《金色的草地》教學設計

1、“生態(tài)課堂”教學框架教學內容2.金色的草地（第一課時）上課時間學習目標1.通過前置預習和集體交流認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，初步感受“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的快樂以及對草地的喜愛。重點難點重點：1.正確認讀字詞，書寫生。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的快樂以及對草地的喜愛。難點：感受蒲公英和草地給“我們”帶來的快樂前置性作業(yè)一、 讀課文，按照預習四步法預習課文：1.讀課文，圈出生字，讀準字音2.借助拼音或工具書認真拼讀生字

2、，并給生字注音組詞3.再讀課文，給課文標上小節(jié)，讀順課文4.三讀課文，讀了課文，我知道草地為什么會變顏色啦！ 蒲公英的花就像_，可以_、_。 早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；傍晚，花朵又_，草地就_。二、我會說（ ）的草地 （ ）的蒲公英 （ ）的手掌（ ）的我們 （ ）的花瓣 （ ）的野花（ ）的星星 （ ）的絨毛三、我通過電腦或書籍尋找了蒲公英的圖片及文字資料_教具準備教師：制作課件、準備學習單學生：完成前置性學習作業(yè)教師活動學生活動一、設疑激趣，導入課題1、今天我們來學習一篇外國文學金色的草地，板書課題2、讀了課題你有什么疑問或想法？二、前置反饋，學習生字1.

3、檢查字詞：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣強調多音字：假、盛翹舌音：耍、裝、察、掌2.檢查字形  “而”下加“女”，耍耍耍    “擾”添一撇，攏攏攏    “衣”服長肥，裝裝裝 “取”字會“走”真有趣3.理解部分詞義三、學習第一、二自然段，感悟草地的可愛，蒲公英的有趣1.出示小組合作學習單：四人小組輕聲讀課文第一、二自然段。獨立找找草地為什么會是金色的？用“”劃出來。想一想：草地和蒲公英給我們帶來了哪些快樂？小組交流后派代表回

4、答。2.交流匯報：問題一：出示句子：草地上長滿了蒲公英，當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。穿插介紹蒲公英的資料：誰了解蒲公英？蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。 師：看??！大片大片的蒲公英盛開了，放眼望去，金光閃閃，美麗極了！一起美美地讀。問題二：兄弟倆在草地上玩耍時的快樂想象當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像有點像還有的像”練習說話。這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？3.小結：看來，這一片金色的草地，看來成了兄弟倆的樂園了。

5、為他們的童年生活帶來許多的樂趣。讓我們帶著這一樂趣，再來讀讀第一、二自然段吧！4師生引讀第一、二自然段四、鞏固生字，指導書寫1.開火車認讀生字并組詞2.重點指導“絨”、“察”、“瓣”、“攏”3.學生書寫生字五、作業(yè)超市1.抄寫生字詞，自己認為難掌握的可以多寫幾遍。2.有條件的同學去找一找蒲公英或者根據圖片仔細觀察，寫一篇觀察日記。齊讀課題學生質疑：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？1.以小組為單位檢查讀音：小組帶讀開大組火車齊讀2.讓學生個體說字形識記3.理解：“一本正經”說大概的意思學生做一做相應的動作理解“合攏”讓學生結合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況：學生齊讀想象說話師生

6、引讀開火車認讀生字并組詞書寫生字完成相關作業(yè)“生態(tài)課堂”教學框架教學內容2.金色的草地（第二課時）上課時間學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。2.抄寫自己喜歡的句子。3.初步體會課文中一些句子表情達意的作用。4.進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。重點難點重點：1.通過朗讀課文，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。2.了解草地變顏色的原因。難點：1初步體會課文中一些句子表情達意的作用。2抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才

7、能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教具準備課件教師活動學生活動一、復習引入1.開火車認讀詞語2.有感情地朗誦課文第一、二自然段3.指名演一演：兄弟倆玩耍的情景二、研讀課文第三段，了解草地變色原因1.師：蒲公英開放時，草地一片金黃，在草地上玩耍真令人開心快樂！這片草地還有更神奇的地方呢。請大家小組合作學習第三自然段，完成以下任務2.出示學習單：在組長帶領下，默讀第三自然段，小組商議完成表格：時間早晨中午傍晚草地顏色花的形狀我們發(fā)現(xiàn)與感受3.交流回報：4.說話練習：草地變色：早晨草地（），中午草地（），傍晚草地（ ）。 蒲公英變色原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）

8、色的，草地也是（）色的；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色，草地就變成（）色的。三、引讀第四自然段，體會出示我們的感受1.師：這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂，還讓我們明白了草地變色的原因。怪不得我們發(fā)出這樣的感慨：出示句子：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！2.師：從此出示句子：它和我們一起睡覺，和我們一起起床。3.說說“我們”為什么會愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？又為什么會和“我們”一起睡覺，一起起床？（把蒲公英當作人，當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最親密的人、當作自己最要好的伙伴愛護植物，

9、愛護大自然。）4.再次帶著喜悅、激動的心情讀第四自然段四、拓展延伸，談自然之奇1.孩子們，讀完課文后，你有什么收獲？2.蒲公英花真是一種神奇的花呀，隨著太陽的升起而開放，太陽落下，又合攏。說說看，在我們的身邊和我們一起睡覺，和我們一起床的植物還有哪些呢？3.總結激勵：大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們去發(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！五、作業(yè)1.課內完成課堂作業(yè)本相關題目2課外完成星級作業(yè) 把課文中自己喜歡的句子抄下來。雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。開火車認讀詞語有感情地朗誦課文第一、二自然段演一演兄弟倆玩耍的情景小組合作學習，完成表格按照提示練習說話學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。交流問題再次朗讀第四自然段談收獲說說哪些植物和我們一起睡覺、起床？完成課堂作業(yè)本相關題選擇星級作業(yè)課后完成板書設計：2  金色的草地早晨     中午