中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育初探

1、中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育初探 【摘要】創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求。化學(xué)創(chuàng)新教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,那么怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢?本文從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育創(chuàng)新精神 化學(xué)創(chuàng)新教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是棄舊揚(yáng)新,有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)那些前人未曾發(fā)現(xiàn)的東西,也包括對(duì)于自己來說是新鮮的,有生命力的東西?；瘜W(xué)教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,要結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn),努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。那么怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢?我認(rèn)為以下三個(gè)方面最為重要。 一、創(chuàng)設(shè)情境

2、,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 1.營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍 營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍,也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里,不是單向交流,而是允許學(xué)生提出自己的不同見解,這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面,有利于縮短師生之間的感情距離。在這個(gè)氛圍里,學(xué)生才會(huì)勇于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,渴求解決問題,他們的創(chuàng)新意識(shí),就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。 2.激發(fā)學(xué)生的好奇觀念 好奇是創(chuàng)造行為的開始,是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力,在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用,從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦說過,他沒有特別的天賦,只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對(duì)事物感到好奇的時(shí)候,往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識(shí)史上

3、,正是個(gè)別人對(duì)事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感,從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對(duì)蒸汽沖動(dòng)壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī),巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇,通過探索,終于創(chuàng)造了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動(dòng),創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。 例如,學(xué)習(xí)“鹽類水解”時(shí),首先提出酸溶液pH<7,堿溶液pH>7,那么NaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢?也許學(xué)生馬上會(huì)回答,但通過實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生感到很詫異,為什么結(jié)論與自己不一樣,為什么這些鹽溶液會(huì)呈不同的酸堿性?于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維,探索新知。 3.設(shè)計(jì)巧妙的問題情境 設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?/p>

4、,是催生學(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動(dòng)需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢?首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次,其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接,也不能太難,要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn),順藤摸瓜,才能順理成章地解決疑問。 二、誘發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)創(chuàng)新精神 創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實(shí)事求是的、不屈不撓的敢于冒險(xiǎn)的精神。這種精神不是天生的,是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。我們一是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。二是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于冒險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。 1.動(dòng)機(jī)是創(chuàng)新的條件 動(dòng)機(jī)往往是從“責(zé)任

5、感”、“好奇感”那兒獲得的。美國哈佛大學(xué)校長在世界大學(xué)校長論壇講過:“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力,就不可能產(chǎn)生那些對(duì)社會(huì)和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”可見一切發(fā)明創(chuàng)造都是來源于對(duì)事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感,產(chǎn)生了“要?jiǎng)?chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的思維,經(jīng)長期研究,改進(jìn)了索爾維制堿法,終于制造“紅三角”牌純堿,而獲得美國費(fèi)城萬國博覽會(huì)金獎(jiǎng)。 2.嚴(yán)謹(jǐn)是創(chuàng)新的作風(fēng) 許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機(jī)會(huì)中,一時(shí)疏忽,可能會(huì)導(dǎo)致終生遺憾。法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴,使得化學(xué)大師李比希后悔不迭。當(dāng)時(shí),在巴拉爾之前,法國一家化工廠將一瓶液體送給李比

6、希,請(qǐng)他分析液體的組成。李比希沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析,冒然斷定瓶里的液體是氯化碘。當(dāng)李比希聽到巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的消息時(shí),馬上意識(shí)到他以前對(duì)那瓶液體的判斷是不妥的,后經(jīng)重新化驗(yàn),證實(shí)其中確實(shí)是溴。本來李比希是可以早幾年就發(fā)現(xiàn)溴的,但他的疏忽使他沒能抓到這一機(jī)會(huì)。所以,做任何事,特別是科學(xué)研究,必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。 3.頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神 失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究,在制硝化甘油時(shí),多次發(fā)生爆炸,他本人被炸傷,四位助手和他的小弟弟被炸死,但他沒有放棄研究。市里不允許做實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平底船

7、上,從而獲得成功,成了大發(fā)明家。所以,創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命,才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),可以有意識(shí)介紹這方面的知識(shí),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 三、結(jié)合教材,培養(yǎng)創(chuàng)新能力 在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ),而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識(shí)、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。 1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,一是要有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選

8、擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí),假設(shè)N2不存在NN,N2變得活潑世界將會(huì)變成怎樣?對(duì)于學(xué)生提出問題,教師要加以肯定,并加鼓勵(lì)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等,其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)從不同的方向、不同的角度去思考,沖破“思維定勢(shì)”的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同,學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的,但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題,產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。 3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力 觀察是一切知識(shí)的門戶,周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和,是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力,要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn),最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同