《線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計【人教版四年級數(shù)學(xué)上冊】

1、線段 直線 射線教學(xué)設(shè)計教材分析本課的知識是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）第三單元第一課時線段、直線和射線，本節(jié)課是小學(xué)二年級學(xué)習(xí)感知過的直線和線段的初步認(rèn)識基礎(chǔ)上，開始比較系統(tǒng)的研 究線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別，也是以后研究學(xué)習(xí)角、垂線、三角形、四邊形等圖形的 基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)生通過實例觀察，認(rèn)識線段，直線和射線，經(jīng)過小組交流，探究線段，直線和射線的特點，在心中生成線段，直線和射線的抽象概念。2 .理解線段，直線和射線的概念和各自的特點，通過小組合作，探究填寫表格，展示和評比等理解并掌握線段，直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系，鞏固知識。3 .在解決實際問題中感受線段，直線和射線與生活的聯(lián)系，

2、積累數(shù)學(xué)活動的基本經(jīng)驗，發(fā) 展空間觀念和動手實踐能力。教學(xué)重難點）【教學(xué)重點】認(rèn)識線段，直線和射線段以及它們的表示方法。【教學(xué)難點】線段 直線和射線的特征及三者的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備）多媒體課件、直尺，手電筒教學(xué)過程,J一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們：看我手上拿的是什么？（準(zhǔn)備好的線）生：線師用雙手捏住線的兩頭且拉緊甚至（安全教育：當(dāng)我們在用線玩耍的時候，請不要用線來勒住同學(xué)或者玩伴的脖子,自己的脖子，這樣會威脅到他人及自己的生命安全。）師：剛才老師手中的線發(fā)生了什么樣的變化?2頁）。生：變直了師：今天我們就來學(xué)習(xí)線，他們也都是直直的線（課件第 二、探究新知1 .掌握概念出示情境：教師在黑板上再畫一條直線和

3、一條射線。問題：我畫的這兩條線還是線段嗎？你知道他們的名字嗎?學(xué)生：直線、射線。追問：日常生活中你見過類似的直線和射線事物嗎？你能舉個例子嗎?學(xué)生：手電筒、汽車大燈、探照燈、太陽的光芒（課件第3頁）同學(xué)們所說的這些都是近似的射線。提問：你能用自己的話說一說直線、射線是什么樣子嗎?學(xué)生：直線和射線都是直的，直線沒有端點，射線只有一個端點。提問：你能將線段變化成射線和直線嗎？（學(xué)生畫圖）老師：聯(lián)系剛才的“變化”和大家舉的例子，想一想直線和射線有什么特點。學(xué)生：射線可以向一端無限延伸，直線可以向兩端無限延伸。2 .比較分析二年級時我們學(xué)習(xí)了線段，這節(jié)課我們認(rèn)識了直線和射線。問題：線段、直線和射線三者

4、之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢?學(xué)生分組討論。要求：（1）請小組內(nèi)合作研究線段、直線和射線三者的聯(lián)系與區(qū)別。（2）用自己喜歡的方式表示出這三者之間的聯(lián)系與區(qū)另I。小組匯報探究成果：它們都是直的；線段可以測量長度；直線和射線可以無限延伸,不能測量長度；線段有兩個端點，射線有一個端點，直線沒有端點。3 .認(rèn)識直線提出問題：你們能畫出一條直線嗎？學(xué)生試畫直線且展示，師將學(xué)生所畫的直線變換位置，請學(xué)生思考它們是否還是直線。師：你們準(zhǔn)備怎樣表示直線呢？學(xué)生相互交流表示方法。提升認(rèn)識：師適當(dāng)總結(jié)：只要具備了直線的特點，不管位置、角度怎么變換，都是直線, 就是把線段兩端無限延伸，就得到了一條直線，無始無終、無頭無尾

5、。直線可以像線段那樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線 AB或直線1.直線1AB師：請同學(xué)們思考并畫一下，經(jīng)過一點能畫出幾條直線？生：無數(shù)條4 .認(rèn)識射線(1)通過激光演示射線出示情境：將激光燈的光線射向教室的墻上。提出問題：墻上的亮點與光源之間的光線可以近似看成什么？為什么？生：線段，墻上的亮點與光源的光線可以近似看成線段的兩個端點，兩個端點之間的光線可以近似看成線段。師：在黑板上畫一個點問題：請同學(xué)們在練習(xí)本上點一個點，并從這一點出發(fā)畫射線， 看誰能最先把所有的射線都回完。問題：你怎么不畫了？學(xué)生：太多了，畫不完。追問：由此你得到了什么結(jié)論？學(xué)生：經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條射線。師總結(jié)：一個點

6、能夠畫出無數(shù)條射線(2)舉例生活中射線的例子師：剛才激光燈射出來的光線我們可以近似的看成射線，其實我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉一個例子嗎?學(xué)生舉例：太陽光、汽車燈光、探照燈光等。師：看來我們只要抓住“從一點出發(fā)，筆直地像一方無限延伸”這一特點，就可 以將這種現(xiàn)象理想化的看成射線。5.比較線段、射線和直線師：線段、射線和直線有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？同桌討論一下，并把你們發(fā)現(xiàn)的題 寫在表格中。線圖形相同點端點個數(shù)延長情況直線11直直的0兩端無限延長(無始無終、無頭無尾)射線*直直的1一端無限延長(有始無終、有頭無尾)線段11直直的2不口延長，可測量(有始有終、有頭后尾)聯(lián)系：射線和線段都是直線的一部分 三、鞏固練習(xí)1.小雯家和小偉家相距多少米?(1) 出示情境：小雯家距離書店400米，小偉家距離書店 600米。(2) 問題：小雯家和小偉家相距多少米？請你想一想、畫一畫。(3) 匯報：請你帶著你的示意圖給大家講一講你的想法。預(yù)設(shè)：1000米、200米、1000米或200米、200米w距離w 1000米。(4) 追問：你聽懂他的想法了嗎？你能再說說嗎？(5) 小結(jié)：看來畫示意圖是一種很好的分析問題的方法。2.請你來判