聯(lián)盟學(xué)校誠信教育評價(jià)與研究的機(jī)制

1、聯(lián)盟學(xué)校誠信教育評價(jià)與研究的機(jī)制陳小龍一、誠信評價(jià)的各種機(jī)制。1、觀念層面建立“誠信評價(jià)”的道德約束機(jī)制教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知（教基廳20044號(hào)）提出：要“突出抓好誠實(shí)教育和守信教育。通過多種形式的教育活動(dòng)，使中小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。”為此，本課題將研究以下方面的內(nèi)容：（1）以推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)制度建設(shè)為契機(jī)，廣泛開展誠信教育。根據(jù)上述要求，動(dòng)員各級教育行政部門和中小學(xué)校，抓住綜合素質(zhì)評價(jià)這一生動(dòng)切實(shí)的教育載體，把誠

2、信教育活動(dòng)與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)校樹立以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，將“誠信教育”落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)校管理和綜合素質(zhì)評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。（2）以培育“誠信學(xué)校、誠信教師、誠信學(xué)生和誠信家長”為重點(diǎn)，開展宣傳活動(dòng)。以綜合素質(zhì)評價(jià)的生動(dòng)實(shí)例，樹立樣板，表彰典型，推動(dòng)中小學(xué)誠信教育。（3）通過多種形式的教育活動(dòng)，使中小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容。使學(xué)生懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠信意識(shí)，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，立志作講誠信、講道德的人，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，提高綜合素質(zhì)評價(jià)中“自評”和“他評”的“誠信度”。（4）加強(qiáng)教職工的信用

3、意識(shí)和職業(yè)道德教育，尤其要加強(qiáng)學(xué)校校長和教師的誠信教育。使校長和教職工自覺做到為人師表，率先垂范,不弄虛作假，取信于學(xué)生、家長和社會(huì), 提高公信力，在提高綜合素質(zhì)評價(jià)的“誠信度”中切實(shí)起到帶頭和示范作用。（5）對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)之前，開展以“提高誠信意識(shí)，加強(qiáng)誠信修養(yǎng)，營造誠信氛圍，建立誠信機(jī)制”為宗旨的“誠信評價(jià)教育月”活動(dòng)。要以豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)為載體，在觸動(dòng)思想上著力，努力把廣大師生的誠信修養(yǎng)提高到一個(gè)新的水平。（6）使綜合素質(zhì)評價(jià)的誠信教育走向社區(qū)、進(jìn)入家庭。學(xué)校主動(dòng)與家庭、社區(qū)緊密配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對社會(huì)和家庭的影響，重視和加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)誠信對學(xué)

4、生成長的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠信教育，協(xié)助做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。2、制度層面建立“誠信評價(jià)”的制度約束機(jī)制制度約束機(jī)制需要由一套相互聯(lián)系的法規(guī)體系和制度體系構(gòu)成，對綜合素質(zhì)評價(jià)誠信機(jī)制的確立和實(shí)施提供完善的制度保障。制度創(chuàng)新是誠信評價(jià)機(jī)制建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在制度創(chuàng)新方面，本課題將重點(diǎn)研究：（1）建立和健全中小學(xué)綜合素質(zhì)“誠信評價(jià)”的自律機(jī)制制定并出臺(tái)關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)“誠信評價(jià)”的行業(yè)自律規(guī)范。規(guī)范由省級教育行政部門牽頭制定，提出學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的誠實(shí)信用原則，把道德規(guī)則和法律規(guī)則合為一體，使道德準(zhǔn)則法規(guī)化和制度化，兼有法律調(diào)節(jié)和道德調(diào)節(jié)的雙重功能。規(guī)范主要以自律等非強(qiáng)

5、制性手段，約束地方各級教育行政部門和各級學(xué)校。這種由行業(yè)特點(diǎn)所決定的自我約束屬于內(nèi)部管理的范疇，雖然不像法律那樣具有外部強(qiáng)制作用，但它在彌補(bǔ)法律不足的同時(shí)，對教育行業(yè)成員來說，卻像法律一樣具有不可擺脫的約束力。通過規(guī)范引導(dǎo)各級教育行政部門和學(xué)校管理者，以及廣大教師嚴(yán)格自律管理。（2）建立和健全“誠信評價(jià)”的考核、記錄、反饋和評估機(jī)制建立“誠信評價(jià)”的考核制度。轉(zhuǎn)變政府職能，培植政府信用。把“誠信評價(jià)”納入各教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政績考核，把是否帶頭守信重諾、不徇私舞弊、公平公正對待和處理學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果等，作為對公務(wù)員和學(xué)校校長考核的重要條件。同時(shí)，把“誠信評價(jià)”作為學(xué)校對各部門的管

6、理和考評、對教師的管理和考評的重要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核。建立“誠信評價(jià)”信息記錄制度。在各級教育行政部門和學(xué)校分別建立“誠信評價(jià)”信息記錄檔案，詳細(xì)記錄各學(xué)校單位，以及教育管理人員、教師和學(xué)生個(gè)人的“誠信評價(jià)”基本信息、良好和不良信息、投訴信息、處罰信息等，在此基礎(chǔ)上，建立各級學(xué)生素質(zhì)“誠信評價(jià)”信息管理數(shù)據(jù)庫。建立初中學(xué)校誠信等級評估制度。以“誠信評價(jià)”記錄和高中學(xué)校反饋的信息為依托，制訂初中誠信評估等級標(biāo)準(zhǔn)和評估規(guī)則，在一定期限內(nèi)，運(yùn)用定性與定量分析的方法對初中學(xué)校、評價(jià)管理人員和教師遵守自律規(guī)范、協(xié)議履行情況，以及“誠信評價(jià)”的良好或不良信息、投訴情況等進(jìn)行評價(jià)，實(shí)行相配套的誠信等級評估制度。

7、評估人員由教育行政、學(xué)校、家長、紀(jì)檢等各方面人員組成。 （3）建立和健全“誠信評價(jià)”的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制普遍誠信的背后，是完善的社會(huì)誠信機(jī)制。要通過建立和健全“誠信評價(jià)”的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，增大失信成本，加大懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)力度，使講誠信者獲益，無誠信者受損。對偽造成績的學(xué)生進(jìn)行批評、教育和戒勉，直至對情節(jié)嚴(yán)重者，采取取消推薦資格等措施。（4）加快信息公開化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，構(gòu)建“誠信評價(jià)”信息披露機(jī)制和輿論監(jiān)督機(jī)制盡可能減少信息不對稱現(xiàn)象。全面體現(xiàn)“誠信評價(jià)”的公開性、透明性和公平性，避開內(nèi)部操作的嫌疑，使綜合素質(zhì)評價(jià)成為對所有學(xué)生的權(quán)威性的誠信推薦。建立公示制度。綜合素質(zhì)評價(jià)方案和評價(jià)結(jié)果，以及依據(jù)評價(jià)進(jìn)行的

8、招生推薦結(jié)果，均進(jìn)行公示。建立投訴制度。接受學(xué)生、家長和社會(huì)對綜合素質(zhì)評價(jià)中各種問題的反映和投訴，并予以查處。（5）建立監(jiān)管制度，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督和輿論監(jiān)督機(jī)制建立各級綜合素質(zhì)評價(jià)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。定期召開會(huì)議，協(xié)調(diào)解決工作中的問題，并對各級學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)、督查和督辦，建立重點(diǎn)事項(xiàng)推進(jìn)情況信息反饋制度，向責(zé)任部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行反饋。建立監(jiān)管的執(zhí)行制度。研究具體的措施，設(shè)立專職或兼職的“誠信評價(jià)”特派員、監(jiān)管員或社會(huì)監(jiān)督員等，加強(qiáng)監(jiān)管的執(zhí)行力度。建立責(zé)任追究制度。對綜合素質(zhì)評估實(shí)施各環(huán)節(jié)中的弄虛作假、徇私舞弊和其他實(shí)失、失信等違紀(jì)行為，一經(jīng)查實(shí)，依據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。建立社會(huì)監(jiān)督和輿論監(jiān)督制

9、度。向社會(huì)（社區(qū)）開放學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)的全過程，引導(dǎo)家長參與，歡迎媒體監(jiān)督。3、方法層面建立“誠信評價(jià)”的科學(xué)運(yùn)作機(jī)制改進(jìn)和完善評價(jià)指標(biāo)體系和評價(jià)方法，避免因缺乏區(qū)分度導(dǎo)致“走過場”，避免出現(xiàn)以“平時(shí)考試成績”確定素質(zhì)等級的“全額匹配”現(xiàn)象，即：研究如何進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)測評的信度和效度，強(qiáng)化綜合測評對于素質(zhì)教育的導(dǎo)向，增加學(xué)生和家長對綜合評價(jià)擇優(yōu)錄取的認(rèn)同度，最大限度地體現(xiàn)公平與公正，從而在方法層面上建立和完善科學(xué)可行的運(yùn)作機(jī)制，是本課題必須突破的另一重點(diǎn)任務(wù)。（1）分層設(shè)計(jì)和改進(jìn)評價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)施分類評估以“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”6個(gè)指標(biāo)維度為基

10、礎(chǔ)，對各項(xiàng)測評指標(biāo)進(jìn)行重新梳理，按其可測量性、可操作性進(jìn)行分類管理。改變所有指標(biāo)均按權(quán)重統(tǒng)一打分的方式，凸現(xiàn)真實(shí)性和操作性，提高素質(zhì)測評的效度和信度水平。對道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作等類別指標(biāo)，研究如何采取“標(biāo)準(zhǔn)參照”和等級評價(jià)的方法；確定“下限”等級標(biāo)準(zhǔn)，將評價(jià)的重點(diǎn)導(dǎo)向于使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到基本的素質(zhì)要求。對學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等類別指標(biāo)，研究如何采取“常模參照”和二次量化評價(jià)的方法，將評價(jià)的重點(diǎn)導(dǎo)向于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，并凸現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的可測性和可操作性；研究如何對學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)證材料進(jìn)行“真實(shí)評價(jià)”的方法，在“上限”等級標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果上體現(xiàn)區(qū)分度，便于擇優(yōu)推薦選拔。研究

11、如何體現(xiàn)“發(fā)展性評價(jià)”，強(qiáng)化導(dǎo)向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的測評指標(biāo)和測評方法。（2）研究“關(guān)鍵表現(xiàn)”的量化評價(jià)方法研究“關(guān)鍵表現(xiàn)”（關(guān)鍵考試成績、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、關(guān)鍵實(shí)踐活動(dòng)、特長及獲獎(jiǎng)等）的量化評價(jià)方法，使其具有科學(xué)性和操作性。（3）加強(qiáng)日常過程評價(jià)，建立和完善學(xué)生成長檔案袋制度研究如何建立日常評價(jià)和記錄制度，變學(xué)期末一次性評價(jià)為日常過程評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)；研究如何建立完備的學(xué)生成長檔案袋制度，使學(xué)生成長檔案建設(shè)工作規(guī)范化、常規(guī)化。研究如何建立學(xué)生成長網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，逐步實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校的每一學(xué)生都建立起自己的網(wǎng)上成長信息檔案，供招生學(xué)校實(shí)時(shí)追蹤和參考。研究如何進(jìn)一步改進(jìn)和簡化評價(jià)程序和評價(jià)方法，研究如何實(shí)現(xiàn)多元

12、化多樣性的評價(jià)手段。二、研究內(nèi)容：中小學(xué)生誠信教育的有效途徑與方法研究，包括以下具體內(nèi)容：1、誠信教育與教學(xué)工作的融合。教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是誠信教育的主渠道，因此我們要求全體教師將誠信教育有機(jī)滲透于各科教學(xué)之中。2、科學(xué)、嚴(yán)格的常規(guī)管理。中小學(xué)生自控能力較差，良好的誠信品德的形成必須依靠扎實(shí)、經(jīng)常的行為規(guī)范管理來做保證。具體地說，主要從講制度、規(guī)范；查教育措施落實(shí)情況；踐誠信行為規(guī)范；樹示范榜樣等方面抓起。 3、創(chuàng)設(shè)健康向上的校園文化環(huán)境。以光榮榜、校園廣播站、宣傳欄、主題黑板報(bào)等為教育宣傳陣地，充分發(fā)揮其較強(qiáng)的輻射功能，對學(xué)生起著潛移默化的作用。 4、開展豐富多彩的活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校

13、實(shí)際，從深入開展系列主題教育活動(dòng)；充分利用“3·15”、“9·20”重大紀(jì)念日開展公民道德宣傳活動(dòng)；搞好常規(guī)教育活動(dòng)等方面不斷提高學(xué)生的誠信品德修養(yǎng)。 5、學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育有機(jī)融合。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，使家校、社會(huì)教育同步，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，互通信息，以便掌握學(xué)生的實(shí)際思想狀況，從而采取有效措施對學(xué)生加強(qiáng)誠信教育。三、研究方法和研究學(xué)校、教師：本課題采用行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案研究、調(diào)查分析等研究方法，旨在通過這些研究方法，發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公民意識(shí)為目標(biāo)，常抓不懈，常抓常新，努力取得“小公民道德”建設(shè)的更大成績，從而

14、培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信品德和提高我校學(xué)生的公民道德素質(zhì)，努力探討初中誠信教育的有效途徑與方法。1、創(chuàng)設(shè)氛圍是誠信教育的前提。 環(huán)境對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，學(xué)生在良好的環(huán)境中，才能形成良好的品質(zhì)，而學(xué)校是學(xué)生最經(jīng)常、最主要的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，加強(qiáng)校園道德氛圍建設(shè)，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，才會(huì)使學(xué)生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質(zhì)得到升華，良好的道德氛圍是對學(xué)生的進(jìn)行誠信教育的前提。(1)、創(chuàng)設(shè)校園誠信的環(huán)境氛圍。 營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造誠信教育氛圍，精心設(shè)計(jì)“誠信教育”長廊，

15、讓每一個(gè)地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)誠信的名人名言。如毛澤東：“我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事；在世界上要辦成幾件事，沒有老實(shí)態(tài)度是根本不行的?！编囆∑剑骸岸嘧鰧?shí)事，少說空話。”周恩來：“說真話、鼓真勁、做實(shí)事、收實(shí)效?！钡?。校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。 (2)、創(chuàng)設(shè)班級誠信的環(huán)境氛圍。 誠信是我國社會(huì)主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則

16、，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍。如班級文化的布置上，班級黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內(nèi)容。又如制訂班級誠信道德基本范疇目標(biāo)：尊重科學(xué)、實(shí)事求是、不弄虛作假。團(tuán)結(jié)同學(xué)、言行一致、說到做到；誠實(shí)做人、知錯(cuò)就改；遵守規(guī)則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實(shí)、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，品德高尚的學(xué)生。班上還可以開展以“誠信”為主題的中隊(duì)會(huì)；發(fā)出誠信倡議書、進(jìn)行誠信宣誓；開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點(diǎn)身邊事”的演講；開展“我家誠信小故事”創(chuàng)編和講故事比賽；評選“班級誠信之星”；舉辦“誠信主題手抄報(bào)”；以誠信為話題，寫關(guān)于

17、親身經(jīng)歷過的與誠信有關(guān)系的文章，并擇優(yōu)發(fā)表在校園網(wǎng)的“學(xué)生社區(qū)”里供師生閱讀等多種形式對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。促使學(xué)生自覺地從上課、作業(yè)、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內(nèi)校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)反思，體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，讓誠信美德真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為習(xí)慣。在學(xué)生中培養(yǎng)濃厚的誠信之風(fēng)，讓學(xué)生感到誠信是神圣不可侵犯的。 2、教學(xué)滲透是誠信教育的關(guān)鍵。 課堂是教育實(shí)踐的主要場所，也是德育的主要渠道。學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)的最多。因此，抓住時(shí)機(jī)在教育教學(xué)中滲透誠信是誠信教育的關(guān)鍵，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠

18、信品質(zhì)。 (1)、教師必須成為學(xué)生誠信的典范 。 為人師表，是教師在整個(gè)教育活動(dòng)中應(yīng)該體現(xiàn)的基本的道德要求。教師的言行直接影響著學(xué)生的思想和行為，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠信，教師必須嚴(yán)格要求自己是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識(shí)和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，作好誠信的表率和楷模。對待學(xué)生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護(hù)他們的天性，要鼓勵(lì)學(xué)生講心里話，用自己的語言講話，引導(dǎo)他們不講大話套話，講真話實(shí)話。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動(dòng)家

19、長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。教師要保持良好的師德，提高自己的道德修養(yǎng)，使學(xué)生通過教師的人格榜樣體會(huì)“真”的高尚、 “假”的渺小。有位教師講述她去學(xué)生家里家訪的事，當(dāng)時(shí)她臨時(shí)有事，但又告訴了學(xué)生要到她家，在猶豫之后這位教師最終做出選擇，照常家訪。在學(xué)生的門口她聽到了這樣對話，“老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會(huì)來的，你們看，她不是來了嘛?！庇纱丝梢娎蠋煹囊谎砸恍性趯W(xué)生的心目中占據(jù)著多么重要的地位啊！ (2)、把誠信滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中。 要把課堂建設(shè)成為學(xué)生誠信教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，

20、積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，把誠信教育與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學(xué)之中。如“狼來了”這個(gè)故事學(xué)生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導(dǎo)致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個(gè)契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生懂得：一個(gè)不具備誠信的人，最終只會(huì)害了自己。誠信是無價(jià)的！從而自然而然地引出“如何做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生”的討論。又如思品課“做人要誠實(shí)，不隱瞞錯(cuò)誤”中的大文學(xué)家司馬光年老時(shí)讓人賣一匹病馬，他反復(fù)叮囑賣馬人，一定要如實(shí)告訴別人馬有病。司馬光一生堅(jiān)持說真話

21、，成為受人尊敬的政治家。在平時(shí)教學(xué)中要在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，融入誠信精神。如考試不僅要認(rèn)真作答，要誠實(shí)，倡導(dǎo)“誠信從我做起，堅(jiān)決杜絕考試中的作弊行為”。學(xué)生要學(xué)做正直人，養(yǎng)成良好品質(zhì)，樹立誠信觀念，明辨是非。明白人不怕犯錯(cuò)誤，就怕不承認(rèn)錯(cuò)誤，人為掩蓋錯(cuò)誤，是一種壞習(xí)慣，沾染上這種毛病，不僅影響個(gè)人進(jìn)步，還會(huì)釀成大錯(cuò)。結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì)，把誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，從而實(shí)現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標(biāo)。 3、活動(dòng)評價(jià)是誠信教育的保證。 誠信教育要取得實(shí)效，還要通過多種活動(dòng)形式，將學(xué)校誠信教育與社會(huì)道德和家庭道德建設(shè)結(jié)合起來。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)

22、緊密配合，擴(kuò)大社會(huì)和家庭教育的影響，充分發(fā)揮道德評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用抓好誠信教育，促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。 (1)、在生活現(xiàn)實(shí)中感悟誠信。 對學(xué)生誠信的教育來源于生活，教師應(yīng)有意識(shí)地借助于生活讓學(xué)生感悟到誠信。班會(huì)上讓同學(xué)們講有關(guān)身邊誠信的故事，沒想到誠信故事深深地吸引了每一位同學(xué)，精彩富有教育意義的講解博得了大家熱情的掌聲。張同學(xué)說，父母從外省到本地打工，整天辛苦打工的爸爸有一天收回一張百元的假鈔，平靜的生活起了小小的波瀾，勤儉節(jié)約而又誠實(shí)善良的父母最終選擇了誠信，把假鈔撕毀，不讓它再坑人了，今后我一定學(xué)父母那樣做個(gè)誠信的人。李某同學(xué)說，我在誠信上做的還是不夠的，有一次，我本來答應(yīng)同學(xué)要借給

23、他一本書，可一回到家，就把事情忘得一干二凈，同學(xué)幾次提醒，我都沒有記住。從這件小事看，我沒有把誠信看得那么重要，以后要注意改正。有一位老師講到劣質(zhì)奶粉的危害，他讓學(xué)生調(diào)查劣質(zhì)奶粉的生產(chǎn)、銷售、危害及社會(huì)民眾對此的反映等。同學(xué)們以純真的眼光，體驗(yàn)了誠信。他們也提出了自己的困惑，瞪大了眼睛問老師：“為什么會(huì)這樣？”老師點(diǎn)撥：誠信不僅是人的修身美德，更是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的生命線。這些現(xiàn)實(shí)生活的例子讓學(xué)生感悟了誠信，感受到誠信對一個(gè)人健康成長的重要性。在爭做“誠信人”的教育中，學(xué)生還自發(fā)地通過上網(wǎng)等途徑查找了古往今來有關(guān)“誠信”的典型事例，在調(diào)查中同學(xué)們受到了震撼，在報(bào)告中可以看到他們對現(xiàn)代人必須擁有

24、誠信素質(zhì)的認(rèn)可是發(fā)自內(nèi)心。學(xué)生在生活中感悟了誠信的重要性，他們從中吸取了教訓(xùn)，提高了他們誠信的素養(yǎng)。 (2)、在參與活動(dòng)中體驗(yàn)誠信。 學(xué)生的誠信行為必須有誠信品德作為行動(dòng)指南，要使學(xué)生的誠信道德認(rèn)識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)指南，一個(gè)主要的條件是通過其本人或所在群體的實(shí)踐并體驗(yàn)到道德要求的正確性。只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己周圍的人一旦遵守道德行為準(zhǔn)則就取得成功，獲得眾人贊賞，否則就會(huì)出現(xiàn)挫折，或受到輿論譴責(zé)時(shí)，他們才會(huì)理解，并相信家長和老師提出的要求是正確的，并力求按這些要求行動(dòng)，他們的德道認(rèn)識(shí)才能獲得動(dòng)力和情緒的特征，并轉(zhuǎn)化為信念。部分學(xué)生的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如考試舞弊、說謊、小偷小摸等，他們存有僥幸

25、心理，寄希望于老師不知道，同學(xué)們未發(fā)現(xiàn)，對自己說只此一次下不為例。而當(dāng)他獲得一次“成功”后，就會(huì)有第二次，第三次，甚至有可能走上違法犯罪的道路。因此，教師應(yīng)通過賞罰分明，及時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠使他們獲得足夠的行為經(jīng)驗(yàn)的客觀條件，讓學(xué)生獲得道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以形成信念?，F(xiàn)在提倡的欣賞教育、成功教育在一定程度上都能夠使學(xué)生獲得道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。因此教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走向社會(huì)，參加社會(huì)公益勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣、實(shí)踐第一的觀念、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。組織學(xué)生開展“誠信回歸”手拉手活動(dòng)，大手拉小手，小手拉大手，共同“明禮誠信，誠信立人?！碑?dāng)同學(xué)們和

26、大人一起鄭重宣誓：“誠信從我做起，誠信從身邊做起，誠信從今天做起。”指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐，促使他們知、行有機(jī)的統(tǒng)一。假期組織雛鷹假日小隊(duì)，開展世紀(jì)雛鷹大行動(dòng)，到各個(gè)地方“尋找誠信”。在奔波中學(xué)生們可以以誠信動(dòng)人，組織誠信調(diào)查小分隊(duì)，到企業(yè)、商店、市場攤位調(diào)查有關(guān)誠信的事例，讓大家明白，無論學(xué)校、家庭、個(gè)人、國家，都必須以誠信為本，要倡導(dǎo)誠信之風(fēng)，弘揚(yáng)誠實(shí)守信。 (3)、在道德評價(jià)中強(qiáng)化誠信。 道德評價(jià)是指運(yùn)用已有的或正在掌握的道德準(zhǔn)則或道德概念，對別人或自己的作為、品質(zhì)作出是非、善惡的判斷。心理學(xué)家科爾伯格實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：10歲以前的學(xué)生的道德判斷大多屬于前道德水平；11到15歲的學(xué)生則有相當(dāng)多的人進(jìn)入

27、習(xí)俗的道德不平；16歲以后有一部分人進(jìn)入原則的道德水平。他認(rèn)為這種道德發(fā)展的水平或階段誰也不能躊越，但可以促進(jìn)。部分學(xué)生不誠信行為是由于缺乏道德評價(jià)能力，對社會(huì)上一些不良行為盲從導(dǎo)致的，如：為了一個(gè)狹隘的“義”字而撒謊、打架斗毆等。 為了促進(jìn)學(xué)生道德評價(jià)的能力，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行道德評價(jià)的示范，經(jīng)常利用教材內(nèi)容和日常生活發(fā)生的典型道德事件，作出簡明而正確的評價(jià)，如有拾金不昧的學(xué)生及時(shí)給予口頭表揚(yáng)或?qū)懸粡埍頁P(yáng)稿在廣播、宣傳窗上表揚(yáng)；還應(yīng)當(dāng)善于利用各種教學(xué)、教育的環(huán)節(jié)，如主題班會(huì)、過失分析、開展小評論、評選三好生等組織學(xué)生對有關(guān)道德事例展開討論，然后通過小結(jié)予以提高。組織開展“誠信少先隊(duì)員”評比活動(dòng)

28、。先各班評選出班級誠信少先隊(duì)員，然后在班級誠信少先隊(duì)員中評選出全校最佳誠信少先隊(duì)員，公布表彰，在學(xué)生中形成了人人爭當(dāng)誠信小學(xué)生的熱潮。同時(shí)，對每個(gè)學(xué)生的信用狀況進(jìn)行跟蹤，建立個(gè)人信用檔案。如學(xué)生作業(yè)獨(dú)立完成、考試、同學(xué)間交流等誠信狀況。每學(xué)期組織對學(xué)生的品行評價(jià)中把誠信作為重要內(nèi)容，通過學(xué)生自評，小組評價(jià)，家長評價(jià)，教師評價(jià)等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生道德評價(jià)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的誠信行為。 誠信教育是學(xué)校德育的基石，是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，也是每個(gè)教育工作者必須承擔(dān)的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。作為一名小學(xué)生學(xué)會(huì)誠信，堅(jiān)守誠信，對其一生的成長至關(guān)重要。開展誠信教育，弘揚(yáng)誠信美德，不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)和

29、文明程度，而且能夠有力地促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。讓我們攜起手來，共同營造誠信待人的校園環(huán)境，教育學(xué)生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚(yáng)和培育中華民族的傳統(tǒng)美德。 四、具體操作：我們在開展中小學(xué)生誠信教育的有效途徑與方法研究課題研究時(shí)，形成了以活動(dòng)為載體，以學(xué)生需要為根本，以“認(rèn)知誠信感悟誠信踐行誠信”為主線的教育模式，通過專家的整理和論證，正使之系統(tǒng)化、理論化。通過教育活動(dòng)，使學(xué)生做到知、行、情的統(tǒng)一，以尋求解決誠信教育過程中所遇問題的有效途徑與方法，歸納起來，可以概括為以下幾點(diǎn)：（一）、認(rèn)知誠信，注重學(xué)校教育，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。1、加強(qiáng)教師誠信觀念，實(shí)施學(xué)科滲透。老師的思想行為，很大程度

30、地直接影響著學(xué)生的思想行為，以教師的誠信人格魅力才能影響學(xué)生，才能把誠實(shí)守信教育落到實(shí)處。所以我們注意了教師誠信人格養(yǎng)成的督導(dǎo)；在全體教師中開展了理論研討活動(dòng)，注重政治學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教師要以誠信的言行作學(xué)生的表率，教師在授課時(shí)要有誠信教育的滲透與體現(xiàn)，并開展了教師的誠信教育論文征集評比活動(dòng)，一系列活動(dòng)的開展，使教師們深刻地認(rèn)識(shí)到了誠信人格力量的無窮與巨大。 2、堅(jiān)持學(xué)生誠信教育，關(guān)注品德形成。首先在學(xué)生中我們進(jìn)行了誠信教育知識(shí)講座，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)誠信的實(shí)質(zhì)問題，另外我們還在學(xué)生中進(jìn)行了“誠信教育問卷”調(diào)查，了解了學(xué)生的思想狀態(tài)，針對所反映的問題舉辦了各種活動(dòng)：“誠信主題征文大賽”、“

31、誠信伴我行”講故事比賽、“我們需要誠信嗎”為主題的手抄報(bào)評比活動(dòng)、“真誠到永遠(yuǎn)”誠信演講比賽、征集學(xué)生誠信格言大賽等，獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品無論是征文，還是格言都創(chuàng)意新穎，具有一定的警示和啟迪意義。 為創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，課題組精心組織，舉辦了一期“構(gòu)建和諧校園”為主題的誠信教育宣傳長廊和多期誠信主題黑板報(bào)，效果明顯，教育作用突出。學(xué)期末，學(xué)校組織各班按“優(yōu)秀、良好、合格、有待進(jìn)步”四等對學(xué)生進(jìn)行誠信品德等級評價(jià)，以此檢查學(xué)生的誠信言行。（二）、感悟誠信，注意家校結(jié)合，努力求得家庭教育對學(xué)校的支持。 在前一階段認(rèn)知誠信的基礎(chǔ)上，我們注重探索家校結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。 1、利用家長學(xué)校召開家長會(huì)

32、時(shí)機(jī)，為學(xué)生家長進(jìn)行了怎樣培養(yǎng)孩子的誠信品質(zhì)教育講座。家長了解了誠信品德對于孩子成長的重要意義，掌握了誠信教育的方法策略。 2、配合中央教科所進(jìn)行了“學(xué)生上網(wǎng)行為”家長問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查，并組織家長認(rèn)真參與填寫，以此測試學(xué)生的誠信度。 3、做好家訪活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)，行為表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生在父母面前是否有講謊話、欺騙、抄襲作業(yè)等行為表現(xiàn)，班主任認(rèn)真做好此方面的教育工作。 4、成立家長委員會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、做法。（三）、傳播誠信，重視社會(huì)力量，切實(shí)減少社會(huì)載體對學(xué)生的負(fù)面影響。 社會(huì)道德氛圍對學(xué)生們的影響不可忽視。孩子們每天活動(dòng)的場所基本是學(xué)校、家庭、社區(qū)，而社區(qū)則是社會(huì)的一個(gè)縮影，針

33、對這點(diǎn)，我們開展了與社區(qū)的互動(dòng)教育。 1、指導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中宣傳誠信品質(zhì)，如：張貼宣傳標(biāo)語等。 2、利用“3·15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”開展實(shí)踐打假活動(dòng)，向顧客宣傳辨別商品真?zhèn)蔚囊话惴椒?，切?shí)維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。 3、利用“9·20公民道德宣傳日”開展公民道德宣傳活動(dòng)，走訪社區(qū)、廠礦、商店等，認(rèn)真做好社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。五、實(shí)驗(yàn)成果：一年多來，課題研究取得了一定的理論成果和一大批實(shí)踐成果，學(xué)校的德育實(shí)效、辦學(xué)水平和地位影響得到了極大的提升。1、課題研究使學(xué)生政治思想素質(zhì)不斷提高，學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行為有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生能自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)生文明守紀(jì)，講誠信，講禮貌蔚然成風(fēng)，思想品德合格率為100%，優(yōu)秀率達(dá)80%以上，犯罪率為“0”。近兩年來，涌現(xiàn)了一批市級三好學(xué)生、市級先進(jìn)班集體、市級先進(jìn)德育集體，發(fā)展了一批團(tuán)員。通過問卷調(diào)查，我們得知有90%以上的學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽課、做作業(yè)、考試、值日等，做到言行一致，表里如一，只有極少數(shù)后進(jìn)生有撒謊、考試舞弊等行為，通過開展課題研究，這部分學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行為有了很大的轉(zhuǎn)變。另外我們還調(diào)查到，大多數(shù)學(xué)生在家能尊敬家長，在家長的正確引導(dǎo)下，逐漸把誠信作為了一種生活習(xí)慣。在“3·15”、“9·20”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)