中班科學詳案教案及教學反思《水跑了》

1、中班科學詳案教案及教學反思水跑了設計意圖：我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”?？伤麉s說：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思考，“水為什么會跑了，不見呢?”這不正是一個引導幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎?于是我緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他

2、們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境?；顒幽繕耍?、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作?；顒訙蕚洌?、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;2、每組一盆水;3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;4、圖表一

3、張?；顒舆^程：(一)、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了?3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?(二)、請幼兒自己變魔術，找出水跑了的原因。1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，(做實驗)看看水是不是也會不見。2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾

4、.)3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。(三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。(四)交流實驗結果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了，跑了沒有?水變跑了用表示，水沒有跑用×表示。(五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等?；顒友由欤?、在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。2、活動過程中，有兩個小朋友是用水果網(wǎng)做的實驗，一個說水果網(wǎng)不能變魔術(不容易吸水)，另一個說水果網(wǎng)可以變魔術(容易吸水)。通過再次驗證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實不能變魔術(不容易吸水)。而那個小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使實驗出現(xiàn)偏差。由此使我想