2022年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下冊）圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡解圓是小學(xué)數(shù)學(xué) “空間與圖形” 領(lǐng)域里最后教學(xué)的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的唯一的曲線圖形， 是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了正方形、長方形、平行四邊形等諸多直線圖形。圓的認(rèn)識教材編排思路是從情境入手，讓學(xué)生感受到圓與生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生畫圓，初步感受圓的特征，掌握圓規(guī)畫圓的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的相關(guān)概念，掌握圓的基本特征。教學(xué)這部分內(nèi)容， 既能豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也是為學(xué)習(xí)圓的周長和面積打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)：在觀察、畫圖、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征；知道什么是圓

2、的圓心、半徑、直徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓，能用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、畫圖、比較、猜想、上網(wǎng)搜索等活動，進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的美和學(xué)習(xí)價(jià)值， 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教案重點(diǎn)1、圓的認(rèn)識2、畫圓教學(xué)用具圓規(guī)直尺多媒體【教學(xué)過程】一、鋪墊孕伏1、激趣導(dǎo)入師：摸圖形的游戲： 三角形、長方形、平行四邊形、 梯形、圓形。摸出圓形，并說說為什么一下就摸到了？（設(shè)計(jì)思路： 通過尋寶活動， 讓他們帶著問題去精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

3、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過自己動手畫出寶物的位置，為認(rèn)識圓心和半徑打下基礎(chǔ)。 充分利用學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)認(rèn)知的習(xí)慣，由表及里，由淺入深，自然過渡。）2.揭示課題生活中，你們在哪兒見到過圓形？師：今天，張老師也給大家?guī)硪恍煟河腥苏f，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（板書課題）二、探究新知（一）教學(xué)例 1 1. 課件出示例 1 中的四幅圖提問：這些都是生活中常見的物體， 這些

4、物體上有圓嗎？ （學(xué)生思考指出圓）2. 課件出示籃球圖片提問： 你認(rèn)為它也是一個(gè)圓嗎？（學(xué)生思考并回答）指出：球是立體圖形，而圓是平面圖形，所以球不是一個(gè)圓，但球的切面是圓形。圓是平面上的曲線圖形。 （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生區(qū)別圓和球，從而去理解平面圖形和立體圖形的區(qū)別。）（二）教學(xué)例 2 1. 介紹圓規(guī)構(gòu)造（同時(shí)出示圓規(guī)實(shí)物與課件）在畫圓時(shí)，我們通常會借助一個(gè)專門的工具，那就是圓規(guī)。圓規(guī)有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩只腳可以隨意叉開。2. 邊講解邊演示圓規(guī)畫圓的方法第一步： 把圓規(guī)兩腳分開，定好兩腳間距離。（板書：定長）第二步： 把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上。（板書：定點(diǎn)）第三

5、步： 把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。（板書：旋轉(zhuǎn)）強(qiáng)調(diào)：針尖必須固定在一點(diǎn)，不可移動，重心放在針尖一腳上；兩腳間的距離必須保持不變，要旋轉(zhuǎn)一周。（設(shè)計(jì)思路：通過畫圓讓學(xué)生了解畫圓的步驟，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 在學(xué)生已初步感知圓心和半徑的基礎(chǔ)上介紹圓各部分的知識，并讓學(xué)生自己動手畫一個(gè)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從感知到認(rèn)知的過程。） 3.嘗試畫圓講述：現(xiàn)在請你把圓規(guī)兩腳間的距離分別定為2 和 4cm，按照老師演示的方法自己試著畫兩個(gè)圓。 （設(shè)計(jì)思路：授之以魚，不如授之以漁”，新課程強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 在認(rèn)識圓各部分名稱關(guān)系， 用讓學(xué)生自學(xué)的方式， 讓學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

6、 - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載自主的去學(xué)習(xí)，最后在教師的引導(dǎo)下加以總結(jié)，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生在畫畫、量量、折折、觀察等一系列活動中，動手操作，積極思考，主動探索，經(jīng)歷了知識形成的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。） 4. 介紹圓心、半徑和直徑講授： 剛才我們用圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用字母o 表示。（學(xué)生標(biāo)出圓心）講授：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑。通常用字母r 表示。（學(xué)生標(biāo)出半徑）提問：那你有沒有發(fā)現(xiàn)圓規(guī)兩腳間距離和半徑有什么關(guān)系？（學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)，圓規(guī)兩腳間距就等于半徑）講授：通過

7、圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用字母d 表示。（學(xué)生標(biāo)出直徑）強(qiáng)調(diào)： 讓我們再直觀地來看看圓心、半徑和直徑。5.鞏固練習(xí)： 練一練第 1 題。三、深化感知（教學(xué)例3）1. 認(rèn)識半徑特征（1）比一比：講述： 給大家 10 秒時(shí)間，看誰在自己的圓中畫的半徑最多！追問：還能繼續(xù)畫嗎？能畫得完嗎？說明了什么？（學(xué)生思考并回答： 半徑有無數(shù)條，同時(shí)課件出示“無數(shù)條”半徑）（2）量一量：提問： 用直尺量一量這些半徑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：半徑都相等）（3）議一議：追問： 你們手上圓的半徑和老師黑板上圓的半徑長度相等嗎？什么情況下半徑的長度才相等 ? （板書：在同圓或等圓中）2.認(rèn)識直徑特征（1）猜

8、一猜：提問： 在同一個(gè)圓里有多少條直徑？這些直徑都相等嗎？（學(xué)生迅速反應(yīng)：一個(gè)圓有無數(shù)條直徑，它們都相等。同時(shí)課件出示“無數(shù)”條直徑）（2）談一談： 通過前面的活動，我們對同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征有哪些認(rèn)識？3.半徑和直徑的關(guān)系精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）講述： 我們已分別找到了半徑和直徑各自的特征，那么半徑和直徑之間還有關(guān)系？（同桌互相討論后全班交流）指出：在同圓或等圓中， 直徑的長度是半徑的2 倍，半徑的長度是直徑的一半。講述： 你能用字母表示這種關(guān)系嗎？（課件演示并板書：d=2r，r=d/2）（2）練習(xí)應(yīng)用：（練習(xí)十七第1 題）4.認(rèn)識圓的對稱軸1、出示圓的圖片提問：圓是軸對稱圖形嗎？它的對稱軸有幾條？在哪里？（學(xué)生小組討論后交流意見）強(qiáng)調(diào)：對稱軸是直線，應(yīng)嚴(yán)密地表述：直徑所在的直線是圓的對稱軸。（設(shè)計(jì)思路：欣賞圓的美，讓學(xué)生能夠充分讓學(xué)生感受到圓的美無處不在。）四、生活思考提問： 你能用數(shù)學(xué)的角度解釋一下為什么車輪要做成圓的？車軸應(yīng)裝在哪里？（設(shè)計(jì)思路：聯(lián)系生活中人們對于圓的知識的運(yùn)用讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，是學(xué)生的認(rèn)識更加全面，更加深刻。）五、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識， 你對圓形有了什么新的認(rèn)識？還有什