今天,我們怎樣當校長

1、最新資料歡迎閱讀今天，我們怎樣當校長最近，你被高新區(qū)教育局聘任為學校的校長或副校長，這說明了什么？這可以說明：1.上級領(lǐng)導對你的信任。2你的為人、工作責任心、工作能力、教學能力得到教師們的肯定。3你是一個能做事、有作為的人。那你上任后，你的工作目標是什么？實現(xiàn)此目標的工作路徑、 工 作方法是什么？怎樣實現(xiàn)此工作目標？我們可以討論一下這些問題。一、工作目標：建設(shè)現(xiàn)代學校制度當前，高新區(qū)教育改革和發(fā)展的主要目標和任務(wù)是： 建設(shè)現(xiàn)代學 校制度。改革和創(chuàng)新是教育發(fā)展的強大動力。 建設(shè)現(xiàn)代學校制度，是教育 體制改革的重要任務(wù)。建設(shè)現(xiàn)代學校制度已經(jīng)成為國際化的基本趨勢。隨著人類社會從工業(yè)革命走向信息革命，

2、由工業(yè)社會向知識社會 轉(zhuǎn)變，教育各種要素的組合和運行都會發(fā)生前所未有的變化。學校制ii最新資料歡迎閱讀度自然也會發(fā)生根本性的變革。自上個世紀 80年代開始，幾乎在全 球范圍內(nèi)出現(xiàn)了適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代學校制度的建設(shè)。在多個方面進行了新的教育改革。如全民教育運動、教育成為國家的行為、在市場 化、民主化、法制化的推進進程中重新研究如何選擇教育服務(wù)以及給 教育定位等等。同時，出現(xiàn)了教育行政機構(gòu)向?qū)W校放權(quán)，校本管理、 學習型學校建設(shè)、學校效能指標體系等方面的研究與實踐。 上述教育 改革的思潮、運動或者實踐構(gòu)成了世界性的教育改革的大背景。 建設(shè) 現(xiàn)代學校制度已經(jīng)成為國際化的基本趨勢。2010年頒布的國家中

3、長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，明確提 出要適應(yīng)中國國情和時代要求，建設(shè)“依法辦學、自主管理、民主監(jiān) 督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度。構(gòu)建政府、學校、社會之間的新型 關(guān)系。建設(shè)現(xiàn)代學校制度就是要建立和實行依法決策、民主參與、自我 管理、自主辦學的工作機制和學校管理制度?，F(xiàn)代學校制度的建設(shè)，有以下幾個方面要點：一是明確校長的法律地位和責任，實行校長負責制。校長是學校的法人代表，按照有關(guān)的規(guī)定行使職權(quán)、履行責任，代表政府承擔學校管理的全部責任。 明確校長的法律定位和責任，貫 徹教育方針，落實依法治校。二是健全和完善學校的內(nèi)部管理體制。建立健全科學民主決策機制。按照有關(guān)規(guī)定，健全校內(nèi)重大事項 集體決策規(guī)則

4、，完善決策程序，推進學校決策的科學化、民主化、法 治化。凡是有關(guān)學校發(fā)展方向、基本建設(shè)、重大教育教學改革和師生 切身利益的重大決策、重大項目等決策事項，要按照有關(guān)規(guī)定，進行 合法性、合理性、可行性和可控性評估，建立完善職能部門論證、邀 請專家咨詢、聽取教師意見、專業(yè)機構(gòu)或者主管部門測評相結(jié)合的風 險評估機制。中小學參照有關(guān)的規(guī)定和標準進行定員定編工作。 實行教職工的 聘用合同制和崗位責任制，將國家的用人制度轉(zhuǎn)化為學校的用人制 度，實現(xiàn)學校法人用人自主和教師的擇業(yè)自主。學校建立嚴格統(tǒng)一合理的考核制度，從根本上解決聘用雙方權(quán)利 對等，雙向選擇的問題。在動態(tài)中優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè) 素質(zhì)，激

5、發(fā)教師從教的積極性，促進教師群體的優(yōu)化組合，提高學校 各項工作的效率。為了鼓勵教師提高教學質(zhì)量和育人效果，學校實行績效工資制的 改革，從總體上提高教師的工作待遇，落實教師工資保障的法律要求， 為促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展創(chuàng)造條件。三是在課程與教材改革中，給學校更多的自主空間。通過課程與教材改革著力建設(shè)現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程體系，貫徹執(zhí) 行基礎(chǔ)教育各個學科課程指導意見， 落實三級課程的管理制度，調(diào)動 學校研發(fā)校本課程和教材，探索實行學校自主排課的實驗，賦予學校 充分而合理的課程自主權(quán)，在此基礎(chǔ)上，大力推進校本的教研、校本 的培訓和管理等，給學校創(chuàng)造了更多的自主管理的空間。二、構(gòu)建學習型學校是建設(shè)現(xiàn)代學校

6、制度的主要路徑學習型學校是指通過以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為要 素的校本教研制度建設(shè)，培養(yǎng)教師的自主學習和團體學習，形成學校 的學習氣氛，進而充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，為實現(xiàn)學校的共 同愿景而創(chuàng)造性工作的學校。在學習型學校中，每個教師都充分理解并認同學校的發(fā)展目標， 全心全意為學校的發(fā)展做出奉獻，并把學習作為生存和工作的方式之 一，作為工作中不可缺少的組成部分。教師在工作的同時，不斷吸收新技術(shù)和新知識，通過堅持不斷的 學習，進而創(chuàng)造自我，發(fā)展自我，并促進人才的培養(yǎng)、質(zhì)量的提高。學校組織的主體是教師，造就一個學習型、創(chuàng)造型的教師團體， 是建構(gòu)學習型學校的關(guān)鍵。如何將學習型組織理論理念

7、應(yīng)用于學校， 創(chuàng)建學習型的學校呢？1、營造良好的學習氛圍。建立良好的學習氛圍是學習型組織創(chuàng)設(shè)的基本前提。良好的學習 氛圍來源于教師的平等交往和積極參與。校內(nèi)人際關(guān)系主要由教師與 行政人員的關(guān)系、教師間關(guān)系、師生間關(guān)系所構(gòu)成。其中教師與行政 人員間的關(guān)系居主導地位，影響著后二者間的關(guān)系。構(gòu)建學習型學校就要鼓勵、強調(diào)教師參與學校的管理，鼓勵教師 在各種場合與管理者平等交流，特別是教師與行政人員能互相支持， 遇到問題進行溝通，對重大問題能達成一致。使教師們積極主動地開 展創(chuàng)造性教學，建立與學校共同發(fā)展的歸屬感，共同為實現(xiàn)學校目標 而努力。學校建立校本教研制度，鼓勵教師之間開展橫向的交流與分享， 實行同伴互助，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關(guān)系，從 而激發(fā)起教師主動要求進步和提高的內(nèi)在動機與愿望。 積極為教師提 供學習的機會，營造濃烈的學習氣氛，創(chuàng)設(shè)群體學習環(huán)境，讓每一個 教師主動地學，自覺