部編版第十二課《論語(yǔ)十二章》

1、整理課件整理課件整理課件整理課件論語(yǔ)論語(yǔ)十二章十二章整理課件整理課件論語(yǔ)論語(yǔ) 論語(yǔ)論語(yǔ)是是儒家儒家的經(jīng)的經(jīng)典著作之一，由孔子典著作之一，由孔子的的弟子及再傳弟子弟子及再傳弟子編編撰而成。它以撰而成。它以語(yǔ)錄體語(yǔ)錄體為主，記錄了為主，記錄了孔子及孔子及其弟子言行其弟子言行。 論語(yǔ)論語(yǔ)與與大學(xué)大學(xué)中庸中庸孟子孟子并并稱稱“四書(shū)四書(shū)”。共二十共二十篇篇。整理課件整理課件孔子孔子 孔子（公元前孔子（公元前551-551-公元前公元前479479），），名丘，字仲名丘，字仲尼尼，春秋春秋時(shí)期時(shí)期魯魯國(guó)人，國(guó)人，春秋末期春秋末期的的思想家、思想家、教育家、政治家教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人儒家思想的創(chuàng)

2、始人。相傳。相傳他有弟子他有弟子三千三千，賢者，賢者七十二七十二人。人。 孔子被后世統(tǒng)治者尊為孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟孔孟”。 曾修曾修詩(shī)詩(shī)書(shū)書(shū)，定，定禮禮樂(lè)樂(lè)，續(xù)，續(xù)周易周易，作，作春秋春秋。他的思想和學(xué)說(shuō)，。他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。一。 整理課件整理課件思想核心是“仁” 和政治主張 “禮” 仁，基本涵義有二：一是愛(ài)人。就是人與人的關(guān)系，要友善相親，相互幫助

3、。 仁的第二個(gè)涵義是克己復(fù)禮?！皬?fù)禮“是一切言行要納于禮。這里強(qiáng)調(diào)的是人的道德自覺(jué)，人們通過(guò)克制自己，達(dá)到自覺(jué)守禮的境界，達(dá)到非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。整理課件整理課件論論語(yǔ)語(yǔ)慍慍說(shuō)說(shuō)三三省省罔罔殆殆簞簞肱肱ln yuynxngwngdndigng陬邑陬邑 Zuy篤篤d逾矩逾矩吾吾yjw整理課件整理課件為為人謀而不忠乎人謀而不忠乎吾十吾十有有五而志于學(xué)五而志于學(xué)逝者如斯逝者如斯夫夫wi yuhof知之者不如知之者不如好好之者之者整理課件整理課件第一章第一章整理課件整理課件 子子曰：曰：“學(xué)而學(xué)而時(shí)時(shí) 習(xí)習(xí)之，之，不亦不亦說(shuō)說(shuō)乎乎？有有朋朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

4、？人不知知而而不不慍慍，不亦，不亦 君子君子 乎？乎？”按時(shí)按時(shí)通通“悅悅”，愉快。，愉快。了解了解生氣，發(fā)怒生氣，發(fā)怒學(xué)而學(xué)而章章固定句式固定句式:“不亦不亦乎？乎？”譯作譯作“不也是不也是嗎？嗎？”（表示委婉地反問(wèn)）（表示委婉地反問(wèn)）朋友，志同道朋友，志同道合的人合的人但但復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)先生，指孔子先生，指孔子有才德的人有才德的人整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“學(xué)學(xué)/ /而時(shí)習(xí)之，不亦而時(shí)習(xí)之，不亦/ /說(shuō)乎？有朋說(shuō)乎？有朋/ /自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/ /樂(lè)乎？人不知樂(lè)乎？人不知/ /而不慍，而不慍，不亦不亦/ /君子乎？君子乎？” 孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也

5、是很喜學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎悅的嗎? ?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)的有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)的嗎嗎? ?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎是一個(gè)品德高尚的人嗎?” ?” 整理課件整理課件課文探究課文探究 第第1 1句講句講 第第2 2句講句講 第第3 3句講句講學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣學(xué)習(xí)的樂(lè)趣個(gè)人修養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)整理課件整理課件第二章第二章整理課件整理課件分析文義分析文義 曾子曰：曾子曰：“吾吾 日日 三三 省省吾身：吾身：為為人人 謀謀 而而不不忠忠乎？與朋友交乎？與朋友交而而不不 信信乎？乎？ 傳傳 不習(xí)乎？不習(xí)乎？”我

6、我 每天每天 名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)多次多次反省反省替替謀劃事情謀劃事情轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折誠(chéng)信誠(chéng)信傳授的知識(shí)傳授的知識(shí) 動(dòng)詞作名詞動(dòng)詞作名詞竭盡自己的心力竭盡自己的心力整理課件整理課件分析文義分析文義 曾子曰：曾子曰：“吾日吾日/ /三省吾身：為人謀三省吾身：為人謀/ /而不而不忠乎？與朋友交忠乎？與朋友交/ /而不信乎？傳而不信乎？傳/ /不習(xí)乎？不習(xí)乎？” 曾子說(shuō)：曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己我每天多次反省自己替人替人家謀劃事情是否竭盡了心力？和朋友交往家謀劃事情是否竭盡了心力？和朋友交往是否真誠(chéng)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？是否真誠(chéng)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？” ” 整理課件整理課件課文探究課文探究

7、本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)整理課件整理課件第三章第三章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“吾十吾十有有五五 而而志于學(xué)，三十志于學(xué)，三十而而 立立，四十四十而而不不 惑惑，五十，五十而而知知 天命天命，六十而，六十而 耳順耳順，七十而從心所欲，不七十而從心所欲，不逾逾 矩矩。”同同“又又”順承順承順承順承順承順承迷惑迷惑立身，指立身，指有所成就。有所成就。順承順承上天的意旨上天的意旨越過(guò)越過(guò)法度法度能聽(tīng)得進(jìn)不同能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)的意見(jiàn)整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“吾十有五吾十有五/ /而志于學(xué)，三十而志于學(xué)，三十/ /而立，而立，四十

8、四十/ /而不惑，五十而不惑，五十/ /而知天命，六十而知天命，六十/ /而耳而耳順，七十順，七十/ /而從心所欲，不逾矩。而從心所欲，不逾矩?！?我十五歲開(kāi)始立志學(xué)習(xí)，三十歲有所成就，我十五歲開(kāi)始立志學(xué)習(xí)，三十歲有所成就，四十歲心里不再迷惑，五十歲知道天命是四十歲心里不再迷惑，五十歲知道天命是什么，六十歲能吸取各種見(jiàn)解而加以容納，什么，六十歲能吸取各種見(jiàn)解而加以容納，到七十歲就可以隨心所欲，又不會(huì)越過(guò)規(guī)到七十歲就可以隨心所欲，又不會(huì)越過(guò)規(guī)矩。矩。 整理課件整理課件課文探究課文探究 本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程。本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程。 1 1、從、從本章來(lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)

9、的過(guò)程可分為本章來(lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程可分為幾個(gè)階段？幾個(gè)階段？ 十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) 五十、六十歲：安心立命，不受外界左右五十、六十歲：安心立命，不受外界左右 七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一整理課件整理課件課文探究課文探究 2 2、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？ 思想與言行融合，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，而思想與言行融合，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。不是勉強(qiáng)去做。 3 3、我們從這一章中可以得到什么啟示？、我們從這一章中可以得到什么啟示？ 道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過(guò)道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，

10、要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。整理課件整理課件第四章第四章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“溫溫 故故 而而知知 新新， 可可 以以 為為師矣。師矣。”復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 舊的知識(shí)舊的知識(shí) 形容詞作名詞形容詞作名詞順承順承 新的領(lǐng)悟新的領(lǐng)悟 形容詞作名詞形容詞作名詞可以可以憑借憑借成為成為整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“溫故溫故/ /而知新，可以而知新，可以/ /為師矣。為師矣?！?孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。 本章談學(xué)習(xí)方法本章談

11、學(xué)習(xí)方法整理課件整理課件第五章第五章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“學(xué)學(xué)而而不思則不思則罔罔，思，思而而不學(xué)則不學(xué)則殆殆?！鞭D(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折迷惑迷惑轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折疑惑疑惑子曰：子曰：“學(xué)而不思學(xué)而不思/ /則罔，思而不學(xué)則罔，思而不學(xué)/ /則則殆。殆?！笨鬃诱f(shuō)：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！闭碚n件整理課件課文探究課文探究 本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。關(guān)系。整理課件整理課件第六章第六章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“ “ 賢賢 哉

12、，回也！一簞食，一瓢飲，哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不在陋巷，人不堪堪其憂，回也不改其其憂，回也不改其 樂(lè)樂(lè)。賢哉，回也！賢哉，回也！”品質(zhì)高尚品質(zhì)高尚能忍受能忍受樂(lè)于學(xué)樂(lè)于學(xué)整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“ “ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人在陋巷，人/ /不堪其憂，回也不堪其憂，回也/ /不改其樂(lè)。不改其樂(lè)。賢哉，回也！賢哉，回也！” 孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窨痫?，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別竹筐飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種困苦，顏回卻不改變他人都忍受不了這種困苦

13、，顏回卻不改變他自有的快樂(lè)。多么高尚啊，顏回！自有的快樂(lè)。多么高尚啊，顏回！”整理課件整理課件課文探究課文探究 本章贊揚(yáng)了顏回安貧樂(lè)道的品質(zhì)。本章贊揚(yáng)了顏回安貧樂(lè)道的品質(zhì)。整理課件整理課件第七章第七章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“知知 之之 者者不如不如 好好之者，之者，好之者不如好之者不如樂(lè)樂(lè)之者。之者?！贝~，指學(xué)問(wèn)和事業(yè)代詞，指學(xué)問(wèn)和事業(yè)的人的人喜歡、愛(ài)好喜歡、愛(ài)好以以為快樂(lè)為快樂(lè) 名詞意動(dòng)名詞意動(dòng)整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“知之者知之者/ /不如好之者，好之者不如好之者，好之者/ /不不如樂(lè)之者。如樂(lè)之者?！?孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“懂得某種學(xué)問(wèn)的人，不

14、如喜歡懂得某種學(xué)問(wèn)的人，不如喜歡它的人；喜愛(ài)它的人，不如把學(xué)習(xí)作為快它的人；喜愛(ài)它的人，不如把學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的人。樂(lè)的人。” ” 整理課件整理課件課文探究課文探究 本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂(lè)本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂(lè) 這一段運(yùn)用了什么修辭？這一段運(yùn)用了什么修辭？ 頂真頂真 講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂(lè)，層層推講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂(lè)，層層推進(jìn)，使說(shuō)理更加透徹，令人信服。進(jìn)，使說(shuō)理更加透徹，令人信服。整理課件整理課件第八章第八章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“飯飯 疏疏食飲食飲水水，曲曲 肱肱 而而枕之，枕之，樂(lè)樂(lè)亦在其中矣。不亦在其中矣。不義義而富且貴，而富且貴，

15、于于我如浮云。我如浮云。” 吃吃名詞作動(dòng)詞名詞作動(dòng)詞粗糧粗糧冷水冷水彎著彎著 胳膊胳膊順承順承樂(lè)趣樂(lè)趣行為的尺度行為的尺度對(duì)于對(duì)于整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“飯疏食飯疏食/ /飲水，曲肱飲水，曲肱/ /而枕之，樂(lè)而枕之，樂(lè)/ /亦在亦在/ /其中矣。不義其中矣。不義/ /而而/ /富且貴，于我富且貴，于我/ /如如浮云。浮云?！?孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)恼眍^，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上手段得來(lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。的浮云一樣。” ” 整

16、理課件整理課件課文探究課文探究 本章講人的道德修養(yǎng)本章講人的道德修養(yǎng)整理課件整理課件第九章第九章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“三三人行，必有我?guī)熑诵校赜形規(guī)熝裳?。擇其善者。擇其善者而?從從之，其不善者而改之。之，其不善者而改之。”幾個(gè)幾個(gè)在其中在其中順承順承學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“三人行，必有三人行，必有/ /我?guī)熝?。擇其善者我?guī)熝伞衿渖普? /而從之，其不善者而從之，其不善者/ /而改之。而改之。” 孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去可以作我的老師的人。選擇他們的優(yōu)

17、點(diǎn)去學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正?！闭碚n件整理課件課文探究課文探究 本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒(méi)有類似的毛病。反省自己有沒(méi)有類似的毛病。整理課件整理課件第十章第十章整理課件整理課件分析文義分析文義 子在子在川川上曰：上曰：“逝逝者如者如斯斯夫，不夫，不舍舍晝夜。晝夜?！焙恿骱恿魍x去往，離去這這舍棄舍棄孔子在河邊感嘆道：孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光就像這河時(shí)光就像這河水一樣流去，日夜不停。水一樣流去，日夜不停?！?整理課件整理

18、課件課文探究課文探究 本章講時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。本章講時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。 本章運(yùn)用了什么修辭？本章運(yùn)用了什么修辭？ 比喻比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛逝，指明時(shí)間的寶貴。逝，指明時(shí)間的寶貴。 也是對(duì)時(shí)光流逝、生命短暫，萬(wàn)物變遷的也是對(duì)時(shí)光流逝、生命短暫，萬(wàn)物變遷的感慨。感慨。整理課件整理課件第十一章第十一章整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“三軍三軍可奪帥也，可奪帥也，匹夫匹夫不可奪志不可奪志也。也。”軍隊(duì)軍隊(duì)普通人普通人整理課件整理課件分析文義分析文義 子曰：子曰：“三軍三軍/ /可奪帥也，匹夫可奪帥也，匹夫/ /不可奪志不可

19、奪志也。也。” 孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不能改變。的志氣卻不能改變。” 整理課件整理課件課文探究課文探究 本章講一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。本章講一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。整理課件整理課件第十二章第十二章整理課件整理課件分析文義分析文義 子夏曰：子夏曰：“博博學(xué)學(xué) 而而 篤篤志，志，切切問(wèn)問(wèn) 而而近近思，思，仁仁在其中矣在其中矣”廣泛廣泛并列并列堅(jiān)定堅(jiān)定懇切懇切仁德仁德并列并列整理課件整理課件分析文義分析文義 子夏曰：子夏曰：“博學(xué)博學(xué)/ /而篤志，切問(wèn)而篤志，切問(wèn)/ /而近思，而近思，仁在其中矣仁在其中矣” 子夏說(shuō)：子夏說(shuō)：“廣泛地

20、學(xué)習(xí)并且堅(jiān)守自己的志廣泛地學(xué)習(xí)并且堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)，思考當(dāng)前的事，仁德就向，懇切地發(fā)問(wèn)，思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。在其中了?！?本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。整理課件整理課件文言文詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：文言文詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：1 1、“單單”變變“雙雙”：學(xué)學(xué) 朋朋 溫溫樂(lè)樂(lè) 師師 知知思思 見(jiàn)見(jiàn) 改改擇擇 逝逝 舍舍學(xué)習(xí)朋友溫習(xí)快樂(lè)老師知道思考看見(jiàn)改正選擇流逝舍棄整理課件整理課件通假字通假字 不亦不亦說(shuō)說(shuō)乎乎 說(shuō)：同悅，喜悅、愉快說(shuō)：同悅，喜悅、愉快 吾十吾十有有五而志于學(xué)五而志于學(xué) 有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間整理課件整理課件古今異義古今

21、異義 不亦不亦君子君子乎乎 古：道德上有修養(yǎng)的人古：道德上有修養(yǎng)的人 今：泛指品德高尚的人今：泛指品德高尚的人 可以可以為師矣為師矣 古：可以、憑借古：可以、憑借 今：可能、許可今：可能、許可整理課件整理課件古今異義古今異義 飯飯疏疏食飲水食飲水 古：粗劣古：粗劣 今：疏通、疏散今：疏通、疏散 飯疏食飲飯疏食飲水水 古：冷水古：冷水 今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體整理課件整理課件古今異義古今異義 匹夫匹夫不可奪志也不可奪志也 古：普通人古：普通人 今：無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人今：無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人 吾日吾日三三省吾身省吾身 古：多次古：多次 今：數(shù)詞，三今：數(shù)詞，三整理課件整理課件詞類

22、活用詞類活用 學(xué)而學(xué)而時(shí)時(shí)習(xí)之習(xí)之 時(shí)：名詞時(shí)：名詞- -狀語(yǔ)，按時(shí)狀語(yǔ)，按時(shí) 吾吾日日三省吾身三省吾身 日：名詞日：名詞- -狀語(yǔ)，每日狀語(yǔ)，每日 溫溫故故而知而知新新 故、新：形容詞故、新：形容詞- -名詞，舊的知識(shí)、新的體會(huì)名詞，舊的知識(shí)、新的體會(huì)整理課件整理課件詞類活用詞類活用 傳傳不習(xí)乎不習(xí)乎 傳：動(dòng)詞傳：動(dòng)詞- -名詞，傳授的知識(shí)名詞，傳授的知識(shí) 飯飯疏食飲水疏食飲水 飯：名詞飯：名詞- -動(dòng)詞，吃飯動(dòng)詞，吃飯 好之者不如好之者不如樂(lè)樂(lè)之者之者 樂(lè)：名詞樂(lè)：名詞- -意動(dòng)。以意動(dòng)。以為樂(lè)為樂(lè)整理課件整理課件一詞多義一詞多義 為：為： 可以可以為為師矣師矣 為為人謀而不忠乎人謀而不忠

23、乎 知知 人不人不知知而不慍而不慍 溫故而溫故而知知新新當(dāng)、做當(dāng)、做替替了解了解懂得懂得整理課件整理課件一詞多義一詞多義 而而 人不知人不知而而不慍不慍 溫故溫故而而知新知新 博學(xué)博學(xué)而而篤志篤志 其其 仁在仁在其其中矣中矣 其其不善者而改之不善者而改之轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折順承順承并列并列它的它的他人他人整理課件整理課件判斷下列句中判斷下列句中“而而”字的用法：字的用法：（1）人不知而而不慍（2）為人謀而而不忠乎（3）與朋友交而而不信乎（4）吾十有五而而志于學(xué)（5）三十而而立，四十而而不惑，五十而而知天命，六十而而耳順，七十而而從心所欲 （表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折）（表承接表承接）（表

24、承接表承接）整理課件整理課件（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（7）曲肱而枕之（8）不義而富且貴（9）擇其善者而而從之，其不善者而改之（7）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思（表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折）（表修飾表修飾）（表承接表承接）（表承接表承接）（表并列并列）整理課件整理課件源于本文的常用成語(yǔ)： 不亦樂(lè)乎 三省吾身 三十而立 四十不惑 隨心所欲 溫故知新 博學(xué)篤志 切問(wèn)近思 擇善而從 三人行，必有我?guī)熝杉核挥?，勿施于人舉一反三不恥下問(wèn)整理課件整理課件特殊句式特殊句式 省略句：省略句： 可以為師矣?？梢詾閹熞??！耙砸浴焙竺媸÷源~后面省略代詞“之之” 其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇擇”

25、 判斷句：判斷句： 賢哉，回也！賢哉，回也！ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。整理課件整理課件全文主要內(nèi)容包括三個(gè)方面全文主要內(nèi)容包括三個(gè)方面： 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度 修身做人修身做人整理課件整理課件1 1、子曰：、子曰：“ 知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也?！? 2、子貢問(wèn)曰、子貢問(wèn)曰: :“孔文子何以謂之文也孔文子何以謂之文也? ?”子曰子曰: :“敏而敏而好學(xué)好學(xué), ,不恥下問(wèn)不恥下問(wèn), ,是以謂之文也。是以謂之文也?！?3 3、子曰：、子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉

26、！有于我哉！”4 4、子曰：、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。益，不如學(xué)也?！?5 5、子貢問(wèn)曰：、子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？有一言而可以終身行之者乎？”子曰：子曰：“其恕乎？其恕乎？己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人?！?6 6、曾子曰：、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 課外拓展閱讀課外拓展閱讀 它是指：自己不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人。它是指：自己不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人。 “己所不欲，勿施于人己所

27、不欲，勿施于人”是儒家思想的精華，所揭曉是儒家思想的精華，所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則，也是中華民族根深蒂的是處理人際關(guān)系的重要原則，也是中華民族根深蒂固的信條?？鬃铀鶑?qiáng)調(diào)的是，人應(yīng)該有寬廣的胸懷，固的信條?？鬃铀鶑?qiáng)調(diào)的是，人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄，而應(yīng)待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄，而應(yīng)尊重他人，平等待尊重他人，平等待人，寬宏大量人，寬宏大量。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會(huì)破壞與他人的關(guān)系，也會(huì)將事情弄得僵持而不不僅會(huì)破壞與他人的關(guān)系，也會(huì)將事情弄得僵持而不可收拾。可收拾。整理課件整理課件2012年_，不亦說(shuō)乎？2013年 _

28、，不亦樂(lè)乎。2016年子曰：“ ，可以為師矣。” 整理課件整理課件3.（2分）（一個(gè)要點(diǎn)分）（一個(gè)要點(diǎn)1分）分）原則：選擇志同道合的人做朋友。原則：選擇志同道合的人做朋友。 態(tài)度：視交友為樂(lè)事。態(tài)度：視交友為樂(lè)事。3.從從“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”這句話這句話中，可以看出孔子怎樣的交友原則和態(tài)度？中，可以看出孔子怎樣的交友原則和態(tài)度？（2分）分）整理課件整理課件13.論語(yǔ)在論述論語(yǔ)在論述“學(xué)學(xué)”與與“思思”的關(guān)系時(shí)，為何不先說(shuō)的關(guān)系時(shí)，為何不先說(shuō)“思而不思而不學(xué)則殆學(xué)則殆”，而是先說(shuō)，而是先說(shuō)“學(xué)而不思學(xué)而不思則罔則罔”？說(shuō)說(shuō)你的理解。（？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）分） “學(xué)學(xué)”是是“思思”的先決條件，先學(xué)后思符合認(rèn)的先決條件，先學(xué)后思符