《我是什么》教學(xué)設(shè)計

1、我是什么教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識11個生字,會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點:1.認(rèn)識11個生字,會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點:通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程: 第一課時:一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)砹耸裁矗浚ń處煱瀹?云）這是什么在空中飄??？（觀察得真仔細(xì)?。?。（教師板畫：雨）這是什么落下來了？（真是聰明的孩子?。?/p>

2、。（教師板畫：雹子）這又是什么打下來了呢？（真棒?。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅耍欢涠湫』h落了下來，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起！）細(xì)心觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30.我是什么），請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語氣嗎？）請同學(xué)們再次齊讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請打開書144頁，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確

3、，讀通順。二、注音識字，整體感知1.同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫出來了，請迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識一下這些字，比比誰認(rèn)識得多！2.生字新詞都認(rèn)識了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰來開？請你開?。?.出示智慧屋。同學(xué)們都讀對了，真棒！認(rèn)識了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號、2號、3號三個房間，你愿意進哪一間？1號房間：出示：災(zāi)（zi;zhi）怎么出現(xiàn)了兩個音節(jié)，哪個對呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確?。盀?zāi)”是平舌音，不能讀成翹舌音了。對于這個字還有兩顆獎勵的小星星：組詞星和識記

4、方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少！）（雖然你遇到了一點困難，但是你很勇敢，老師仍然獎勵你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會解決的。）出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。2號房間：飄?。耗隳苡盟f句話嗎？4.寫字。生自己要會認(rèn)，也要會寫，先讀一讀課后要寫的字，再說說你認(rèn)為哪個字最難寫？（教師放大相應(yīng)的字）仔細(xì)觀察這個字在寫時應(yīng)注意什么？教師范寫，提示要領(lǐng)。學(xué)生練寫請同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢，把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規(guī)范，整潔，誰愿意到臺上來寫？學(xué)生交流A、能給大家介紹一下寫這個字應(yīng)注意什么嗎？B、你認(rèn)為他寫的這個字怎么樣？C、誰還愿意告訴大家你寫的是哪個字？寫時應(yīng)注意什么？【

5、三、再讀課文1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯的段落直接讀給別人聽。2、展示誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了。 】三、朗讀理解，感悟難點（一）整體感知1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進課文，認(rèn)真看，仔細(xì)想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫在黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀?。ǘW(xué)習(xí)第一、二小節(jié)1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2自然段

6、中找一找，輕聲讀一讀。2.這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰來說說？變成汽。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽）云在碰到誰的時候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)）3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。變成云：你有什么問題要問他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）變成雨、雹子或雪：誰能讀得比他還好？4、看來，水的本領(lǐng)的確很大，其實生活中水的變化無處不在，細(xì)心觀察的孩子，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？。（三）學(xué)習(xí)第3自然段總結(jié)過渡：水還真會變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。請

7、你仔細(xì)聽老師的朗讀，用心體會一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的？1、播放課件（教師范讀）2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的？你愿意試試嗎？【指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺-讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。在小溪里散步，在江河里奔跑-讀得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧！】3.指名練讀。4. 用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。5. 誰愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。6.讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3自然段。7.剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會背了，我們試著背誦這一自然段（課件配樂）（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡：同學(xué)們的朗讀

8、讓我感覺這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點小脾氣呢！1.請同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（好-壞；溫和-暴躁）2.水為我們做過哪些好事，哪些壞事呢？3. 課件出示資料說的真好！看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對她說點什么嗎？五、談話小結(jié)，布置作業(yè)1.是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對你身邊的同