《管理信息系統(tǒng)》課程考試改革總結(jié)

1、管理信息系統(tǒng)課程考試改革總結(jié)信息與控制工程學(xué)院以往的考試模式比較單一，只是在期末的時(shí)候進(jìn)行一次考試，大多數(shù)都是筆 試，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。這種傳統(tǒng)的考試方式重理論輕實(shí)踐，重結(jié)果輕 過(guò)程，對(duì)實(shí)用型、技能型人才的培養(yǎng)形成了一定的制約。因此，積極進(jìn)行考試改 革是高等職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要。根據(jù)學(xué)校提 高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革的要求，2014年秋季學(xué)期繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1101-02班的管理信息系統(tǒng)課程進(jìn)行了考試改革，現(xiàn)將本次課程考試改革的 總結(jié)如下。一、考試改革具體實(shí)施方案管理信息系統(tǒng)是一門(mén)新興學(xué)科，它是20世紀(jì)以來(lái)，隨著管理科學(xué)、信息科 學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與通訊

2、技術(shù)的不斷發(fā)展及其相互滲透，逐漸形成的一門(mén)綜合性邊 緣性學(xué)科。它主要是應(yīng)用管理科學(xué)的基本原理和經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)及運(yùn)籌學(xué)的方法、沖 算機(jī)技術(shù)與通訊技術(shù)及軟件工程的基本原理與實(shí)踐技術(shù)，來(lái)研究管理領(lǐng)域中的信 息處理的有關(guān)方法論問(wèn)題，因此它不僅是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)，也是一門(mén) 管理信息的組織與管理科學(xué)。同時(shí).，管理信息系統(tǒng)課程是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在注重學(xué)生掌握 基本概念、工作原理和技術(shù)的基礎(chǔ)上，也要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，將以往 的只注重理論考核的筆試方式改為理論和實(shí)踐考核相結(jié)合的方式，除了考核學(xué)生 對(duì)基本概念、基本原理和基本技能的掌握情況，還要考核學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解 決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)

3、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生應(yīng)用、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā) 管理信息系統(tǒng)的能力。根據(jù)課程特點(diǎn)與目標(biāo)，采用以考核知識(shí)的應(yīng)用、技能與能力水平為主的，平 時(shí)的平時(shí)考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試并重的，由多種考核方式構(gòu)成、時(shí)間 與空間按需設(shè)定的綜合考試與多次考核綜合評(píng)定成績(jī)的課程教學(xué)考試模式，促進(jìn) 應(yīng)用能力的形成和培養(yǎng)。1、平時(shí)考核：平時(shí)考核占60%,其中作業(yè)占10%,課堂表現(xiàn)占10%,系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)占20%,上 機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20%o2、期末考試：期末閉卷考試：120分鐘，占40%,主要考核基本知識(shí)、概念的掌握程度等 管理信息系統(tǒng)的理論知識(shí)。對(duì)平時(shí)成績(jī)的突出改革是將系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及上機(jī)實(shí)驗(yàn)完成情況納入考試改革中， 這樣即

4、解決了將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的難題，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)納入平時(shí)，理論納 入考試。具體考核方式如下表1所示：表1考核方式考核方式平時(shí)考核成績(jī)(6。 )各組成部分(作業(yè)、期 中考試、課程綜 述等)所 占比例 (%)具體內(nèi)容與要求時(shí)間安排作業(yè)10留5次作業(yè)，每次2分，共10分，要求字跡工整，答 案準(zhǔn)確每周一次課堂表現(xiàn)10主要考核學(xué)生的遲到和 曠課情況，遲到扣2分，曠課3分每次上課時(shí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)20以學(xué)生信息管理系統(tǒng)為例實(shí) 現(xiàn)系統(tǒng)，要求符合業(yè)務(wù)邏輯最后一次課進(jìn)行檢查上機(jī)實(shí)驗(yàn)20完成每次上機(jī)指定任 務(wù)，4次上機(jī)，每次5分， 共20分與上機(jī)時(shí)間同步期末考核成績(jī)(4。)（具體說(shuō)明考核形式，諸如閉卷、開(kāi)卷、半開(kāi)半閉、一

5、頁(yè)開(kāi)卷等）考核形式：閉卷主要考核管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的理論知識(shí)。二、考試改革效果說(shuō)明為了使考試改革取得更好的效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，本學(xué)期我們從 以下幾個(gè)方面做了一些工作，取得了一定的效果。I、在考試改革中加入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和一些階段性考核，引導(dǎo)學(xué)生重視平 時(shí)的學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生期末集中考試的心理壓力，調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重視每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率和整體教學(xué)效果， 從而轉(zhuǎn)變了部分學(xué)生厭學(xué)的不良學(xué)風(fēng)。2、注重實(shí)踐操作能力的考核，通過(guò)后期安排綜合課設(shè)等形式提高了學(xué)生的 應(yīng)用技能水平。3、根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的考試，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、主動(dòng) 的進(jìn)行學(xué)習(xí)

6、，明顯地提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。4、課程考核評(píng)價(jià)方案較為合理，使考核過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化，突出了培養(yǎng) 具有社會(huì)責(zé)任感的高技能人才這一主題，充分發(fā)揮考試的指揮棒作用，充分發(fā)揮 考試的反饋功能。5、通過(guò)考試改革，使學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法更加合理，教師可以實(shí)施更加有效 的教學(xué)方法和教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生也比以前更加重視學(xué)習(xí)和考試。期末考試各題得分情況統(tǒng)計(jì)如表2所示。從表2可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí) 掌握得比較好，因此大多數(shù)學(xué)生的客觀題（選擇題、判斷題、名詞解釋）答得比 較好，得分率在80%以上；而對(duì)于主觀題（簡(jiǎn)答題、應(yīng)用題）答得較差，得分率 不足60%。這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要注重了理論知識(shí)的掌握，而對(duì)

7、理論知 識(shí)的應(yīng)用還缺乏足夠的重視，因此在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培 養(yǎng)，使更多的學(xué)生真正掌握更多在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)和工作中能夠用得上的管理 信息系統(tǒng)知識(shí)。表2期末考試各題得分情況統(tǒng)計(jì)表題 號(hào)題型分 值平均 得分得分 率()選擇題2013.266.0判斷題2014.572.5名詞解釋2016.381.5四問(wèn)答題2015.778.5五應(yīng)用題2010.653.0期末考試成績(jī)分布情況統(tǒng)計(jì)如表3所示。表3期末考試成績(jī)分布情況統(tǒng)計(jì)表成績(jī)分布統(tǒng)計(jì)成績(jī)90分以上80-89分70-79分60-69分59分以下人數(shù)41471212百分比8%29%14%24.5%24.5%最高分93最低分10平均分70

8、.29從考試結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了教學(xué)大綱的基本要求，掌握管理信息系 統(tǒng)的基本概念、原理、方法，提高了系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施等能力，但仍 有些學(xué)生考試成績(jī)不夠理想，其中不及格的同學(xué)有12名。有4名同學(xué)90分以上, 優(yōu)秀率為8%,優(yōu)秀率偏低。從學(xué)生完成試卷中基本題、綜合題、難題的情況分 析，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本概念、基本知識(shí)掌握較好，達(dá)到教學(xué)大綱的要求。少數(shù)學(xué) 生對(duì)基本概念、基本原理掌握不是很好。具體如下：1 .客觀題滿分40分，大部分學(xué)生得分在30分左右，選擇題、判斷題得分 情況還可以，得分率在75%以上，選擇題相對(duì)失分多些。2 .考核學(xué)生能力題60分，大多數(shù)同學(xué)都能得40分以上，失分主要

9、集中在 校驗(yàn)位計(jì)算及全情報(bào)價(jià)值計(jì)算題，以及簡(jiǎn)答題上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)有些原理掌握不夠。 簡(jiǎn)答題20分，有各別同學(xué)失分嚴(yán)重。計(jì)算機(jī)U級(jí)總成績(jī)分布情況如表4所示。從表3和表4可以看出，期末成 績(jī)?cè)?0分以上的有4人，加上平時(shí)成績(jī)后的總成績(jī)90分以上的人數(shù)為7, 7089分的人數(shù)增加，而6069分的人數(shù)明顯減少，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)平時(shí)成績(jī)是比較 重視的。表4計(jì)算機(jī)10級(jí)總成績(jī)分布情況統(tǒng)計(jì)表成績(jī)90分以180-89分70-79分60-69分59分以下人數(shù)71615101百分比14%33%31%20%2%最高分96最低分36平均分76. 8三、考試改革帶來(lái)的問(wèn)題及解決方案問(wèn)題：由于本課程設(shè)置在大四的上學(xué)期，學(xué)時(shí)

10、安排往前擠壓，本應(yīng)該前八周 結(jié)束的課程應(yīng)該在前六周結(jié)課，所以期中考試的時(shí)間就很難安排，因此本次考試 改革方案中將期中考試去掉了。解決方案：擬采取的解決方案是將期中考試取消，采取多次平時(shí)測(cè)驗(yàn)的方式 來(lái)解決期中考試時(shí)間不好安排的問(wèn)題，擬開(kāi)展的平時(shí)測(cè)驗(yàn)的方式如下圖1所示。計(jì)算機(jī)1002班管理信息系統(tǒng)成績(jī)單國(guó)圖姓名-科試一M述一姆隹：磐5去加才上口計(jì)八?«341006440107it win 1002司長(zhǎng)安w A A 3625S59 2510C64-10121i+W4n.ioo2李蚓35A01B593J2 1 33if Vin 1 no?TiR*.©一-REQ一c 1 qif Wi

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