《自己的事自己干》說(shuō)課稿222

1、人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課第一框自己的事自己干說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好！我叫吳玲玲，來(lái)自汪仁中學(xué)，說(shuō)課的題目是自己的事自己干，我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教案目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教案過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教案設(shè)計(jì)。一、設(shè)計(jì)理念自己的事自己干是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三課第一框的內(nèi)容，這樣的主題指向?qū)W生自身，也是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。因此，我力爭(zhēng)在設(shè)計(jì)中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 , 以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生道德水平的提高。二、說(shuō)教材分析本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，這一框由兩個(gè)部分組成，第

2、一目是自立人生少年始，主要講了什么是自立，第二目是人生需自立，主要講了為什么人生需要自立。三、說(shuō)學(xué)情汪仁中學(xué)的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，家長(zhǎng)雖不像城里家長(zhǎng)那樣對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，但有相當(dāng)一部分學(xué)生仍然嚴(yán)重缺乏自立意識(shí)和自立能力；但另一方面，初中生正處于青春期階段，雖然開(kāi)始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，由于認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題能力有限，仍然無(wú)法擺脫對(duì)父母的依賴(lài)。四、說(shuō)教案目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本框的教案目標(biāo)定位為：1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義及表現(xiàn)以及為什么人生需要自立。2、能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐中體會(huì)

3、自立的意義，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課的教案重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生懂得自立的含義。 難點(diǎn)為：理解人生自立的必要性。1 / 4五、說(shuō)教法、學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位。因此我準(zhǔn)備在教案中采用案例教案法、情境教案法、討論教案法和體驗(yàn)教案法。學(xué)法上，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、全班展示交流等多樣的學(xué)習(xí)方法。六、說(shuō)教案過(guò)程為了充分體現(xiàn)思品學(xué)科課程的思想性 、人文性、實(shí)踐性和綜合性，我設(shè)計(jì)了“視頻導(dǎo)入 ，了解自立”“創(chuàng)設(shè)情境，感受自立” “拓展延伸，知行合一”三大教案環(huán)節(jié)，力爭(zhēng) 在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與實(shí)踐中促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成。（一） 視頻導(dǎo)入，了解自立感人

4、的畫(huà)面往往能引起學(xué)生的視線，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。因此上課之前，我通過(guò)播放一段視頻自立女孩王依萌 ，提出問(wèn)題：“看了視頻，你有什么感受？”這一環(huán)節(jié)能有效地使學(xué)生在情感體驗(yàn)中迅速點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的回答，加上我適度的點(diǎn)撥，引出課題自己的事自己干，并讓學(xué)生明確這就是自立的含義。（二） 創(chuàng)設(shè)情境，感受自立新課程強(qiáng)調(diào)教案是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)里，我主要是通過(guò)一系列的活動(dòng)營(yíng)造出一個(gè)與主題相吻合的教案情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。王依萌的事跡是非常感人的。我既然把王依萌的視頻選作教案資源，就應(yīng)該把它的作用發(fā)揮到極致。因此，我設(shè)計(jì)的

5、第一項(xiàng)活動(dòng)是“視頻回放 走近王依萌”。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。視頻看兩遍，觀察得會(huì)更仔細(xì)，感受也會(huì)更深刻。在此基礎(chǔ)上，再出示王依萌事跡的補(bǔ)充材料，讓學(xué)生深入了解女孩的自立生活，在學(xué)生的心靈被觸動(dòng)的瞬間，我跟進(jìn)提問(wèn)：她的哪些行為是自立的表現(xiàn)？借而引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出答案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自立的含義，明確自立的表現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在的孩子都是在蜜罐里泡著，農(nóng)村的大部分孩子也是如此。為了幫助學(xué)生深刻理解自立的必要性，我設(shè)計(jì)的第二項(xiàng)活動(dòng)是：換位反思“小鬼”來(lái)當(dāng)家。2 / 4活動(dòng)的第一步是出示王依萌自己補(bǔ)衣服、自己做作業(yè)的兩幅照片，引導(dǎo)學(xué)生換位思考：生活中你能做到嗎？現(xiàn)實(shí)中的你是一名自立的少年

6、嗎？有哪些地方做得還不夠呢？第二步是出示問(wèn)題、小組合作討論交流：假設(shè)雙休日父母因故外出，只有你一個(gè)人在家，你會(huì)怎樣安排自己的生活？然后拿出教師要求學(xué)生提前一天填好的調(diào)查表格，結(jié)合父母的評(píng)價(jià)，談感受。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生反思自己是否自立，以及自立的程度如何，還能讓學(xué)生了解自立對(duì)人生的重要性，以此激發(fā)學(xué)生的自立愿望。為了有效地突破本課難點(diǎn)，讓學(xué)生深刻地體會(huì)自立對(duì)人生的重要性，我還設(shè)計(jì)了“角色對(duì)比人人談啟示”“現(xiàn)場(chǎng)比武人人學(xué)獨(dú)立”兩項(xiàng)活動(dòng)。前者通過(guò)一幅中國(guó)子女啃老的漫畫(huà)和一段德國(guó)法律要求人人從小要自立的文字形成鮮明對(duì)比，使得學(xué)生在思想上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自立的必要性；后者則通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)舉行整理課桌比賽和系鞋帶比賽，讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)、親自參與、和諧競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉自立的能力，感受自立的魅力。（三）拓展延伸，知行合一知行合一，以行為本?；顒?dòng)結(jié)束，再次出示王依萌照片，請(qǐng)學(xué)生分享本課收獲與感悟，播放汪峰的勵(lì)志歌曲<<怒放的生命 >>，在歌聲中布置學(xué)生制訂一份自立計(jì)劃。一個(gè)月后，看看自己做到了沒(méi)有。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)