《鄧稼先》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?鄧稼先?課文教學(xué)設(shè)計(jì)?鄧稼先?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文 ,理解文章的內(nèi)容 ,體會(huì)作者的感情。2.探究文章在結(jié)構(gòu)思路上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課(1分鐘)今天 ,我們偉大的中華民族之所以能雄立于世界民族之林 ,是因?yàn)橹腥A幾千年的傳統(tǒng)文化孕育了許許多多卓越的科學(xué)家和無數(shù)的仁人志士。他們無私地奉獻(xiàn)了自己的智慧和活力 ,甚至是生命和熱血 ,才使我們的祖國日益強(qiáng)大起來 ,他們是我們民族的自豪和驕傲。下面我們一起隨著作者走進(jìn)這篇回憶性散文 ,去認(rèn)識(shí)、了解這位為中國的強(qiáng)大做出巨大奉獻(xiàn)卻長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。二、課前抽測(cè)(9分鐘)1.介紹鄧稼先 ,朗讀生字詞。2.進(jìn)行抽測(cè)。抽

2、測(cè)生字詞。3.學(xué)生交換批改。三、朗讀課文(10分鐘)小組接力朗讀 ,其他組糾正讀音。四、合作探究(20分鐘)1.教師出示題目。問題一：用最簡(jiǎn)潔的語言概括每一局部的大意。問題二：從這六局部?jī)?nèi)容中 ,你讀出了一個(gè)怎樣的鄧稼先?問題三：課文有沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大奉獻(xiàn)?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.不同組的6位學(xué)生進(jìn)行黑板展示。3.教師總結(jié)歸納 ,出示板書。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課(10分鐘)1.教師導(dǎo)學(xué)。上節(jié)課我們整體了解了課文內(nèi)容 ,深深地被鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能 ,堅(jiān)強(qiáng)的意志 ,堅(jiān)決的信念 ,甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神所震撼。2.教師進(jìn)行抽測(cè)。作者楊振寧是諾貝爾獎(jiǎng)哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者?3個(gè)生字詞。用最簡(jiǎn)潔的語言概括每一局部的大意。3.學(xué)生交換批改。二、合作探究(20分鐘)1.教師出示問題。問題一：第一局部寫鄧稼先 ,為什么先從中國一百多年的屈辱史寫起?問題二：為什么把鄧稼先與奧本海默比照著寫?問題三：第四局部為什么要寫“我?問題四：第五局部引用的?吊古戰(zhàn)場(chǎng)文?和五四時(shí)期的“中國男兒歌有什么作用?問題五：“如果稼先再次選擇他的人生的話 ,他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。試說說你對(duì)這兩句話的理解。問題六：這六個(gè)局部之間有什么聯(lián)系?2.不同組6位學(xué)生黑板展示問題答案。3.教師歸納總結(jié)三、當(dāng)堂檢測(cè)(9分鐘)1.教師出示問題：仿照第二段的形式 ,用300字左右 ,介紹你心目中的偶