9巨人的花園 (1)

1、馬家嘴 小學(xué) 四 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)指南2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告”等詞語。（2）過程與方法：2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。4.學(xué)習(xí)方法建議：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。5.課時(shí)安排：2課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說明教師活

2、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）把課堂交給學(xué)生,用充足的時(shí)間充分了解課文.（復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，很好地與本課時(shí)銜接。）(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。)（在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。）引導(dǎo)學(xué)生想象使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂。（抓住人物態(tài)度的變化、感覺地變化和花園情景的變化通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。）（讓學(xué)生說說從中體會(huì)到的道理，鍛練總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能

3、力。）（了解王爾德，激發(fā)學(xué)生閱讀王爾德童話的興趣。）第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,引出課題今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事巨人的花園，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。二、初讀課文,整體感知教師出示自讀要求：1、初讀課文：同桌為伴，互相幫助，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，通讀句子。2、以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。3、思考課文主要寫了什么事？三 分段朗讀課文四、認(rèn)讀生字 指導(dǎo)書寫、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫：允應(yīng)該讀 yn，不要讀成 rn 、

4、yng。添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，去看個(gè)明白吧！二、品讀課文，感知體驗(yàn)出示巨人回來前花園景象的課件：根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗讀。說一說，巨人是個(gè)怎樣的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：（3）他斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？(指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。)北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨

5、人獨(dú)自在花園里生活，他過得快樂嗎？(荒涼、寒冷、孤獨(dú)。)4后來是什么又讓春天來到了花園里？(孩子)5師：同學(xué)們一定對(duì)這個(gè)小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細(xì)地讀一讀第八自然段吧。想象一下小男孩面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)，可能會(huì)說些什么？有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？出示巨人和孩子們一起生活的課件：巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?1、巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？（巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆?。?、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。讓我們一起來分享他

6、們的幸福吧！(齊讀最后一自然段。)三、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)。1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？師快樂要和大家一起分享。四、了解作者 總結(jié)全文1同學(xué)們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？2通過學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？五、用自己的話復(fù)述巨人的花園引導(dǎo)學(xué)生帶感情復(fù)述課文，加深印象。六 作業(yè)超市.1把童話故事巨人的花園講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。2寫生字生各抒己見.1 生按照要求自學(xué)課文.2 小組交流.3 全班匯報(bào).書寫練習(xí)，

7、教師巡視。1巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？3把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去！4學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？5選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美

8、景。巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福和快樂。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己的親身經(jīng)歷，讓“與人分享快樂”的種子才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花！簡(jiǎn)介王爾德。王爾德是英國(guó)的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子、夜鶯與玫瑰、星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)，堪稱完美世界的化身。語言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫法板書設(shè)計(jì)：9 巨人的花園10 任性、冷酷 善良、寬容 寒冬春天 快樂一起分享 三、學(xué)習(xí)資源推薦王爾德 ， 英國(guó)著名的作家、詩(shī)人、劇作家。他的一生留下了9篇童話。最著名的是自私的巨人和快樂王子。這篇課文巨人的花園就是根據(jù)自私的巨人改編的四

9、、困惑與建議 （反思）本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊(yùn)深刻的童話。自古以來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但當(dāng)他看見孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，后來他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個(gè)男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們，自己也獲得了快樂和幸福。這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學(xué)生懂得待人要寬容，要學(xué)會(huì)給予、奉獻(xiàn)。作為四年級(jí)的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對(duì)童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]真正掌握閱讀童話的技巧,在教學(xué)時(shí)，我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。具體的措施