《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計_)

1、永不凋謝的玫瑰教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、能在老師的引導(dǎo)下概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、尋找身邊美的人和事物。 教學(xué)重難點： 1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為，為什么沒有批評她，反而獎勵她呢？ 2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？” 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們見過玫瑰花兒嗎？你能用一個詞來形容見過的玫瑰花兒嗎？（美麗、鮮艷、紅艷艷、嬌嫩）1、板書課題:永不凋謝的玫瑰（讀課題）(解釋“凋謝”的意思。)2、復(fù)習(xí)文中的詞語。二、自主讀文, 整體感知 自主學(xué)習(xí)： 1、選擇你喜歡的方式自讀

2、課文，并簡單概述課文的主要內(nèi)容。2、用“”畫出描寫玫瑰花美的句子。 （1）課文講了小女孩去花房里摘（ ），同學(xué)們都非常（ ），而校長卻（ ）了小女孩（ ）。（2）找出描寫玫瑰花美的句子。（3）在讀中找出玫瑰花有什么特點？（大 美）美美的讀一讀。其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比作什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉）4、美美的讀一讀來展示玫瑰花的美麗。5、請同桌的同學(xué)試著讀一讀。6、學(xué)生品讀。（老師指導(dǎo)讀）三、感悟文本,探究問題(一)、合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)提示

3、：小組合作學(xué)習(xí)課文25自然段，討論下列問題：1. 這天早晨，小女孩為什么要摘花？怎樣摘的？用自己喜歡的方式在書上勾畫出來。2.用“”圈出校長動作的詞，用“”畫出校長對小女孩說話的句子。3.這是一個怎樣的小女孩？（用一個或者幾個詞語來說）（二）、感悟課文1、小女孩為什么要摘花？（小組匯報第一個問題）齊讀，再讀。品味出摘花摘得理直氣壯、光明正大、毫不猶豫、旁若無人。再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？（小女孩是個有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內(nèi)心。）(小女孩的“愛”，愛得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒有一點兒雜質(zhì)。在這一課，小女孩十分愛奶奶，一

4、心只想著奶奶，這正是“純潔”的愛，這種愛是多么善良，多么美好呀。)2、帶著這樣的情感來讀小女孩摘花。3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人）4、這么美的花被摘了，同學(xué)們表現(xiàn)得怎樣？ 5、除了驚訝，還有什么感受？同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。6、指導(dǎo)朗讀，讀出大家此時的心情。7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當(dāng)時在現(xiàn)場，你會怎么做？（三）、同學(xué)們非常氣憤，正在散步的校長他是怎么做的？怎么說的呢？（小組匯報第二個問題）課件出示第三自然段1、用一個詞概

5、括校長對小女孩說話的語氣并指名讀。（讀出親切的語氣）2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？（四）、小女孩說明原因后，校長是怎么做的？1、朗讀“你是一個懂得愛的好孩子是啊，他們（校長、小女孩、媽媽）都是懂得愛的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。2、這是一個怎樣的小女孩？用一個詞概括（愛心、孝敬老人、懂事、純潔、善良、美好心靈的小好孩）小組匯報第三個問題3、校長是怎樣的人？你猜小女孩的媽媽呢？4、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.3、就像課文最后一段說的那樣生有感情地朗讀最后一段.（反問句改陳述句：正是、就是）4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝, 它能把芳香永留人間。5、說說你身邊都有些什么美好的人和事？（播放課件）四、拓展延伸。小女孩和校長的動作都描寫得栩栩如生，你能挑戰(zhàn)一下自己嗎？在下面的括號里填上幾個表示動作的詞。（課件出示）一只青蛙（ ）在地上，靜靜的（ ）四周，一只蚊子從它頭上（ ），青蛙舌頭一（ ），（ ）住蚊子，（）了下去。五、總結(jié)