卻保持著自尊，安靜從容。（2）安恩明明是獨(dú)自來(lái)到集市上的，可是在回答大家的疑問(wèn)時(shí)，卻一直說(shuō)“我們”，她已經(jīng)自然而然地把自己和那頭孤零零的奶牛視為同等的生命，從這句話(huà)更可以看出人物的淳樸和慈愛(ài)。（3）她可能擔(dān)心別人誤解她的用意，擔(dān)心自己的行為會(huì)傷害別人，也可能擔(dān)心自己會(huì)經(jīng)不住誘惑賣(mài)了奶牛，這會(huì)使自己良心不安。（只要合理推測(cè)都可以）10.設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力。安恩不富有，但她擁有一頭可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)的奶牛，而且也來(lái)到了集市。一般讀者想不到的是，安恩特地把奶牛帶到集市上來(lái)，僅僅是為這頭孤獨(dú)的奶牛能和同類(lèi)相處。這樣的構(gòu)思出人意料，但是又符合人物的性格。細(xì)致的描寫(xiě)，使人物形象非常鮮明。11.（1）我忙于寫(xiě)作，沒(méi)空陪母親，樓上送給母親幾只小蝸牛，母親精心養(yǎng)它們；（3）母親把蝸牛放了，做了蛤蜊湯給兒子喝。12.：結(jié)構(gòu)作用：承上啟下內(nèi)容作用：承接上文鄰居送母親蝸牛，引出下文母親對(duì)幾只蝸牛的細(xì)心照顧愛(ài)護(hù)，為下文寫(xiě)母親對(duì)蝸牛有了特殊的感情并“偷放”蝸牛做了鋪墊。13.示例一：運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)母親和兒子的兩次不同的一問(wèn)一答，側(cè)面表現(xiàn)了兒子想吃蝸牛