小學語文教學的特點4頁

1、淺談小學生階段的教育特點小學生時代是人一生發(fā)展的關鍵時期，因此，小學階段的受教育情況直接影響他一生的發(fā)展和前途，然而我們在教學時應該抓住小學生的興趣愛好及性格特點來培養(yǎng)學生。教師做為學生離家獨自生活時遇到的第一個人，應該對學生懷有一顆赤誠的心，把書教好，把人育好，努力培養(yǎng)他們高尚的品德和生活素質(zhì)，廣闊他們的知識面。本人在至今的教學過程中領悟到了一些教育方法，啟發(fā)到幾點教育手段，在此淺談肺中之言，介以鑒別。一 小學生的心理素質(zhì)小學階段學生心理處于天真、好玩階段，因此教學時結合這種愛聽童話，愛看電視，愿玩愛耍的天性著手，把電視教學與實際課堂相結合，把娛樂性的教學方法引入課堂教學中，這樣能夠激發(fā)學生

2、的學習興趣、開拓學生閉塞的心理，同時也能擴大學生所接觸的知識面，從而能夠達到“從小做起，全面發(fā)展自身素質(zhì)”這一歷史性課題。但是小學生又有一個性格即幼稚，然而我們不能把娛樂性的和游戲性的教學方法過高于實際課堂教學，否則，因?qū)W生性格而不能全身心地投入到課堂學習中，這樣不但教學效果不好，而且課堂秩序會變得無頭無序，“所謂凡事都有兩面性”所以我們不能顧及一面而忘掉另一面。首先： 要激發(fā)學生的好奇心，有好奇心學生就會明白一點再想明白一點，這樣會形成一個“學習，學習，再學習”的氣氛。就像看電視連續(xù)集，看完一集就想看下一集，再看下一集。其次： 要讓學生養(yǎng)成學習興趣，因為有興趣才有動力，有動力就會進步。興趣是

3、獲得知識，開闊眼界、豐富心理活動的重要推動力。感染學生的學習興趣，教師應該做到啟發(fā)式教學，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式、創(chuàng)新課堂秩序及教學方法，讓學生動腦了解故事的內(nèi)容，動口說出故事情節(jié)，動手描繪人物性格特點。學生的學習興趣來自教師的提示，教師應在教學中、課余談話中向?qū)W生明示學習某一種知識的利益在何處，有何利益，還可以講解一些從古至今的學習知識所獲得的利益方面的故事，這樣可以使學生對這一知識產(chǎn)生興趣。再次： 提高學生的成就感，著名的心理學家奧蘇·貝爾說過“在所有構成學習動機的因素中，最重要的是成就動機?！碧岣邔W生的成就感，就應該從學生所獲得的成就著手，讓他們知道獲得此成就的原因在何處，應該怎樣

4、再獲得這樣的成就，鼓舞學生獲得更好更高的成就。最后： 小學生很敏感，因此，我們在教學過程中回答正確的和紀律好的予以鼓勵，學習成績好的予以獎勵，這樣他們對學習的興趣會大大提高，同時也會給學習成績差的學生一個壓力，他們會知道不學習、不努力不行，會產(chǎn)生一種“不趕上他們不行”的心態(tài)，要讓當選的同學認識到榮譽是信任，也是鞭策，應該更上一層樓，還要要求沒當選的同學以先進為榜樣，經(jīng)常對照檢查，取長補短，積極創(chuàng)造條件，努力爭取先進。這樣既能鼓舞好學生又能促進后進生進步，整體教學質(zhì)量才會有所提高。二 小學教學方法小學階段既是人一生打基礎的時期又是人一生發(fā)展的啟蒙，從而對小學生的教育既要嚴從，又要放松寬容。1 在

5、教學中應該做到“三心”即“細心、耐心、真心?！笔紫?細心指導，小學階段是學生成長進步的第一階段，然而每一項教育都要細心，從細節(jié)抓起，從小事抓起。每一個拼音的讀法，每一個算術的步驟都要細心的學習，而漏掉一些基礎知識的要點，那他永遠就是不懂那些基礎知識。其次 耐心教育，教師應該擁有“百問不煩，百折不撓”的精神，要一次又一次地教育學生，不能因為失敗一次而失去信心。學生所提出的問題教師應該耐心地去解釋。再次 真心對待，作為學生的第二個父母，我們應該真心對待每一位學生，真心教育他們怎樣做人，怎樣學好各門功課。無論學生有多大錯誤，教師也不應該不問清楚就懲罰他們的錯誤，而應該真心地告訴他錯在哪里，應該怎樣去

6、糾正自己的錯誤，還要鼓勵他們知錯就改。對于學生來說在學校里教師是他們的父母，所謂“在家靠父母，在?？坷蠋?。”我們的老師也理應當一當他們的父母，讓學生感受學校里的父母的疼愛。2 教學中要把學生放在主體地位。不能過分強調(diào)教師的作用而忽略學生的地位是極不科學的。學生的“說、寫、聽、看、思考”做為教學時師生互動關系的重要手段，必須給學生實踐的機會，在課堂上讓學生多說多寫，實現(xiàn)學生“出口成章，下筆成文”的程度；讓學生自己“找到問題，分析問題、解決問題”教師只能給予指導，這也是當今時代成為熱點的“新課程改革”的主要內(nèi)容之一。如果能夠這樣就能發(fā)揮學生的思考積極性、自覺性、獨立自主性，有助于學生自身的發(fā)展，更有利于提高教育教學質(zhì)量。3 教師在上課時不能只是“一支粉筆，一本書”而要有充分的教學準備，不但要遵守“備課在前，講課在后”的規(guī)律，還要準備所需的教具。要一顆善良和氣的真心，既要教書又要育人，在教書的同時育人，在育人的過程中教書，這樣對提高學生各方面素質(zhì)有所幫助。我們作為教師