中國結(jié)——蝴蝶

1、中國結(jié)蝴蝶的編制香坊區(qū)勞動技術(shù)教育學校 梁媛媛一、活動目標設(shè)定【主題背景】： 中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)又稱“中國結(jié)”，是中國特有的民間手工編織裝飾品。結(jié)藝作品做工精細、寓意深刻、內(nèi)涵豐富。是人們生活中一道亮麗的風景，也成為孩子們所熟悉的一件美好事物。 我們開展中國結(jié)的編制活動，既貼近學生的生活，也容易被學生所接受和喜愛，同時引導(dǎo)學生在編制中品味傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，把自己的藝術(shù)美感和創(chuàng)新靈感融注到實踐操作活動中。【學情分析】： 蝴蝶結(jié)這一課教學對象主要是高一年級學生 。這個階段的學生處于青春初期，動手能力強，創(chuàng)新意識強，有耐心，具有自我控制能力。 教學活動中視頻短片、實物作品都能引起學生的強烈興趣，在實踐操作

2、環(huán)節(jié)教師只要在組織教學中多下功夫，操作要求說清楚、出現(xiàn)問題多幫助就能順利完成活動目標?！救S目標】：1、知識與技能 引導(dǎo)學生初步了解中國結(jié)藝歷史。 學習蝴蝶結(jié)的編制方法，并運用其編制蝴蝶作品。2、過程與方法 在編制過程中培養(yǎng)學生動手實踐能力和小組合作能力。3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)結(jié)藝文化的熱愛。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。【活動的重點、難點】： 編制蝴蝶翅膀時，讓學生分清大翅膀和小翅膀，學生能按一定的規(guī)律編制，是活動的重點； 能用編蝴蝶結(jié)的方法編制不同的結(jié)藝作品是活動的難點。二、活動教法與學法【圍 繞】： “聚焦有效教學 構(gòu)建生命課堂”教學構(gòu)想，全程運用情景教學法。從以

3、下三個方面出發(fā)：情景再現(xiàn)、以情促動、以動促新。情景再現(xiàn)：學生通過視頻短片，回顧編制方法和編制要領(lǐng)。以情促動、以動促新：如果說綜合實踐活動課是一門“活”的課程，那么它的課堂也應(yīng)該是一個“活”的富有生命的課堂，而在新技法的教學中，我則在創(chuàng)設(shè)情境時突出一個“動”字，通過：看觀察蝴蝶結(jié)，總結(jié)編制特點想回想操作要點說學生說一說蝴蝶結(jié)的編制方法做學生按要求進行創(chuàng)編賞講述實踐感受，體驗成功樂趣創(chuàng)結(jié)合生活經(jīng)驗運用蝴蝶結(jié)創(chuàng)編更多的中國結(jié)作品 通過這一系列活動讓學生參與到實踐操作的全過程，讓學生去動起來，讓課堂動起來。學生在動心、動嘴、動腦、動手中突破難點完成活動目標。三、教學過程（一）教學導(dǎo)入1、教師出示蝴蝶，

4、啟發(fā)學生用美好的語言表意結(jié)的內(nèi)涵，談一談蝴蝶的寓意？它寄托了人們怎樣的情感？教師可例舉往屆學生的感言，例如，翩翩起舞，“蝴” 與“福”諧音，寓意福在眼前，福運迭至。2、和學生共同分析蝴蝶的整體構(gòu)造，由大翅膀、小翅膀、蝴蝶身子及線圈組成。分析大翅膀的形狀？小翅膀的形狀？3、發(fā)線：5號彩線4根，5號金線1根4、找到每個線的中心固定，并將余線纏團。將金線剪下長度為30厘米留作編制身子用，放在桌堂。（二）、講授新課1、 根據(jù)蝴蝶對稱性的體態(tài)特征，我們確定從大翅膀中間起線。以金為軸，讓4根彩線在其上打斜卷結(jié)，學習斜卷結(jié)，分清打線和軸線。編織時注意每一個結(jié)要用力打緊，不能讓其松散，只有這樣才能讓線編出的東

5、西有硬度。2、 編制大翅膀上半部分。將右側(cè)5根線依次向下作軸編制10排斜卷結(jié)，組成平行四邊形。編完右半邊，啟發(fā)學生如何以同樣方式編左半邊？學生要掌握反方向用斜卷結(jié)編制方法。編完后，左右翅膀組成倒立的“V”型，隨即旋轉(zhuǎn)成正立的“V”型。示范學生中優(yōu)秀作品，點評部分學生中的不足之處，告誡作品編制時線的數(shù)量要一根不能少，斜卷結(jié)始終整齊統(tǒng)一，防止丟線，變形現(xiàn)象。3、 編制大翅膀的下半部分。仍然以右側(cè)5根線依次向下作軸編制10排斜卷結(jié)。編完右半邊，以同樣方式編左半邊。用斜卷結(jié)編完，左右翅膀組成“M”型，蝴蝶的大翅膀分散開來形態(tài)顯現(xiàn)。至此，編完大翅膀。隨即旋轉(zhuǎn)成正立的“W”型，為小翅膀的編制做準備。4、 小翅膀的編制。教師以啟發(fā)為主，向?qū)W生征詢小翅膀的編制方法？小翅膀分成幾部分？兩部分銜接之處如何制作金色尾翼？三個重要問題。要求學生積極思考，匯報交流后的編制方法。學生小組交流后，向老師咨詢。得到允許后，組長即可帶領(lǐng)全組繼續(xù)編制小翅膀，調(diào)動學生互學互助。教師借此機會個別指導(dǎo)，將班級中操作慢的學生能跟上進度。5、 用長針將大小翅膀組合，再取出30厘米金線編制蝴蝶身子。學習雙向平結(jié)。最后用金線纏繞觸角。（三）、活動總結(jié)。蝴蝶的編制培養(yǎng)了我們持之