探索初中信息技術(shù)課堂教學(xué)法

1、探索初中信息技術(shù)課堂教學(xué)法 探索初中信息技術(shù)課堂教學(xué)法 摘 要：信息技術(shù)課堂有效教學(xué)是指教師遵循信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，在課堂教學(xué)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠合理運(yùn)用教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，營(yíng)造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索、合作交流，獲取信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地使用信息技術(shù)的精神和實(shí)踐能力，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康開(kāi)展的教學(xué)。 關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)法 信息技術(shù)教育，是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，是以開(kāi)展人為核心，以人的可持續(xù)教育為根本目標(biāo)。信息技術(shù)課程不應(yīng)只是計(jì)算機(jī)根底知識(shí)的講解，而應(yīng)在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和

2、創(chuàng)新信息的能力。本文針對(duì)目前信息技術(shù)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)方法。 一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法 目前，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，普遍采用的就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，即把每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)逐步掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“中文Word2000的功能和使用一章時(shí)，要求每一位同學(xué)編制一份精美的小報(bào)，此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Word2000的根本概念和如何建立編輯文檔；設(shè)置字體、字號(hào)，段落排版；頁(yè)面設(shè)置及文檔的打?。籛ord2000的圖形功能；Word2000的表格功能?！叭蝿?wù)教學(xué)法便于學(xué)

3、生由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)好信息技術(shù)的知識(shí)和技能，但是，這種教學(xué)有時(shí)不易從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，在下達(dá)任務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在操作過(guò)程中把握知識(shí)點(diǎn)，在完成任務(wù)后指導(dǎo)解決難點(diǎn)，共同歸納任務(wù)中涉及的知識(shí)、概念，使之系統(tǒng)化。 二、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提條件 將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的第一步，已是廣闊教師所達(dá)成的共識(shí)。確實(shí)，早在二十世紀(jì)初就有教育家將興趣作為教學(xué)法的中心，可見(jiàn)在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際來(lái)選擇相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以此作為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑之一是極為重要的。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際來(lái)具體制定。其中最主要的是啟發(fā)學(xué)生的

4、好奇心，然后引導(dǎo)其積極自主地尋求答案，并對(duì)他們的努力給予表?yè)P(yáng)，促使其不斷地進(jìn)步是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為有效的方法之一。如教學(xué)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師簡(jiǎn)單對(duì)相關(guān)知識(shí)作了講解后，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試、應(yīng)用，如將系統(tǒng)桌面的圖標(biāo)變換過(guò)位置，或者修改桌面背景等等，并讓學(xué)得快的學(xué)生向其他學(xué)生傳授自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，不僅能讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)的根底知識(shí)，還能促進(jìn)其學(xué)以致用的能力，更為有效的是充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。 三、將教學(xué)演示與操作有機(jī)結(jié)合 信息技術(shù)是一門集信息科學(xué)常識(shí)和常用信息技術(shù)于一體的根底性學(xué)科。開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)

5、題的能力，因此，如何才能使學(xué)生熟練地掌握實(shí)際操作技能就成為許多老師共同關(guān)注的問(wèn)題，演示、操作同步教學(xué)法不失為一種行之有效的方法。所謂演示、操作同步教學(xué)法就是教師邊講解邊操作示范，操作過(guò)程一步步展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直接感知、模仿和操作，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。比方，在學(xué)習(xí)窗口的根本操作這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師邊講解邊操作演示窗口的移動(dòng)、最小化、恢復(fù)、組織和關(guān)閉等，學(xué)生邊聽(tīng)講邊進(jìn)行同步操作。實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)親自上機(jī)實(shí)踐，既掌握了操作技能，又更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要充分利用上機(jī)實(shí)踐課，加強(qiáng)分層指導(dǎo)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生觀察、構(gòu)思、創(chuàng)新的能力。學(xué)生通

6、過(guò)這樣的實(shí)際操作訓(xùn)練，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，還提高了自學(xué)和應(yīng)用能力。 四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì) 新技術(shù)、新媒體的社會(huì)效益的表達(dá)關(guān)鍵在教師，沒(méi)有較高信息素養(yǎng) 的教師就不可能有很高的社會(huì)效益，為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)的力度迫在眉睫。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。在采取鼓勵(lì)政策，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時(shí)，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)師資的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師，并對(duì)在職中學(xué)教師定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)

7、中學(xué)教學(xué)點(diǎn)不同需要，采用骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與日常實(shí)踐相結(jié)合等培訓(xùn)方式，全面提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校要構(gòu)建教研 網(wǎng)絡(luò) ，要廣泛開(kāi)展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面探討如何進(jìn)行整合。 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度也在逐步加快，計(jì)算機(jī)的開(kāi)展是沒(méi)有止境的，信息技術(shù)教育的要求也是在不斷提高的。信息技術(shù)是一門飛速開(kāi)展的技術(shù)，這也迫使我們要不斷努力、不斷探索，不能將眼光僅僅局限于課本，而要不斷地改良教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的根底性、實(shí)用性、擴(kuò)展性、自主性作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，努力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為21世紀(jì)培養(yǎng)出實(shí)用人才奠定良好的根底。 教師是直接與學(xué)生打交道的，他們對(duì)學(xué)生的影響起著決定性的作用，中小學(xué)普及信息技術(shù)教育是國(guó)家提出的一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，只有不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代賦予教師的責(zé)任