鄉(xiāng)間的小路教案

1、鄉(xiāng)間的小路教案情感目標(biāo)能用輕松活潑的情緒演唱鄉(xiāng)間的小路,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。能力目標(biāo)通過(guò)我的創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)熟練掌握歌曲中有“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“切分音”的地方。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、多媒體等教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走

2、吧。A、生跟鄉(xiāng)間的小路的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。B、請(qǐng)學(xué)生以XXX節(jié)奏為歌曲伴奏。請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教學(xué)（1）教師跟伴奏范唱歌曲鄉(xiāng)間的小路，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）（2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。（4）學(xué)唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩

3、個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。、學(xué)唱結(jié)束句。D、全曲連唱。（）歌曲處理師：用什么樣的聲音唱最合適？讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分組表演并創(chuàng)編（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。4、欣賞教學(xué)師：鄉(xiāng)間的小路是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是赤足走在田埂上。（1）學(xué)生欣賞歌曲。（2）師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。、拓展簡(jiǎn)單介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。六、小結(jié)師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到