中班音樂優(yōu)秀教案《小馬變奏曲》

1、中班音樂優(yōu)秀教案小馬變奏曲設(shè)計(jì)意圖：兒童是活動(dòng)的主人，兒童只有在自主活動(dòng)的過程中，才能學(xué)得積極主動(dòng)，才能體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值。小馬變奏曲主要是讓幼兒能在理解歌詞，學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂磁帶。2.小馬的圖片。3.繪制簡易圖譜。活動(dòng)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1師：你們看誰來了呀？小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎？2師：我們先來聽聽小馬和

2、爸爸的故事。二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦？它為什么會(huì)摔跤？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。）3師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們?cè)賮砺犚宦牥伞?結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）5教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里摔一跤”處由幼兒接唱。三、理解歌曲第二段內(nèi)

3、容，學(xué)習(xí)演唱。1師：我們?cè)賮砺犅犘●R跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來聽一吧！2傾聽第二段歌曲錄音。3教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？（2）師：誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子？（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢

4、。）你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。4師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。5教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里摔一跤”和“包古里吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性?；顒?dòng)反思：教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么；要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式利用簡譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展