農(nóng)村中小學教育裝備日常維護管理探討

1、目錄摘要：2一、加大教育教學設施建設力度，大量引進教育裝備，讓教育裝備成為農(nóng)村中小學提高課堂教學質(zhì)量的“助推器”3二、加強人才引進，農(nóng)村中小學應引進教育裝備專業(yè)人才，設置教育裝備管理崗位4三、深化教育裝備運用，讓教育裝備得到真實有效地使用，發(fā)揮教育裝備的實用價值，更好地服務于教育教學6四、發(fā)掘教育裝備運用創(chuàng)新，教育裝備的先進性，要能讓師生得到共同發(fā)展，從片面的教育教學發(fā)展到人的全面發(fā)展8摘要：農(nóng)村中小學教育裝備日常維護管理工作。 一是農(nóng)村中小學應加大教育裝備建設力度。 二是農(nóng)村中小學應設置教育裝備管理崗位， 并落實教育裝備管理安全“十必備” 。三是農(nóng)村中小學應將教育裝備更好地運用于教育教學。四

2、是要充分體現(xiàn)教育裝備的先進性，做到教育裝備實踐創(chuàng)新“十注意” ?？傊逃b備是素質(zhì)教育的一個重要手段，是現(xiàn)代教育的一個有力象征， 還是促進教育教學實踐創(chuàng)新的一個有效途徑，更是提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的一個堅強后盾。關鍵詞：農(nóng)村中小學教育裝備日常維護管理隨著科技發(fā)展和教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術在教育教學工作中的作用愈來愈重要。近年來，在各級政府的關心和支持下，越來越多的各種現(xiàn)代教育裝備進入了校園。如何管理好這些設備， 發(fā)揮教育裝備的最大效益，是現(xiàn)階段應認真研討的重要問題。一、加大教育教學設施建設力度，大量引進教育裝備， 讓教育裝備成為農(nóng)村中小學提高課堂教學質(zhì)量的“助推器”試看農(nóng)村中小學

3、的教學質(zhì)量較之城鎮(zhèn)農(nóng)村中小學，總有一大截差距，為何這樣？因為城鎮(zhèn)中小學教師將知識予以媒體（先進的教育裝備）來實現(xiàn)，心有靈犀一點通，學生越學越有勁，探索奧秘的精神與日漸長；而農(nóng)村中小學僅靠教師的講授，干癟的知識，枯澀無味難以下咽，久而久之，學生厭學情緒高漲，所學知識不夠透徹，自然而然地教學質(zhì)量就成了問題， 即使不出現(xiàn)大問題， 也會呈現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。因此，農(nóng)村中小學教育更需要黨和政府、教育主管部門的殷切關懷，振興一片教育，就是復興一片經(jīng)濟?！扒蓩D難為無米之炊” 農(nóng)村中小學本身也應該意識到提高教育質(zhì)量的緊迫性，先進的教育教學技術的實施需要靠先進的教育裝備來實現(xiàn)。因此，農(nóng)村中小學的教育除了更新教師的

4、教育思想理念外，更需要引進先進的教育裝備，實現(xiàn)教育信息化。二、加強人才引進， 農(nóng)村中小學應引進教育裝備專業(yè)人才，設置教育裝備管理崗位頂層設計理念擴散 （熊云岫著）一文指出“一個校長及其他管理者在制定農(nóng)村中小學整體發(fā)展規(guī)劃時不應該將農(nóng)村中小學教育裝備管理部門視為可有可無或后勤物資管理部門，而應從高處著眼，通盤考慮，整體運行。 ”鑒于此，農(nóng)村中小學每位教育工作者和教師都應附有更新教育理念的義務，都應高度重視先進教育理念的學習，先進教育裝備的引進，科學的教育裝備的添置。適用則要，不適用堅決不要，否則占用教育面積，費力不討好；規(guī)范教育裝備的管理。在管理操控過程中，農(nóng)村中小學應設置教育裝備管理部門，使其

5、管理系統(tǒng)化（紙質(zhì)的、電子的、人文的） 、精細化（精確到教育裝備的細節(jié)、所處的環(huán)境、應用情況、處置情況等） 、程序化（部門管理人員層層環(huán)扣，負責人簽字） 、經(jīng)?；ǘㄆ诳偨Y管理經(jīng)驗，為創(chuàng)新管理模式提供可靠依據(jù)） 。教育裝備管理人員的配備最好是專業(yè)對口的（便于知識性的處理），勤儉耐勞的（能進行簡單的運作） ，樂于奉獻的（因為工作本身比較繁雜），善于總結的（只知道干活的決不是優(yōu)秀職工，優(yōu)秀員工都善于總結、反思，且能得出經(jīng)驗） 。另外， 教育裝備管理人員還要有高度的政治責任感， 絕不泄漏任何教育裝備機密， 尤其是一些僅供實驗之用的， 不宜傳出實驗室的違禁物品，不得擅自傳出室外或允許他人索走。在這方面也

6、需要農(nóng)村中小學相關部門作出嚴厲的規(guī)定。藉此，教育裝備管理人員應督促農(nóng)村中小學布置安全設施，并隨時檢查這些設施安全“十必備”：1 、必備監(jiān)控器。每個教育裝備室（儀器室、實驗室）應安裝監(jiān)控器，隨時捕捉室內(nèi)的情景，以便立即作出相應處理。此監(jiān)控器與農(nóng)村中小學其它安全監(jiān)控器要分別開來， 另設專門的監(jiān)控室， 應由教育裝備管理人員操控掌握， 農(nóng)村中小學分管教育裝備部門的行政負責人監(jiān)管。2、必備溫度計。每個教育裝備室應配備溫度計，隨時了解室內(nèi)的溫度，注意人工調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。3、必備空調(diào)。有些教育裝備防凍或防熱，因此有必要保持室內(nèi)處于恒溫狀態(tài)，故而需要空調(diào)。4、必備變壓器。有些教育裝備需要固（穩(wěn)）定電壓，因此應配

7、備變（調(diào)）壓器，如多媒體教室、理化生實驗室。5、必備換風扇。為了教育裝備室內(nèi)的空氣新鮮，故而應安裝換風扇。尤其是理化生儀器室、實驗室。6、必備捕鼠器。為了安全起見，謹防老鼠咬斷電線、物件等，在通道口安裝一些捕鼠器。在這里特別要注意，不宜放鼠藥滅鼠，那樣會帶來新的麻煩，老鼠被毒死后，霉爛在角落里腐臭無比。7、必備干燥器。注意隨時保持室內(nèi)或藥品干燥，故應在室內(nèi)安裝空氣干燥器。另外，在取用物品或藥品時不宜直接徒手操作，也應戴上膠（皮）手套。8、必備防雷器。做好防雷預防，還有地板防靜電，并遠離有強電磁場輻射的物體。9、必備報警器。做好防盜防竊的預防。10、必備消防設施。 每個教育裝備室應配備滅火器等消

8、防教育裝備，防火。還應在醒目的地方懸掛“緊急疏散示意圖”。作為教育裝備管理人員只有以務實的心態(tài)工作， 才會嘗到其中的甘甜，才能使生活過得更充實，才會覺得人生更精彩、更有意義。三、深化教育裝備運用， 讓教育裝備得到真實有效地使用，發(fā)揮教育裝備的實用價值，更好地服務于教育教學運用過程即是管理， 教育裝備的運用要體現(xiàn)出真實性、 實用性，決不敷衍塞責、故弄玄虛。作為農(nóng)村中小學方面， 要高度重視教育裝備的運用， 為全校師生合理享用一切可以利用的教學資源搭建平臺，實現(xiàn)教育教學最優(yōu)化。農(nóng)村中小學最好要有校園網(wǎng)或校內(nèi)局域網(wǎng)，農(nóng)村中小學的制度建設、管理辦法、規(guī)劃總結、活動方案、安全須知、教學成果等完全可以掛在校

9、園網(wǎng)上，讓教師、學生充分知曉，社會監(jiān)督，加大教育制度的執(zhí)行力度，形成教育合力，促進農(nóng)村中小學教育現(xiàn)代化。農(nóng)村中小學應將教育裝備的運用納入校本教研活動研究范疇， 并擬定出相應的教育裝備應用的考核制度、 評比辦法，讓全校教師把教育裝備的應用落到實處，且能使農(nóng)村中小學的教學教研工作有序開展， 農(nóng)村中小學長足發(fā)展，良性發(fā)展。作為教師方面，頂層設計理念擴散指出： “一個教師在課程規(guī)劃、資源搜集、課堂操作過程中，不應該將教育裝備視為一種可有可無、輔助性的技術手段，而應該與教育教學日常實施緊密聯(lián)系?！苯處焸湔n可用電子教案，課件制作完全可以吸取他人成果，“拿來主義”未必不可， 但不能完全照搬，要因地制宜合理的

10、運用到教育教學中來；教師可以通過網(wǎng)絡博覽群書，增長知識面，為教育教學作好儲備。要讓學生實驗，教師必須先試驗，農(nóng)村中小學的教育裝備的有效運用也是教師增長見識的一面鏡子。作為學生方面，教育裝備的運用，能使學生充滿興趣，快樂地學習，實驗能增長學生知識，能培養(yǎng)學生操作技能，能培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。只是實驗時，不要走過場，要讓學生明事明理，讓每個實驗達到效果，真正落實到學生“心里”去，實驗雖然結束了，但學生還能記憶猶新，且能畫出實驗效果圖、能準確地描述實驗過程、能得出正確的結論等，這才真正體現(xiàn)出了實驗的作用， 也體現(xiàn)了教育裝備的真實價值。農(nóng)村中小學應讓學生進入網(wǎng)絡教室進行課外閱讀，通過網(wǎng)絡了解時事，網(wǎng)上

11、師生對話聊天，網(wǎng)絡上進行作業(yè)批改等等都是可以的。只是網(wǎng)絡上有些不適宜中學生閱覽的內(nèi)容或視頻， 農(nóng)村中小學或主管部門要采取有效措施屏蔽，決不能以命令的口氣“不準上網(wǎng)” ，這樣只能適得其反，反而助長了學生的誘惑心理，有可能偷偷上網(wǎng)，沉迷網(wǎng)絡游戲。教育裝備的運用，不能立竿見影，也不能一蹴而就，它是一個長遠的工程，需要社會各方面的理解支持，它不是搞“花架子” 。相信在不遠的未來，教育裝備的運用能讓人們心悅誠服地接受，不覺得麻煩，它與人們的生活形影不離， 它的價值將超越人們的想象， 因為現(xiàn)在是信息時代，只要合理運用就會帶來更多更可靠的信息，為我們所用，比如網(wǎng)絡購物逐漸趨于完美化，快捷便利。四、發(fā)掘教育裝

12、備運用創(chuàng)新， 教育裝備的先進性， 要能讓師生得到共同發(fā)展，從片面的教育教學發(fā)展到人的全面發(fā)展有優(yōu)質(zhì)材料不一定有優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品誕生，因此管理與技術的實踐創(chuàng)新也相當重要。 墨守陳規(guī)只能停滯不前， 惟有不斷地學習先進管理理念和先進技術，才有可能創(chuàng)新管理模式，才有可能帶來技術革新，才有可能產(chǎn)生奇跡。尤其是教育這塊凈地更需要新鮮血液（新理念、新技術）的滲透，才能帶來更大的活力。教育裝備的實踐創(chuàng)新既包括教育裝備本身的更新，還包括教育裝備運用的實踐創(chuàng)新，把它所潛在的真實價值完完全全地展現(xiàn)出來。例如，“班班通”的建設和應用，把農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源的應用推向最大化，為“數(shù)字校園”建設奠定堅實的基礎。還有農(nóng)村中小

13、學利用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程優(yōu)質(zhì)教育資源對留守兒童進行行為自律、學習自主、生活自理的“三自”教育的專題研究，教育裝備的實踐創(chuàng)新為促進留守兒童形成正確的人生觀，激發(fā)留守兒童學習興趣、豐富留守兒童課余生活、 培養(yǎng)留守兒童的生活自理能力方方面面做出了不可磨滅的貢獻。教育裝備的實踐創(chuàng)新也促進了教師的個人成長， 從最初的簡單的基礎操作培訓到教育裝備與學科課程融合培訓，及至課題研究培訓，層層深入，運用技能越來越熟練， 理論水平越來越高。 還有“2+2”活動的科技制作課，要求學生制作科技作品，或是自制教具都應屬于教育裝備的實踐創(chuàng)新范圍。 在課外活動時間， 完全可以讓學生進入電子閱覽室進行閱讀； 讓學生進入電腦室

14、進行電腦繪畫； 讓留守兒童與遠在異地的父母進行網(wǎng)絡視頻聊天；讓學生進行網(wǎng)絡知識競賽，還可以讓學生分組實驗等等。 只要有心潛心研究， 教育裝備就能很好地為我們的生活生產(chǎn)效力、服務。為了避免“走馬觀花”似的實踐創(chuàng)新，能更好的使其教育裝備能為農(nóng)村中小學教育教學服務，因此筆者提出實踐創(chuàng)新“十注意”：1、注意線路專用，便于利用，便于查處，便于檢修。2、注意污水凈化處理后排入河流，盡力保護淡水資源。3、注意廢舊物品的分類處理， 像那些廢舊的教育裝備應及時作出處置：一是多出教育面積。二是避免廢舊教育裝備產(chǎn)生副作用，污染環(huán)境；三是以免受舊教育裝備的影響，很難做出添置新教育裝備的打算。四是為提高教育教學質(zhì)量做出

15、大膽的設想及其付諸實踐的可能，如果廢舊的教育裝備存在，不但達不到效果，反而影響效率，以致質(zhì)量。4、注意教育裝備使用前的培訓。讓使用者知曉教育裝備名稱、使用方法、操作程序，了解教育裝備本身的利弊， 以免弄壞教育裝備，帶來后患。5、注意定期排查安全隱患，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并做好詳細記錄，及時整改。6、注意對教育裝備管理人員的培訓，并要求做好相關筆記，返校后，通過不同形式對全校教師進行專業(yè)指導，以及提出改進辦法。7、注意強調(diào)教育裝備管理人員要對所有教育裝備作好詳細記錄、分析、整理。合理管理等同妥善經(jīng)營。8、注意配合科任教師使用教育裝備或做實驗，而且隨時陪同實驗，遇到緊急情況，能及時作出應急處理。其實，教育裝備管理人員在整個實驗過程中起到：實驗前準備，實驗中調(diào)劑，實驗后整理的作用。9、注意定期向農(nóng)村中小學、技裝站反映情況，便于