《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：月光曲是一首世界著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有清新、激越的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。本文生動地記述了貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過。課文內(nèi)容距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，描寫的事件中感情變化細(xì)膩，課文的主體部分描述了月光曲是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的。月光曲的內(nèi)容、意境、感情是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的。文章字里行間表現(xiàn)了貝多芬卓越的才華和對勞動人民的同情心。因此,有感情地朗讀課文,抓住環(huán)境特點(diǎn),體會月光曲創(chuàng)作的背景是讀懂本文的基礎(chǔ)，充分讀好文章的主體部分描述貝多芬演月光曲的段落，理解月光曲所表達(dá)的內(nèi)容、意境和感情則是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo):知識與技能： 學(xué)習(xí)本課生字，理解"幽靜、純熟

2、、清幽、陶醉、微波粼粼"等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文；了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行美的教育。情感態(tài)度與價值觀：體會寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)方法： 為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水

3、平，針對高年級語文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法，讓學(xué)生在讀、思、評、議、悟的過程中學(xué)習(xí)課文。教學(xué)用具:PPT課件、月光曲的音樂、三、教學(xué)過程：（一）、談話激趣   1、同學(xué)們,剛才你們聽到的這首動聽的樂曲，你有什么感受？我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫月光曲。（課題板書:月光曲）師：如此優(yōu)美動聽的曲子，它是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著一個動人的故事，你們想聽這個故事嗎？（師配樂講故事，要求：故事簡單精煉）2、你對譜寫月光曲的音樂家貝多芬有哪些了解呢？（學(xué)生介紹貝多芬基本情況

4、，老師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充）生：（師出示貝多芬的相關(guān)情況，讓學(xué)生簡單看一下即可）師：看來這位同學(xué)課前預(yù)習(xí)非常詳細(xì)！（二）、自主閱讀課文，初步了解課文大意1.學(xué)生提問。學(xué)生可能會提出：月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的？月光曲表現(xiàn)的是怎樣的景象？貝多芬為什么創(chuàng)作月光曲？（老師依據(jù)學(xué)生提出的有價值的問題，簡要板書）點(diǎn)評：問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。鼓勵學(xué)生從題目入手，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動起學(xué)生閱讀的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。2.在學(xué)生提問后，同桌輕聲讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)每個生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出對理解課文最有幫助的問題。點(diǎn)評：采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)

5、學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力。這里讓學(xué)生從理解課文的角度去篩選問題，教學(xué)生學(xué)會提有價值的問題。3.同桌，小組交流篩選后的問題（不需統(tǒng)一問題，確保學(xué)生個性化閱讀，但均需了解課文的主要內(nèi)容。）4.帶著問題自讀自悟，一邊讀一邊思考，一邊根據(jù)自己的體會做批注。點(diǎn)評：讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。5.同桌交流。（三）、細(xì)讀課文，探究創(chuàng)作原因1.獨(dú)立閱讀。理出全文層次，找出重點(diǎn)部分。（1）讀：帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落；（2）說：同桌說一說貝多芬是在怎樣的特定環(huán)境中，創(chuàng)作出月光曲的；（3）思：為什么在這種特定環(huán)境中貝多芬能創(chuàng)作出月光曲

6、？（4）悟：月光曲的創(chuàng)作說明了什么？2.小組討論?？偨Y(jié)出創(chuàng)作原因，說說月光曲的創(chuàng)作說明了什么。3.鼓勵學(xué)生根據(jù)描述貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過的有關(guān)內(nèi)容，大膽設(shè)計(jì)板書并交流。4.全班交流。在學(xué)生交流的過程中啟發(fā)想像（在學(xué)生說出原因后，想像貝多芬會怎樣想？）點(diǎn)評：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究。在閱讀過程中，通過讀、說、思、悟、議，設(shè)計(jì)板書內(nèi)容等項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。（四）、重點(diǎn)品讀，體會樂曲的內(nèi)容、意境和感情1.默讀第510自然段，感情朗讀第9自然段（與同桌互讀）仔細(xì)品讀文中對表達(dá)中心很重要的重點(diǎn)詞句。如難以理解的詞句，個人先聯(lián)系上下文和通篇內(nèi)

7、容多讀、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正有難度的，教師要做必要的指點(diǎn)乃至講解，如：“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來”“哥哥你別難過，我不過隨便說說罷了”播放月光曲錄音。2.配樂范讀，學(xué)生邊聽邊想像畫面。點(diǎn)評：在學(xué)生深入探究，了解了作品的創(chuàng)作過程，知道了作品的內(nèi)容，充分體驗(yàn)了作品中的意境、人物的情感后，去欣賞月光曲，促使學(xué)生與音樂家和文章作者的情感交融。3.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式表達(dá)對月光曲的內(nèi)容、意境和感情的理解。（可以有感情地朗讀，作畫，描述）點(diǎn)評：珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個孩子表達(dá)閱讀收獲和展示才華創(chuàng)設(shè)機(jī)會。四、拓展延伸1、剛剛我們欣賞了月光曲，曲子讓我們沉浸在了月光下美麗的大海這個景像中?，F(xiàn)在我們再來聽一聽貝多芬另外一首著名的樂曲命運(yùn)交響曲，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？趕快拿出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來。以“我靜靜地聽著，我好象看到了”開頭寫一段話。 2、寫小練筆，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 3、下面我們就來交流一下。想不想把你描繪的畫面講給老師和同學(xué)們聽一聽呢！五、小結(jié)今天這堂課，我們領(lǐng)略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂，并對音樂展開了豐富的聯(lián)想。音樂可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我