小學(xué)生家長會發(fā)言稿范文

1、以下是我在一次家長會上的發(fā)言， 其實，也是對我女兒成長歷程的一次很好的階段性總結(jié)，以此共勉。細(xì)節(jié)成就一生饒思韻媽媽大家好！很感謝大家 給這個機(jī)會 讓我在這里發(fā)言。其實，也算不上什么經(jīng)驗， 只是一些小小的個人心得與體會， 在教育孩子方面，我也是邊摸索邊實踐。在此，很榮幸，我孩子的成長歷程能有幸和大家一起分享和共勉， 也希望日后大家可以更多地交流教子經(jīng)驗，共同進(jìn)步。在教育孩子方面， 我看了許多有關(guān)教育方面的書， 最有啟迪的三本，可以推薦給大家： 卡爾威特的教育 、哈佛女孩劉亦婷、好媽媽勝過好老師 。這三本書一直指引著我如何教育好孩子，它個中的指導(dǎo)思想一直都很深刻、很有內(nèi)涵， 相信您也會受益匪淺。今

2、天因為時間關(guān)系， 我從幾大方面歸納談?wù)勎以谂囵B(yǎng)孩子方面的一些膚淺的心得體會，希望大家多多包涵。作為父母都希望自己的孩子優(yōu)秀， 其實每個孩子的優(yōu)秀都是有源頭的。老師在學(xué)校和課堂中是孩子的引路人、指導(dǎo)者，其重要性自不待言；而家長在教育孩子中具有不可替代的重要作用。所以，家長在家庭中是關(guān)鍵人物，是“小環(huán)境”的主要營造者- 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。家長在日常生活中，在每一件小事上如何引導(dǎo)孩子，如何處理和孩子間的關(guān)系， 幾乎每一種細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著某種教育機(jī)緣。對細(xì)節(jié)的處理水平，區(qū)分出了家長手中握著的是鋤頭還是刻刀 - 它使孩子的世界和未來全然不同。培養(yǎng)一個孩子，正確的教育方法好比一把精美的刻刀，錯誤的教育方法

3、好比一柄鋤頭，當(dāng)我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。以下，就講講我們是如何培養(yǎng)思韻的。首先，孩子小時侯，我們就很注重在“綜合素質(zhì)”方面的培養(yǎng)。主要有幾點：1. 良好的行為習(xí)慣和秩序感、 2. 健康的體魄、健康的心態(tài)和陽光的性格、3. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 等有助于孩子形成良好的素質(zhì)。1. 良好的行為習(xí)慣和秩序感。 首先從小就讓孩子學(xué)會基本的生活自理，不要有依賴心理。 雖然家里有保姆， 但是我們從不嬌寵她，學(xué)會獨立自理是學(xué)會自信的第一步。思韻 2 歲時候已經(jīng)自己穿衣扣鈕扣、穿襪系鞋帶、自己吃飯、不用人喂；從小自己獨立睡一張小床，4 歲時候自己獨立入睡，不用陪睡。有條件的最好自己獨

4、立一個房間，對孩子獨立自理不依賴的習(xí)慣形成是很有用的。學(xué)會自理是一個良好的開端，在生活的其他方面，也同樣注重培養(yǎng)她的良好習(xí)慣，例如：自己的物品自己收拾，玩具、 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。學(xué)習(xí)用品用完后馬上收好，不能亂扔亂放，一有出現(xiàn)亂放情況，家長就馬上指正和批評， 并且讓她自己重新收拾好。 做家長的不要因為孩子小、 功課忙就經(jīng)常去幫助她而寵壞了她。 孩子是很聰明的，誰寵她，她就會欺負(fù)誰，所以家庭成員在教育孩子方面，首先要統(tǒng)一口徑， 否則不同人的教育方法不同， 很容易就讓孩子鉆空子。良好的行為習(xí)慣還包括： 講衛(wèi)生、愛護(hù)公物、 愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、有禮貌。這里重點說說：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。思韻很小的時候，我們就讓

5、她開始看書， 所以從小就教育她要愛護(hù)書本， 書頁不能皺折破損、不能亂涂亂畫。 有時侯真的不小心把書頁撕爛了，我們就在孩子面前幫助她用透明膠把破頁粘好， 并教育孩子以后要多加小心，不要弄傷書本，告訴她書本也象人一樣，被人捏痛了，它是很難受的。而且家長也以身作則， 自己看的書也愛護(hù)好， 在孩子面前作個好榜樣。 讓她從小就學(xué)會 愛護(hù) 和整齊 的習(xí)慣，其他的良好習(xí)慣也自然而然就形成了。 現(xiàn)在思韻對書本是很愛護(hù)的，無論學(xué)校的課本還是家里的課外書， 都整齊干凈。 除了書本，其他的生活學(xué)習(xí)用品道理也一樣，也同樣教她愛護(hù)整理好。接著，下一步就是培養(yǎng)孩子的秩序感 。首先從每天的作息習(xí)慣和一日三餐做起，每天都定時

6、作息 ，哪怕是放假，雖然作息時間會比平時上學(xué)長點， 但也是調(diào)好鬧鐘， 說好 8 點起床， 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。鬧鐘響了就必須起來，不能有賴床的壞習(xí)慣。晚上也是夠點了就上床睡覺，不要貪玩。思韻從小就習(xí)慣是鬧鐘叫醒， 而且嚴(yán)格執(zhí)行馬上起來的規(guī)則， 所以起來洗刷后就可以很快出門上學(xué)。 之前試過鬧鐘叫了，她很想再睡一會，不過我們還是讓她馬上起來，不能賴床，一旦有壞習(xí)慣的苗頭，家長就要及時制止。 晚上家長要保證孩子在 10 點前能關(guān)燈睡覺，孩子在長身體的時候，要保證充足的睡眠。 因為“晚上十點到凌晨兩點是 細(xì)胞修復(fù) 的黃金睡眠期”，人體進(jìn)入深度睡眠， 才能進(jìn)入修復(fù)身體受損細(xì)胞的過程，睡眠不夠或者睡眠太

7、晚了， 那修復(fù)的過程就會比別人晚和短。日復(fù)一日，那孩子的身體怎么會好呢！ 如果孩子那段時間經(jīng)常感冒發(fā)燒， 首先檢查一下， 那段時間是否睡覺太晚了或者睡眠不夠，然后就要把孩子的睡眠重新落實好， 要準(zhǔn)時作息，保證睡眠充足。除了晚上足夠，中午的午睡也要保證，不要看小子午覺，對身體是很有好處的。除了作息規(guī)則， 一日三餐也盡量做到定時定量。 定時進(jìn)食，對孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、 形成規(guī)則的生物鐘很有幫助。 在卡爾威特的教育這本書里提到： “在兩頓飯之間只許喝水，否則，如果胃老是在工作， 就需要大量的血液， 那么大腦就不能得到充足的供血。 孩子的精力過多地用于消化， 大腦就不能得到很好的發(fā)展。吃得太多不僅

8、影響孩子的大腦發(fā)育， 而且不利于他們的健 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)?？担菀椎媚c胃病。 ”書里的威特父親還提到“我嚴(yán)禁兒子亂吃零食，即使補(bǔ)充營養(yǎng)，也有固定的吃點心時間?！彼晕覀円参锏乃枷耄尯⒆佣〞r定量進(jìn)食，水果點心定時吃，其他零食不亂吃。這樣孩子的胃既能得到休息，正餐時候也能胃口大開。每天作息定時、 進(jìn)食定時， 不但對孩子的身體好，而且對孩子秩序感的培養(yǎng)都好，一舉兩得。2. 健康的體魄、健康的心態(tài)和陽光的性格。擁有高的“情商”，是孩子擁有最最寶貴的東西。 想孩子有高情商， 首先讓她擁有健康的體魄、健康的心態(tài)， 讓她每天堅持鍛煉，運(yùn)動能使人自信勇敢、積極向上、不怕困難。所以讀幼兒園放學(xué)時候

9、，就讓思韻在我們家旁邊的公園每天鍛煉半小時， 和同學(xué)一起追追跑跑，多運(yùn)動出點汗。 到 5 歲時候就規(guī)定每天在公園的小路上固定跑 3 個圈，路程大概有 600 米，每天堅持跑， 而且用秒表計時，每天的跑步時間都可以作比較，讓孩子從運(yùn)動中鍛煉恒心和毅力，同時也鍛煉健康的體魄。 現(xiàn)在，思韻每天放學(xué)也是先到公園計時跑 4 個圈（ 800 米），然后跳繩、打羽毛球，每天都堅持運(yùn)動半小時，已經(jīng)形成了一種良好的習(xí)慣， 有哪天就算下毛毛細(xì)雨，她也是堅持去運(yùn)動， 有哪天下大雨不能去運(yùn)動了， 也令思韻感到可惜一番。這幾年堅持運(yùn)動，思韻的身體還不錯，很少感冒，冬天也不怕冷，這 2 年的冬天都不用穿毛衣。 錯誤！未指

10、定開關(guān)參數(shù)。其實運(yùn)動不單能提高人的身體素質(zhì)， 還能調(diào)節(jié)人的情緒， 培養(yǎng)好的性格，使人開心、樂觀向上、意志力堅強(qiáng)，一舉兩得。除了運(yùn)動，在平時的生活中，對孩子多鼓勵、多贊美，對身邊的好人好事及時點評， 使其對正面事物始終保持積極的態(tài)度。 對于負(fù)面的事情，也要給予充足的指引，讓她知道世界上有正反兩面，好的要取其精華，不好的要學(xué)會屏棄。讓她學(xué)會辯清是非很重要，學(xué)會對不好的事情進(jìn)行過濾屏棄， 這樣才不會影響她積極的心態(tài)，不會因此而變消極。例如：見到其他孩子吃零食，就馬上告訴她，這是不好的習(xí)慣，告訴她零食吃多了會有什么后果。在培養(yǎng)孩子性格方面， 自小時候， 我們就經(jīng)常帶她到外面逛逛，讓她接觸各種新鮮事物，

11、孩子自然就不怕生，性格開朗，很容易和人打交道。 在公眾場合， 鼓勵她多出來表演， 多鍛煉膽量。這樣，孩子的性格就會變得陽光和自信。還有一點，就是要重點培養(yǎng)好孩子的挫折感 。挫折感就是讓孩子知道：通過努力才能有收獲、才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)、才能達(dá)到成功的彼岸。 而不是想得到就隨手可得， 那反而覺得不矜貴、不珍惜。要學(xué)會逆來順受，當(dāng)有一天不能如愿的時候，也要學(xué)會積極面對，不要悲觀失望?，F(xiàn)代的孩子不愁吃不愁穿， 物質(zhì)豐富， 很容易成了家里的小皇帝，家長往往忽視了對孩子挫折感的培養(yǎng)，想要什么就給 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。什么，那將來就會變得很脆弱。 現(xiàn)代人出現(xiàn)的這些心理問題， 其實是小時侯的挫折感沒好好教育

12、好。 其實孩子需要的更多的還是精神上的支持和鼓勵， 物質(zhì)上的東西不需太多的獎勵、 適可而止。我們一直都很關(guān)注思韻日常的行為表現(xiàn)，做得好的， 事先定好規(guī)矩，是用時間來獎勵的。例如：幫助大人做家務(wù)，看家務(wù)的大小，獎勵2-10 分鐘；或者當(dāng)天有突出的表現(xiàn)或者做題目做得好也有時間獎勵，然后她就把獎勵的分鐘數(shù)記在小本子里。思韻最喜歡的就是和爸爸玩“捉迷藏”游戲和“騎馬”游戲。當(dāng)爸爸有空時候，思韻就用獎勵的時間和爸爸玩。我們有規(guī)定， 大人沒空，孩子做完功課就自己看課外書，疲勞時候可以適當(dāng)小休。當(dāng)大人有空了，就可以利用獎勵的時間和大人游戲。在獎勵方面， 我們就一直教育思韻不能有 “買東西” 的要求，上街不能

13、提“買”這個字，喜歡某樣?xùn)|西可以告訴大人，但不能說要“買”。過后，大人知道孩子喜歡那樣?xùn)|西，不要當(dāng)著她的面買，然后在她生日或者兒童節(jié)的時候送給她，讓她有個驚喜。（本文出自范文 . 先 . 生網(wǎng) ）孩子對于物質(zhì)的渴望不會很強(qiáng)烈的，就算喜歡某樣?xùn)|西， 也是三分鐘熱度， 孩子更需要的是大人的關(guān)愛，所以大人有時間在家就應(yīng)多陪陪孩子，對孩子多給點關(guān)愛，特別是及時關(guān)注孩子的心理動態(tài)， 家長要做到“明察秋毫”， 學(xué)會細(xì)心觀察，有絲毫的風(fēng)吹草動，哪怕是一個舉手投足，有問題 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。的都足以顯現(xiàn)出來，家長就要馬上敏感起來、馬上采取行動， 及時指引和教育。 在孩子幼小時， 每一個生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)

14、含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是 “大事”，都可以擴(kuò)展為孩子的一個好習(xí)慣或壞毛病。家長對此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一瓦。3. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 以上說到的兩點， 對于孩子已經(jīng)打下良好的基礎(chǔ)， 然后在學(xué)習(xí)方面， 就自然可以順理成章、水到渠成。這里特別把“學(xué)習(xí)習(xí)慣”單獨抽出來說， 是因為有良好的行為習(xí)慣作鋪墊，然后在學(xué)習(xí)方面再重點加強(qiáng)一下，例如：做事不拖拉，做事要專注、做作業(yè)要自覺。這些都必須在幼兒園大班時候就要養(yǎng)成。我們是這樣讓思韻從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。 首先，在做事不拖拉方面，幼兒園中班時候，我們

15、家買了好幾個計時器，讓孩子做事情用計時器來定時間。譬如：吃飯要求在 20 分鐘內(nèi)吃完，不能拖拉，如果計時器響了還沒吃完，也要收碗了，不能有拖拉的行為。 做作業(yè)也一樣， 在規(guī)定的時間內(nèi)完成。在大班時候，我們布置一些小的家庭作業(yè)給她， 要求每做一樣作業(yè)把起始時間和終止時間都寫在當(dāng)天作業(yè)的右上角，以便家長可以及時督促檢查。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，她習(xí)慣 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。了做事情要高效、不拖拉?，F(xiàn)在在小學(xué)里，老師一布置作業(yè)，她很快就馬上動筆， 利用課堂時間就完成了大半， 所以回到家最多再花上 15 分鐘就把學(xué)校的作業(yè)做完。晚上六點晚飯后，基本上是用來做其他課外的學(xué)習(xí)或者練習(xí)， 譬如練鋼琴、寫毛筆，做

16、家里布置的小作業(yè)等等。其次，是鍛煉孩子做事要專注 ，不能開小差，所以孩子在學(xué)習(xí)的時候， 大人不要在旁邊陪著或者走去打擾她， 讓她自個兒獨立完成，不受任何干擾。在哈佛女孩劉亦婷一書里，劉亦婷媽媽這樣寫到： “對大多數(shù)智力正常的孩子來說，一年級的功課并不難， 難的是一開始就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 根據(jù)少兒的生理條件，以 20 分鐘作為一個學(xué)習(xí)時間段。在開始學(xué)習(xí)之前，我先提醒婷兒做好一切準(zhǔn)備工作，包括喝水、撒尿、削鉛筆、找本子等等，學(xué)習(xí)時間一開始， 就必須專心學(xué)習(xí)， 既不允許離開座位，也不允許干任何雜事， 大人有事也不能打攪孩子， 要等學(xué)習(xí)時段結(jié)束再說。 大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)孩子 學(xué)習(xí)時間神圣不

17、可侵犯的觀念。 ”在卡爾威特的教育一書里，也寫到：“在威特學(xué)習(xí)的時候，即使來了客人，威特父親也會說： 威特正在學(xué)習(xí)，請他等一等吧。 ”另外，讓孩子有積極休息的習(xí)慣。 在每做完一定數(shù)量的作業(yè)，就讓孩子適當(dāng)小休， 但休息時間要用定時器控制好， 每次 5 分鐘。 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。在哈佛女孩劉亦婷一書里這樣寫到：“ 20 分鐘一到，就讓孩子休息 5 分鐘。超過 5 分鐘不利于孩子在下一個學(xué)習(xí)時段迅速地把注意力拉回到學(xué)習(xí)上； 達(dá)不到 5 分鐘，也不利于孩子解決視力和腦力的疲勞。 休息時間必須離開書桌， 做一些不劇烈的體育活動，或干那些學(xué)習(xí)時不許干的雜事。 休息時也不允許懶洋洋地坐著或躺著，以免影響

18、學(xué)習(xí)時的精神狀態(tài)?！彼?， 讓孩子形成休息就是活動的概念。我要求思韻在學(xué)校也要做到“動靜結(jié)合”，該學(xué)習(xí)時認(rèn)真學(xué)習(xí)， 該玩耍時盡情玩耍。 她堅持做到課間十分鐘不在教室里趕作業(yè)，而是去和同學(xué)玩耍，盡情放松。再者，就是養(yǎng)成“做作業(yè)要自覺”的良好習(xí)慣。從幼兒園中班開始， 我們就要求她放學(xué)除了在公園運(yùn)動半小時外，回家洗刷完就馬上做作業(yè)， 做完作業(yè)了才可以玩， 而且明確地告訴她： “學(xué)習(xí)是你自己的事情， 應(yīng)該由你自覺地把學(xué)習(xí)搞好， 大人只用抽查的辦法來監(jiān)督。 ”這樣思韻很明白作業(yè)是每天都必須做的，就象每天吃飯睡覺一樣，每天依時自覺完成。上了小學(xué)， 孩子也就很容易進(jìn)入軌道，不用大人再為這個操心了。以上說的三

19、小點， 幫助形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)習(xí)自然也就得心應(yīng)手。再說說， 如何培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 前面提到的讓孩子擁有“健康的心態(tài)”和“陽光的性格” ，為培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣打下 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。堅實的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)孩子興趣前，對孩子要強(qiáng)調(diào)一點： 學(xué)習(xí)時候要認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩樂時候要盡情玩樂， 一定要做到能動能靜， 收放自如。有些孩子不喜歡學(xué)習(xí)， 很可能是太貪玩了。任何孩子都是喜歡玩樂的，當(dāng)玩樂結(jié)束時候， 家長就要及時指引， 要及時把放開的心收回來， 投入到學(xué)習(xí)去； 但到一定時候就要帶孩子去玩耍，老是學(xué)習(xí)，就會有疲勞綜合癥。 在我們家， 每周都至少有一個下午和晚上出去玩耍的，讓孩子放松，而且也是很好的親

20、子活動。但玩樂過后，及時總結(jié)愉快的時光， 讓孩子有個美好的回憶， 而且讓孩子知道玩樂結(jié)束了，明天有新的開始了。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣方面，要相信兒童的天賦能量是無限的，給兒童一個科學(xué)環(huán)境，兒童思維就能騰飛！首先，要重視對孩子“綜合思維”的開發(fā)，就像建筑摩天大廈，必須打下基礎(chǔ)才能把大廈建高一樣，把握給孩子建立思維基礎(chǔ)，今后孩子能否輕松地高速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)完全依靠綜合思維基礎(chǔ)， 傳統(tǒng)教育思維忽視早期綜合思維基礎(chǔ)的建設(shè)，荒廢了學(xué)齡前的智力開發(fā)關(guān)鍵期，所以蓋不起指揮的摩天大廈 （學(xué)習(xí)對孩子成為負(fù)擔(dān)） ?！?綜合思維”就是：以音樂思維（欣賞經(jīng)典鋼琴曲、聽優(yōu)秀音樂作品、樂理知識訓(xùn)練）為核心，以影像思維（建立孩子

21、私人圖書館 ）為條件，以情感思維（聽世界童話故事、欣賞世界大師經(jīng)典繪畫、看高品質(zhì)的動畫片）為依托，以自然科學(xué)思維（建立科學(xué)實驗室、 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)?？茖W(xué)實驗感覺訓(xùn)練、大學(xué)專業(yè)術(shù)語知識）為基礎(chǔ)。因此，給孩子建立“綜合思維” ，就要給孩子一個高質(zhì)量的環(huán)境，包括：建立私人圖書館 、科學(xué)實驗室等，兒童聽的、看的、玩的、感覺的都要求是高質(zhì)量的環(huán)境， 高質(zhì)量的環(huán)境建立兒童高質(zhì)量的綜合思維。首先要培養(yǎng)并多鼓勵孩子的好奇心， 有意識的地讓孩子接觸各方面健康的事物，鼓勵她什么東西都去看一看、聽一聽、摸一摸、試一試。只要有條件， 都讓孩子去學(xué)學(xué)， 廣泛地涉足各領(lǐng)域，那孩子的知識面就更豐富。 然后，家長再著重

22、幫助孩子鎖定幾樣適合孩子的，繼續(xù)發(fā)展下去。我們著重讓思韻在：英語、數(shù)學(xué)、鋼琴、書法方面發(fā)展，安排在平時學(xué)；其他的興趣愛好也會學(xué)， 安排在寒暑假學(xué)。下面重點講講我們是怎樣學(xué)英語和數(shù)學(xué)的。我們在孩子剛出生時候， 就注重孩子英語思維的培養(yǎng)。 七歲以下的孩子學(xué)語言以 “聽”為主。相信孩子的天賦能力是巨大的，孩子有理順復(fù)雜語言的潛能。 我的方法是拋棄社會上一切傳統(tǒng)方法（傳統(tǒng)觀念忽視小孩的語言天賦， 只給孩子一些簡單英語童話，有些老師的發(fā)音根本不標(biāo)準(zhǔn)，教材包括聽的看的用的配置一大堆，其實孩子根本不看不用， 既花錢又費(fèi)神， 最后錯過了孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時間） ，而我的方法是從一開始就給孩子在玩中 錯誤！未指

23、定開關(guān)參數(shù)?！奥牎弊顝?fù)雜的原版美國英語， 復(fù)雜的語言 （現(xiàn)實的美國社會背景）是建立思維的條件，開始一年內(nèi)孩子聽走遍美國是沒有反應(yīng)的， 就像孩子 0 歲到 2 歲時建立母語思維一樣， 隨著語言的積累，孩子的英語思維就會發(fā)生飛躍。 我不贊成孩子在發(fā)音定型期（首兩年）跟中國老師（非美國、英國人）學(xué)習(xí)英語（有些英語教授連普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)能說準(zhǔn)純正美語嗎？孩子要跟他們學(xué)蹩腳的英語， 一輩子發(fā)音就完了） 。孩子具備學(xué)習(xí)語言的天賦，給孩子創(chuàng)造個語言環(huán)境， 孩子就可以建立獨立的外語思維， 就能說一口地道的美式英語。 我們都知道一個事實： 八歲以下的孩子把他送進(jìn)美國的幼兒園一年時間， 沒人給他當(dāng)翻譯， 他憑“混

24、”就能“混”出一口流利的美國口語， 英口語水平一定能超過現(xiàn)在的大學(xué)生，而大學(xué)生去美國刻苦 （累）十年也不一定掌握流利的美國口語， 定型了改不了。 你是廣東人一輩子說普通話都帶廣東方音，因你從小發(fā)音已經(jīng)被定型了。 如果給孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的美語思維（標(biāo)準(zhǔn)的美語發(fā)音）后，學(xué)習(xí)英語單詞、語法屬于記憶的積累，留給孩子以后上小學(xué)在學(xué)校里慢慢學(xué)習(xí)吧， 建立了地道的英語思維后學(xué)習(xí)英語單詞、 語法就簡單多了。 在思韻一出生到四歲多，一直聽走遍美國的錄音帶，在玩玩具時候可以聽，吃飯時候可以聽，時間很靈活。到四歲八個月， 我們就讓思韻在加拿大國際少兒英文學(xué)校里 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。學(xué)習(xí)，在那里學(xué)習(xí)英語很開心， 那里的

25、外教老師是地道的加拿大人或者美國人，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)， 游戲式地學(xué)習(xí)， 讓孩子一下子就喜歡上。開始報名時， 看到那里的中教和學(xué)生相處得很融洽， 外教對學(xué)生也很好，每周上 2 次，是全外教的課。第一次上公開課時，小朋友都好活躍，外教提問時， 有孩子不小心用了中文，其它小朋友就會說：“ ?！焙酶阈Φ?。公開課時，有外教和中教在課室里，外教全程都是說英語， 如果小朋友聽不明白， 他會用動作加表情，加圖片反復(fù)說幾遍， 中教也會適當(dāng)?shù)靥嵝选?一個班最多才 15 個學(xué)生，兩個老師，上課時會將學(xué)生分成兩個小組，不斷進(jìn)行提問，最后如果哪個組嬴了，還有卡片獎勵，攢存的卡片還可以換禮物， 所以孩子們都很積極回答問題， 反正

26、一個半小時的課，孩子們都學(xué)得很開心。另外，每個星期，中教也會打電話到家里和孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)， 與他們復(fù)習(xí)之前上課的內(nèi)容， 和他們唱歌等。在加拿大學(xué)校學(xué)了一個學(xué)期， 是思韻 5 歲 3 個月的時候， 參加了全國幼兒英口語比賽， 經(jīng)過一輪輪的角逐淘汰賽， 最后思韻獲得了一等獎的好成績。 后來，就下定決心讓思韻繼續(xù)在加拿大學(xué)校學(xué)習(xí)， 而且思韻很喜歡那里的氛圍， 因為讓孩子在覺得輕松之余還學(xué)到很多知識這是最令人興奮的。 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。值得提下的是， 那里的外教和中教都很注重孩子的自尊， 挖掘孩子的長處， 他們不會只看到孩子的短處， 而是不斷地鼓勵孩子，讓孩子更自信，他們說這是加拿大的教育方式。 平

27、時還會融合外國的節(jié)日，搞些， 讓家長和孩子一起參與。 思韻在加拿大學(xué)校學(xué)習(xí)至今有三年了， 其實三年也很考驗人的， 經(jīng)歷了多少個風(fēng)雨之夜，不單在考驗孩子，也在考驗家長，如果堅持不住，就容易說放棄。我們經(jīng)常鼓勵思韻要好好學(xué)，思韻意志夠堅定， 她說要在加拿大學(xué)校學(xué)到畢業(yè)。 當(dāng)然，我們做家長的要全力支持和配合好，堅持接送是我們大人的責(zé)任。在課后的復(fù)習(xí)， 我們幫助孩子做了很多英語卡片， 以便平時可以經(jīng)常鞏固和復(fù)習(xí)。 德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯提出的 “記憶遺忘規(guī)律”里說到人的記憶遵循先快后慢的原則，即第一天遺忘速度最快， 學(xué)的知識在一天后， 如不抓緊復(fù)習(xí)就只剩下原來的 25%；隨著時間的推移，遺忘的速度

28、減慢，遺忘的數(shù)量也就減少了；到了第 6 天后，遺忘就很少發(fā)生了。也就是說，學(xué)習(xí)的知識要及時鞏固和復(fù)習(xí)。對于記憶性強(qiáng)的學(xué)科， 要使用遺忘規(guī)律。不過， 不管要記的東西是什么，都要避免機(jī)械記憶， 而應(yīng)該結(jié)合自己的理解和思考，注意新舊知識之間的聯(lián)系?？傊瑢W(xué)習(xí)絕不僅僅是記憶的過程，需要綜合使用各種策略。 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。在數(shù)學(xué)方面，我們注重培養(yǎng)孩子的數(shù)感，從 5 歲半開始學(xué)習(xí)“公文式數(shù)學(xué)”，至今有兩年了，已經(jīng)學(xué)到兩位數(shù)除法了。公文式教育蘊(yùn)含著一個理念無不讓人感嘆：日本人對于精細(xì)的追求真是到了極致的境界。公文式數(shù)學(xué)，是上世紀(jì)50 年代，一個姓公文的日本人發(fā)明的。 公文先生的兒子在上小學(xué)的時候數(shù)學(xué)遇

29、到困難，公文先生仔細(xì)研究了他的課本，發(fā)現(xiàn)教材編排不合理，他認(rèn)為教材的編排要適應(yīng)孩子的特點，而不是孩子要適應(yīng)教材，所以他就自己動手編了一套教材，他兒子學(xué)了他的教材以后，數(shù)學(xué)水平立刻突飛猛進(jìn)，幾年之內(nèi)就學(xué)到了高中水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡人。公文式數(shù)學(xué)的核心賣點就是教材的編排，編排時很有講究，由低到高， 從一個不會握筆的孩子到高中生的數(shù)學(xué)全部涵蓋了。循序漸進(jìn)，螺旋式上升，波浪式前進(jìn)。編排原則是，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果； 同時考慮到計算在高中數(shù)學(xué)中所占的絕對比重， 公文式突破了學(xué)校的教學(xué)大綱， 以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力為突破口， 幫助學(xué)生實現(xiàn)“自學(xué)自習(xí)到高中教材”的目標(biāo)。 而且它是全部采用自學(xué)的

30、方式進(jìn)行，家長和老師都不用講解，跟著公文教材的編排，孩子自然就會明白12加6等于多少，因為他們是從根本上明白了數(shù)理邏輯關(guān)系。我們現(xiàn)在用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，相對來說，邏輯性和體系性，以及循序漸進(jìn)的感覺就不那么清晰， 不利于孩子形成抽象的體系性的邏輯思維。每個 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。孩子間的能力各不相同， 所以僅僅因為孩子們的年齡相同就讓他們都學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容是不公平的。 公文式教育法根據(jù)每個的孩子的能力而非年齡安排學(xué)習(xí)內(nèi)容， 即便是那些在學(xué)校學(xué)習(xí)成績處于下游的孩子， 只要給予與其能力水平相匹配的學(xué)習(xí)材料， 也同樣可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣，取得意想不到的進(jìn)步。當(dāng)時選擇公文式教育機(jī)構(gòu)的原因，是因為看中它的幾大

31、特點：因材施教、自學(xué)自習(xí)、超學(xué)年學(xué)習(xí)、明確的目標(biāo)、恰到好處的學(xué)習(xí)。 隨著學(xué)校的課程進(jìn)度的加深，學(xué)力不夠的孩子在學(xué)習(xí)上便會出現(xiàn)壓力，導(dǎo)致成績下降，并打擊孩子的自信心。因此，只擁有和學(xué)校年級相等的學(xué)習(xí)能力是不夠的， 為了孩子的未來， 公文式教育機(jī)構(gòu)通過超越學(xué)年的學(xué)習(xí)， 開發(fā)孩子的潛能， 讓能力強(qiáng)的孩子盡其所能地前進(jìn)； 能力弱的孩子則倒退至他們感到輕松的地方學(xué)習(xí)，等完全掌握以后就繼續(xù)前進(jìn)。在公文式學(xué)校里， 確保了每個孩子都能夠按照各自的步伐， 輕松地往前學(xué)， 同時在學(xué)習(xí)中獲取自學(xué)能力。 在成長的過程中他們始終感到， 只要敢于嘗試，任何目標(biāo)都是觸手可及的。因此，在公文學(xué)校，讓孩子學(xué)得更自尊自信，以積極的態(tài)度解決問題、形成沉著冷靜的處事風(fēng)格， 懂得不斷學(xué)習(xí)和不斷挑戰(zhàn)自我。在音樂思維方面，主要是通過學(xué)習(xí)鋼琴來對右腦進(jìn)行開發(fā)。音樂思維開發(fā)是開發(fā)大腦的核心，如果不把握孩子早期的機(jī)遇， 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。那么孩子長大后永遠(yuǎn)就是樂盲，以后再也