大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這三個(gè)月的時(shí)間里， 我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為 教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué) ，盡管生澀、但在 慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂(lè)， 當(dāng)然也少不了有挫折和困難。這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感觸頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是蓮塘 二小的四年級(jí)一班。一大群十歲的小孩子，既活潑可愛(ài)，又 調(diào)皮好動(dòng)。記得 2月17日在我次踏進(jìn)教室的那一刻，我感 覺(jué)到了他們用熱情目光注視著我，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師吳小蕓老師 的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有同 學(xué)圍過(guò)來(lái)和我聊天。這讓我很是受寵若驚。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)吳

2、小蕓老師講課， 再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定 論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，她通 過(guò)講述她身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi) 有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是 這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在 了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了兩周的課之后，第三周我正式走上講臺(tái)，開(kāi)始我 自己的篇 處女作 蝙蝠和雷達(dá)。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特 別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了填鴨式教學(xué)、講課重點(diǎn)不

3、突出、講課順序不清楚、學(xué)生跟不上、 講課速度太快、學(xué)生沒(méi)有興趣等等一系列問(wèn)題。以至于我一課時(shí)就講完了兩課時(shí)的內(nèi)容。針對(duì)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題， 指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課、 多上課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)， 并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她沒(méi) 有絲毫的架子，的是朋友的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，認(rèn) 真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，多多向 人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能 力。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn) 步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從上課到做練習(xí)冊(cè)再到 口語(yǔ)交際，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上

4、課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如課堂秩序、 學(xué)生不配合等。在我上課時(shí)，學(xué)生要么就不舉手發(fā)言，要么 就是告狀，要么就是開(kāi)小差，還有的上課講話。學(xué)生的不配 合常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法，如 罰站、罰抄寫等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生 產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為一名教案工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè) 民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系， 而且教師要把自己當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益 友。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣做取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào) 皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十歲的小孩子很好動(dòng)，

5、而且注意力非常容易分散，這樣 很容易開(kāi)小差、做小動(dòng)作，影響教學(xué)效果。而且有一個(gè)嚴(yán)重 的問(wèn)題就是，指導(dǎo)老師在后面聽(tīng)課的時(shí)候，班上就很安靜， 沒(méi)有同學(xué)敢說(shuō)話、開(kāi)小差，但是一旦指導(dǎo)老師不在的話，班 上就鬧哄哄的。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上 加 正字，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加一個(gè) 正 字， 然后下課的時(shí)候統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組的正 字是最多的，讓他們比賽，看看是哪個(gè)小組得的 正 字最多。這種方法取得的效果 果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差、做小動(dòng)作，我喊 破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向 課堂要效益了。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè) 性和年齡特點(diǎn)，非

6、常注重鼓勵(lì)他們。大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告精選 大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告精選。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性 的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：表?yè)P(yáng)某某同學(xué) 真棒 還不錯(cuò) 等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于 舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就 叫全班同學(xué) 豎起大拇指或者是鼓掌！等動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)他們， 這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的 教學(xué)效果。 批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足， 是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在 批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并 且評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉 勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些

7、在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生， 我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī) 會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我 會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。 身為一位教案工作者， 就是要有足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在實(shí)習(xí)的這三個(gè)月里，我與學(xué)生們建立起了良好的關(guān) 系。在學(xué)生面前，我既是他們的實(shí)習(xí)老師，又是他們的知心 朋友，由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么疑問(wèn)都都會(huì)來(lái)問(wèn)我，把我當(dāng)做他們的大姐姐。下課時(shí)也會(huì)和我 談心。有空余時(shí)間我就和學(xué)生們一起玩，和他們打成一片， 這樣就加強(qiáng)了我與學(xué)生們之間的感情。而在上課時(shí)，我對(duì)他 們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)

8、生面 前保持了一定的威信。我的指導(dǎo)老師吳小蕓是一位很優(yōu)秀、很有責(zé)任心的老 師。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，吳小蕓老師給了我許多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 在她的幫助之下，我逐漸成長(zhǎng)、蛻變，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也豐富了。從她那里我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。例如：她對(duì)教 學(xué)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，以及生活中的善解 人意等等。她讓我知道做一名老師要有責(zé)任心，要心里永遠(yuǎn) 裝著那一群可愛(ài)活潑的小精靈。并且讓我深刻體會(huì)到做一名 老師容易，但做一名好老師很難。 教學(xué)工作是復(fù)雜而又繁瑣。 你不僅要管理好整個(gè)班集體，還要提高整體教學(xué)水平。而且 還要顧及班里的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要 求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生， 經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流， 給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師， 生活中的益友。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的 檢驗(yàn)。作為一名語(yǔ)文老師， 基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣， 平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并 將它們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。并且經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí) 習(xí)，覺(jué)得自己過(guò)的也充實(shí)了，我在實(shí)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)， 思想上成熟了，知識(shí)上實(shí)踐了，經(jīng)驗(yàn)上也豐富了。實(shí)習(xí)工作 還有幾天就要結(jié)束了，我還真有點(diǎn)舍不得。但我相信這不是 終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的