讓小學(xué)英語教學(xué)和生活有效鏈接

1、讓小學(xué)英語教學(xué)和生活有效鏈接語言源自生活，只有在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生 活，在學(xué)中用，用中學(xué)，語言才有自己的生命力。學(xué)習(xí)英語 也不例外。但在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時偏重 于單詞與句子，往往會忽略英語在實際生活中的運(yùn)用，再加 上非母語環(huán)境，導(dǎo)致出現(xiàn)許多學(xué)生雖懂英語但羞于說英語的 現(xiàn)象，即“啞巴英語”，學(xué)生們會逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的信心 和興趣。因此，在平時的教學(xué)中，把英語教學(xué)生活化勢在必 行，我們讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)活英語。那么如何讓英語教 學(xué)與生活有效鏈接呢？一、教學(xué)內(nèi)容生活化現(xiàn)行的小學(xué)英語教材本身內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生 活，細(xì)心的老師都會發(fā)現(xiàn)，教材中的知識點很多是我們平時 要用到的。

2、如，學(xué)生們喜歡的小動物，喜歡吃的水果，最愛 玩的體育活動，最常用的日常禮貌用語等。又如，數(shù)字、顏 色、身體、食品、玩具、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友等源 自學(xué)生生活的話題，這些都莫過于家庭生活和社會生活。我 能做到緊抓這一特點，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活糅合 在一起，通過多樣的形式，讓學(xué)生嘗試著去表達(dá)。如，“my name is - ? marama. ""i' m from china." "i amten.i like swimming. 此外，我還注重依據(jù)教材內(nèi) 容安排進(jìn)行必要的拓展。女口，讓學(xué)生將家人的照片帶來，聯(lián) 系生活實際來學(xué)習(xí)有關(guān)家

3、庭成員的知識點，他們更愿意主動 地去介紹與交流。"this is my father. he is a teacher. he likes watching tv. ” "this is my mother. she is a doctor. " “this is me."等?，F(xiàn)實生活中的一些事物更能 激起學(xué)生用英語的興趣，積極性和主動性更強(qiáng)。教與學(xué)的知 識需要回歸于生活之中，因此，我們有必要將書本內(nèi)容與生 活實際緊密結(jié)合起來，千萬不能讓它們脫節(jié)。二、學(xué)習(xí)情境生活化學(xué)習(xí)一門語言，說話的內(nèi)容、語氣等都會不同程度地受 到時間、地點、場合及身份等因素的制約，因

4、此，要想在英 語課堂上讓學(xué)生真正去創(chuàng)造語言、活用語言，生活化的學(xué)習(xí) 情境非常重要，只有讓學(xué)生置身其中，才會在自覺和不自覺 的狀態(tài)中更好地感受，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的。我在教學(xué)"a birthday party"時，首先將教師布置成 生日派對的模擬會場，并精心準(zhǔn)備了生日皇冠，生日禮物， 蛋糕等道具，在這種濃烈的氛圍中，學(xué)生通過贈送禮物，齊 唱祝福生日歌、吃蛋糕等一系列的活動，在潤物無聲中學(xué)會 了 "a birthday party" "which is for me, this one or that one? "“i'

5、11 put it on my desk. " “l(fā)et' s havethe cake."等重點詞組句型，這樣的學(xué)習(xí)情境生動形象， 學(xué)生在身臨其境中增強(qiáng)了交際和表達(dá)欲望?？梢?，學(xué)生在熟 悉的生活情境中學(xué)習(xí)英語，更能讓學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的情緒 體驗，又使他們感受到學(xué)習(xí)英語知識是多么生動有趣。三、課外作業(yè)生活化課外作業(yè)也是英語教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它是對課堂 教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，如果能使英語作業(yè)生活化，一定能 讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，并從中獲得積極的情感體驗。課 外作業(yè)的設(shè)置要講究實用性，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并且能 使學(xué)生不斷地拉近與學(xué)校、生活、社會的距離，有利于學(xué)生

6、 綜合素養(yǎng)的提升。女口，為了讓隨英語教材一起配發(fā)的磁帶發(fā) 揮出最大的效益，也為了讓學(xué)生不感覺乏味，我除了讓學(xué)生 每天堅持聽錄音，還讓他們?nèi)ツ７拢浿谱约耗M的最得 意之處，每周安排20分鐘全班一起欣賞并進(jìn)行評比，那一 個個“英語小能手”給其他同學(xué)做出了榜樣，帶領(lǐng)全班通過 你追我趕，比誰說的英語標(biāo)準(zhǔn)。平時，我也鼓勵學(xué)生試著去 閱讀一些英語卡通故事書，看一些少兒英語方面的節(jié)目，欣 賞一些朗朗上口的兒童英語歌曲等，這些良好的習(xí)慣的養(yǎng) 成，對學(xué)生來說是很有幫助的。對于剛接觸英語的三年級學(xué) 生，暑假，我組織學(xué)生開展"生活英語大搜索”活動，讓學(xué) 生時刻留意自己周圍的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，并做 到及時去收集、摘抄，對于高年級學(xué)生，我還鼓勵他們到大 自然中捕捉，學(xué)生們收集的英語單詞或句子琳瑯滿目，此外, 我還布置學(xué)生在家中，將自己平時常用的生活用品和學(xué)習(xí)用 品貼上英語標(biāo)簽，既然鞏固了單詞，又提高了他們的書寫。 這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生有成就感，也 能深深地感受到學(xué)英語是為了更好地服務(wù)生活。生活化的小學(xué)英語課堂有著自身獨特的魅力，是一座連 接學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁。新課程背景下，就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)要 以生活實踐為根基，以生為本