團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

1、_團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案一年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案活動(dòng)目的： 1 、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性；2、培養(yǎng)學(xué)生有序地生活。輔導(dǎo)重點(diǎn)：什么時(shí)間完成什么事，做到生活有規(guī)律。輔導(dǎo)難點(diǎn)：建立時(shí)間的概念活動(dòng)形式：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間： 1 節(jié)課輔導(dǎo)年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容與步驟：導(dǎo)入調(diào)查吃早餐情況：今天吃了早餐的同學(xué)請(qǐng)舉手，沒(méi)吃的舉手。輔導(dǎo)員肯定： 保質(zhì)保量吃早餐的行為對(duì)兒童身心發(fā)育很重要。引出話題：為什么不吃早餐呢？是沒(méi)有時(shí)間嗎？引出故事 小松鼠 “聰聰 ”與小松鼠 “笨笨 ”步驟小結(jié)：從小學(xué)生的實(shí)際生活入手，自然而親切，為下一環(huán)節(jié)“講故事 ”張本。一、聽(tīng)一聽(tīng)講故事前， 輔導(dǎo)員提醒同學(xué)：故事講完以后，會(huì)有

2、許多問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)們。如果你專(zhuān)心地聽(tīng)了故事，就能夠回答問(wèn)題。你正確回答了問(wèn)題，將成為今天的“專(zhuān)心寶貝 ”。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，播放幻燈片。小松鼠 “聰聰 ”與小松鼠 “笨笨 ”精品資料_在一個(gè)森林里， 小松鼠聰聰與小松鼠笨笨各自住在同一棵大樹(shù)的兩個(gè)樹(shù)洞里。他們常常相約一起玩耍。 在九月份的一天，他們遇到了經(jīng)驗(yàn)豐富，知道很多很多事情的綿羊伯伯。綿羊伯伯告訴他們， “今年的冬天將比往年來(lái)得早。你們不要貪玩了，早些準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧，不然，會(huì)餓死的。 ”笨笨只想著玩，它可不愿意相信綿羊伯伯說(shuō)的話。在過(guò)去大約都是到了十一月才會(huì)下雪， 現(xiàn)在才九月份， 因此笨笨仍然把大部分時(shí)間花在玩耍和睡覺(jué)上，沒(méi)有去儲(chǔ)存糧食

3、，為過(guò)冬做準(zhǔn)備。而它的好朋友聰聰卻不這樣想的，也不這樣做的。在秋天的森林里，到處都是松鼠愛(ài)吃的食物。 聰聰每天都會(huì)花一些時(shí)間收集硬殼果做過(guò)冬的糧食，甚至在玩耍時(shí)，聰聰也會(huì)留意尋找硬殼果。因?yàn)槭澄锾S富了，這樣做一點(diǎn)也不困難。因此，在聰聰家里硬殼果慢慢多了起來(lái)。 剛到十月， 聰聰就已經(jīng)有足夠的食物可以過(guò)冬了。笨笨見(jiàn)聰聰這么忙，經(jīng)常取笑它說(shuō)： “聰聰你真傻，不知道玩，就知道收集硬殼果?！甭斅斠稽c(diǎn)都不理會(huì)笨笨說(shuō)的話，繼續(xù)收集硬殼果。在十月快結(jié)束的一天， 天氣突然變得寒冷起來(lái)。 天空刮起了呼呼的北風(fēng)，還紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了大雪。笨笨這時(shí)才意識(shí)到冬天真的來(lái)了！可是，過(guò)冬的食物還沒(méi)有準(zhǔn)備呢！它趕緊跑出樹(shù)洞，頂著

4、大風(fēng)， 冒著大雪，四處尋找硬殼果。笨笨雖然每天都要花上十多個(gè)小時(shí)尋找硬殼果，可惜地面被厚厚的大雪覆蓋了， 樹(shù)也被厚厚的雪裹住了，到哪里去找硬殼果??？笨笨又冷又累又餓，終于昏倒在雪地上。聰聰也知道冬天來(lái)了， 它躲在樹(shù)洞里美美地吃著它儲(chǔ)存的硬殼果，吃飽了再美美地睡上一覺(jué)，等雪停了， 它又跑出樹(shù)洞在雪地上盡情地玩耍起來(lái)。正在玩耍的聰聰發(fā)現(xiàn)了暈倒在雪地上的笨笨，趕緊把它拖回了樹(shù)洞，救了笨笨的命。睜開(kāi)眼的笨笨望著聰聰一下哭了起來(lái)：“我好傻??！這個(gè)冬天我怎么過(guò)??？”聰聰笑了起來(lái)：“你不是說(shuō)我傻嗎？”精品資料_笨笨不好意思地說(shuō)： “對(duì)不起！我不該那樣說(shuō)你。真正傻的是我呀！”聰聰又笑了： “沒(méi)關(guān)系，我們是好朋

5、友！跟你開(kāi)個(gè)玩笑，逗你玩的。告訴你吧，我儲(chǔ)存了好多食物，只要我們不浪費(fèi)，夠我們倆渡過(guò)這個(gè)寒冷的冬天?！甭?tīng)聰聰這么一說(shuō)，笨笨的心里充滿了感激，它帶著悔意笑了起來(lái)。步驟小結(jié)： 愛(ài)聽(tīng)故事是兒童的天性。在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，充滿了趣味性和具有價(jià)值引導(dǎo)的故事才是有意義的或者有效的。另，低年級(jí)的孩子以自我為中心，缺乏聆聽(tīng)的習(xí)慣。“專(zhuān)心寶貝 ”獎(jiǎng)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣。二、說(shuō)一說(shuō)故事講完了，輔導(dǎo)員拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的“問(wèn)題牌 ”，開(kāi)始提問(wèn)：下面我要提問(wèn)題了， 這些問(wèn)題只要小朋友專(zhuān)心聽(tīng)了我講故事，就一定能回答。一會(huì)兒，我提出問(wèn)題后，誰(shuí)最先舉手，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答，回答正確，我將獎(jiǎng)勵(lì)他為“專(zhuān)心寶貝 ”。如果你得到了

6、 “專(zhuān)心寶貝 ”獎(jiǎng)，說(shuō)明你在活動(dòng)中既專(zhuān)心又用心。你們知道嗎？所有的爸爸媽媽還有老師都希望看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心又用心。我看見(jiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)有些等不及了，不過(guò)，我們還需要定一個(gè)游戲規(guī)則 你想回答問(wèn)題時(shí)要舉手，我請(qǐng)到你， 你的回答才算有效。 如果沒(méi)有舉手就自己說(shuō)出答案，即使答案正確也算作無(wú)效，不能得到“專(zhuān)心寶貝 ”獎(jiǎng)。大家都要記住并遵守這個(gè)游戲規(guī)則。1、笨笨為什么昏倒在地上？2、是誰(shuí)救了笨笨？3、剛睜開(kāi)眼的笨笨望著聰聰說(shuō)了一句話，它說(shuō)的是什么？4、笨笨擔(dān)心什么？5、為什么聰聰就能找到食物，笨笨卻找不到食物？精品資料_6、笨笨錯(cuò)在哪里？7、聰聰聰明嗎？它聰明在哪里？輔導(dǎo)員小結(jié)并分發(fā)“專(zhuān)心寶貝 ”獎(jiǎng)：

7、合理安排好自己的時(shí)間，什么時(shí)間做完什么事，這樣才是聰明的做法。步驟小結(jié)： 1 、問(wèn)題由淺入深，由遠(yuǎn)及近，由表及里，符合兒童的年齡特征和認(rèn)知心理。2 、傾聽(tīng)能力的訓(xùn)練、 回答問(wèn)題方式的習(xí)得是低年級(jí)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，將這一任務(wù)用游戲的方式自然地揉進(jìn)輔導(dǎo)活動(dòng)中，學(xué)生愿意接受，收效大。三、選一選輔導(dǎo)員提問(wèn)： 一個(gè)是有吃又有玩的聰聰，一個(gè)是只知道玩卻要餓肚子的笨笨，你想做哪一個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們舉手表態(tài)。步驟小結(jié)：再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，并為下一輔導(dǎo)環(huán)節(jié)做鋪墊。四、涂一涂接下來(lái)，我們來(lái)看看你的日常行為是怎樣的呢？輔導(dǎo)員給每位同學(xué)發(fā)放游戲卡比比看，同時(shí)播放幻燈片，將內(nèi)容逐條朗讀給同學(xué)們聽(tīng)。比 比 看在日常生活中，你的表

8、現(xiàn)更接近哪一種情況呢？晚上九點(diǎn)半，媽媽提醒你該睡覺(jué)了，你馬上晚上九點(diǎn)半， 媽媽提醒你該睡覺(jué)了，你找出各種A1B1洗簌，上床睡覺(jué)。理由遲遲不肯上床睡覺(jué)。做家庭作業(yè)時(shí)，你很專(zhuān)心，很快就能完成作做家庭作業(yè)時(shí)， 你很不專(zhuān)心， 一邊玩一邊做， 常A2B2業(yè)，然后才去玩耍。常是很長(zhǎng)時(shí)間也完不成作業(yè)。精品資料_早上起床的時(shí)候，鬧鐘響起或媽媽一叫，你早上起床的時(shí)候， 鬧鐘響起或媽媽一叫，你總喜A3就快速起床。B3歡繼續(xù)懶在床上， 直到媽媽快發(fā)火了， 你才被迫起床。（注：游戲卡比比看應(yīng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象，活潑有趣。再通過(guò)“涂 ”這一活動(dòng)形式，“涂一涂”活動(dòng)環(huán)節(jié)才能真正成為能滿足童心童趣的、非常好玩的游戲。 此處受本

9、人電腦技術(shù)局限。特此說(shuō)明。）輔導(dǎo)員小結(jié)：同學(xué)們，如果你涂的顏色，A 多于 B ，那么你在生活中的表現(xiàn)很像聰聰；如果你涂的顏色， B 多于 A，那么你在生活中的表現(xiàn)很像笨笨。這個(gè)結(jié)論與你的希望一致嗎？如果一致，恭喜你！如果不一致，沒(méi)關(guān)系，從今天開(kāi)始改變做法也不晚。步驟小結(jié)： 這是整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 通過(guò)小學(xué)生的自我省視和自我反思，引發(fā)其內(nèi)心觸動(dòng)，從而引發(fā)改進(jìn)的意愿或動(dòng)機(jī)。五、聽(tīng)一聽(tīng)輔導(dǎo)員播放幻燈片：笨笨對(duì)小朋友們說(shuō)：該睡覺(jué)時(shí)不睡覺(jué)，該起床時(shí)不起床，該做作業(yè)卻想玩，這樣的同學(xué)真像我！聰聰對(duì)小朋友們說(shuō)：早上起床快快快，晚上睡覺(jué)不拖延，作業(yè)做得好又快，身體健康學(xué)習(xí)棒。步驟小結(jié)：用 “順口溜 ”的表達(dá)方式，小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，好記憶。六、輔導(dǎo)員總結(jié)今天我們聽(tīng)了聰聰和笨笨的故事，相信小朋友們又懂得了很多道理。希望同學(xué)們今后記?。簩W(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真，玩耍的時(shí)候盡情盡興，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天。精品資料_步驟小結(jié)：總結(jié)課題，加深印象。課終總結(jié)：小學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)上“愛(ài)磨蹭 ”“好