面對(duì)問(wèn)題家庭、問(wèn)題學(xué)生應(yīng)該怎么辦

1、“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化之我見(jiàn) 江西省新余市第十六中學(xué) 阮義華  “問(wèn)題學(xué)生”是指有學(xué)習(xí)障礙、有不良行為或心理不健康等特點(diǎn)，并需要幫助才能解決問(wèn)題的學(xué)生。一、個(gè)案基本資料    姓名：李剛。男，2015年9月來(lái)我校。    父親：農(nóng)村基建小老板，高中文化，不善與人交流，對(duì)待自己的下屬常用命令的口吻。平常不太與兒子交流。母親：性格溫和偏懦弱，初中文化。平時(shí)經(jīng)常和孩子交流，凡事聽(tīng)孩子的，教育上缺乏一定的方法和引導(dǎo)。二、個(gè)案行為特點(diǎn)    學(xué)習(xí)方面：

2、上課一直睡覺(jué)，作業(yè)總難以完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差，一直處于班級(jí)倒數(shù)。生活方面：常年與母親住在一起，爸爸由于工作原因，常年在外。由于平時(shí)給孩子的錢(qián)款較多又疏于理財(cái)理念的培養(yǎng)，母親從不過(guò)問(wèn)錢(qián)的去向，較多的是關(guān)注孩子的身體健康，對(duì)于學(xué)習(xí)更是極少過(guò)問(wèn)。對(duì)老師給予的告誡也都應(yīng)付了事。心理方面：（通過(guò)調(diào)查）內(nèi)心相當(dāng)苦悶，希望得到父母的愛(ài)卻一直無(wú)法實(shí)現(xiàn)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去信心，并且內(nèi)心極其脆弱。接受不了老師對(duì)其批評(píng)的話(huà)語(yǔ)，看問(wèn)題喜歡死鉆牛角尖。最糟糕的是：認(rèn)為和老師斗狠是很有男子漢氣概的表現(xiàn)。從不肯認(rèn)錯(cuò)（即使事后冷靜下來(lái)覺(jué)得的確是自己錯(cuò)了，也不肯向人道歉），自認(rèn)為道歉是懦夫的表現(xiàn)。三、矯治方法  

3、   利用優(yōu)秀學(xué)生，潛移默化對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予影響。     班主任老師、年級(jí)組長(zhǎng)、全體任課教師等共同構(gòu)成學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)師生感情上的溝通，對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行教育。     四、矯治過(guò)程我在解決李某同學(xué)的問(wèn)題前，積極從各方面了解掌握他的情況，了解父母的文化程度、對(duì)子女的教育現(xiàn)狀等。     首先，從任課老師、同學(xué)等多渠道了解關(guān)于這位學(xué)生的很多情況，并探討對(duì)該生的教育策略。比如：不能對(duì)他太過(guò)強(qiáng)硬，應(yīng)該對(duì)他有耐心。我們便本著對(duì)他充分包容的態(tài)度開(kāi)始了教育工作。他

4、作業(yè)不做，我便耐心的關(guān)照他以后注意；他上課睡覺(jué)，任課老師也不當(dāng)面指出來(lái)，通過(guò)私下和他交流提醒他注意。每次得到的結(jié)果都是表面點(diǎn)頭答應(yīng)，不說(shuō)話(huà)也不反駁，但行為上還是繼續(xù)不做作業(yè)，上課照樣睡覺(jué)。     小結(jié)：這種手段太過(guò)溫和，學(xué)生不以為然，無(wú)法達(dá)到教育學(xué)生改變他壞習(xí)慣的目的。     通過(guò)前一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)前一種方法無(wú)法達(dá)到所想要到達(dá)的目的。因此打算改變策略。開(kāi)始找他談話(huà)的時(shí)候言語(yǔ)中帶上了警告的語(yǔ)氣，并在他不做作業(yè)的時(shí)候馬上指出來(lái)，命令其改正。最終在一次上英語(yǔ)課時(shí)，和英語(yǔ)老師發(fā)生了沖突。于是我們對(duì)他進(jìn)行教育，但

5、他一甩手，就要離開(kāi)學(xué)校，還揚(yáng)言：“再也不來(lái)上學(xué)了”。該生的壞習(xí)慣非但沒(méi)有得到改正，反而愈演愈烈。    小結(jié)：這種手段針對(duì)學(xué)生的惡習(xí)采用嚴(yán)厲的態(tài)度學(xué)生情緒上有所抵觸，師生之間的關(guān)系無(wú)法很好的維系，自然也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。    通過(guò)前面的失敗經(jīng)歷使我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)更加堅(jiān)定了教育該生的決心?？偨Y(jié)失敗的原因，發(fā)現(xiàn)在做學(xué)生教育工作的時(shí)候，沒(méi)能從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，沒(méi)能從學(xué)生的內(nèi)心著手，只一味的用一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去強(qiáng)行往學(xué)生身上套。     于是我們開(kāi)始更加多地關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)該生由于家長(zhǎng)（尤

6、其是母親）的過(guò)度保護(hù)，潛伏著心理脆弱、承受能力差、適應(yīng)性差等心理危機(jī)。進(jìn)入我校后，由于環(huán)境的變化，周?chē)瑢W(xué)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的行為習(xí)慣等，導(dǎo)致該生心理適應(yīng)面臨許多困惑和焦慮，以至出現(xiàn)心理障礙。如：不愿意上學(xué)；不愿意做作業(yè)     于是我們覺(jué)得必須肩負(fù)起教育家長(zhǎng)的責(zé)任，讓家長(zhǎng)明白：父母平時(shí)不經(jīng)意的話(huà)可能給孩子帶來(lái)很大的負(fù)遷移作用。糾正家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒?，?shù)立其科學(xué)的教育觀。經(jīng)過(guò)多次的溝通，家長(zhǎng)改變了態(tài)度，也得到了正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于李剛同學(xué)拒絕上學(xué)，政教主任與我通過(guò)多次家訪，促膝談心。告訴他：人本來(lái)就是在不斷地磨練中成長(zhǎng)起來(lái)，不斷壯大，變得無(wú)所畏懼。遇到困難要勇敢面對(duì)，只有克服了困難，才會(huì)有出路，人的一生就是不斷的克服困難的過(guò)程，如果你無(wú)法勇于面對(duì)困難，一輩子都不會(huì)有所前進(jìn)，有所提高。困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)。我告訴李某同學(xué)：“老師現(xiàn)在也遇到了困難，今天老師和你談話(huà)的結(jié)果你還是不愿意上學(xué)，那么老師明天還會(huì)來(lái)，因?yàn)槔蠋熡龅嚼щy是不會(huì)輕言放棄的。”    李某同學(xué)馬上說(shuō)：“阮老師，您別來(lái)了，明天您還得上課呢！”老師馬上表?yè)P(yáng)他：“你的心里還有老師，還能為別人著想，老師真感激你，那你再調(diào)整半天，整理一下書(shū)包，明天來(lái)上學(xué)把?！薄昂玫??！崩钅惩瑢W(xué)很快就答應(yīng)了。&