提高小學數(shù)學課堂教學效率的嘗試

1、提高小學數(shù)學課堂教學效率的嘗試 提高小學數(shù)學課堂教學效率的嘗試 【摘要】 課堂是學校教學的主陣地，提高小學數(shù)學課堂教學效率，就要明確教學目標，深入鉆研教材、精心備課；課堂上耐心傾聽，即時答復；注重建立良好的師生關系，營造輕松的課堂氣氛；采用多樣化的教學方式，激發(fā)學生的求知欲；運用多媒體教學手段，提高教學效益；重視課后復習與課堂教學銜接。這樣就可以優(yōu)化小學數(shù)學課堂，提高課堂教學效率。 【關鍵詞】 小學數(shù)學 課堂教學 教學效率 【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2021)06(b)-0110-02 不管是過去、現(xiàn)在、還是將來，課堂都是學校教學的主陣地，

2、教學過程都必須在課堂中完成。教學過程要講求效率，教學方法要注重效果，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都表達出價值。因此，如何提高小學數(shù)學課堂教學效率一直是廣闊小學教師所關心的問題。下面就如何提高小學數(shù)學課堂教學效率提出幾項有益的嘗試。 1 明確教學目標，深入鉆研教材、精心備課 課堂教學的效果很大程度依賴教師課前準備是否充分，所以教師在課前應該深入鉆研教材，制定一個明確的教學目標以提高數(shù)學課堂教學效率。教學目標不僅是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求，而且是評價課堂教學效率的重要依據(jù)，決定著教學活動內容的設計、方法的選擇等。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師

3、在教學內容上要合理地確定教學內容的廣度和深度，考慮到學生的接受能力，合理安排一節(jié)課的信息量。 教師在備課時要精、細化，要深入鉆研教材，弄清講這節(jié)數(shù)學課的重點和難點是什么，采用的教學方法是什么，該準備什么教具，主要讓學生掌握些什么根底知識，訓練學生哪些能力，要向他們滲透哪些情感方面的教育等。教師還要根據(jù)學生的認知特點選擇教學方法，配套例題、習題，安排不同層次的學生解決不同層次的問題等。這樣，教師在上課時才能按照既定目標，把這些環(huán)節(jié)中相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體。在教學根底知識的同時培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，不僅完成了教學任務，而且提高了課堂效率。 2 課堂上耐心傾聽，即時應答 小學生思想是

4、非?；顫姷模n堂上學生可能會表達很多想法。對于這些想法，教師要認真對待，從中發(fā)現(xiàn)有價值和有意義的、充滿童趣的問題。通過課中捕捉學生的信息，處理信息來提高自己的教育智慧。教師要學會耐心傾聽，課堂上以學生為主體，把注意力集中在學生身上，要及時做出適宜的應答，通過頻繁的互動高效率地執(zhí)行教學各個環(huán)節(jié)。 3 注重建立良好的師生關系，營造輕松的課堂氣氛 教師在課堂上應該始終保持親切的態(tài)度，消除和學生的距離感。小學生一般都會對老師有一種崇拜心理，會由喜愛老師轉向愛學這門課程。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，師生情感得到愉快地交流，讓每一個孩子都以積極的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于

5、學習暫時不理想的學生，教師也應對他們的每一點進步進行表揚鼓勵，使他們建立信心，從而愛上數(shù)學這門枯燥的課程。 4 采用多樣性的教學方式，激發(fā)學生的求知欲 在傳統(tǒng)教學中，以“滿堂灌和“一言堂為主的教學方式，造成了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和合作能力都比擬弱。學生被動的接受教師傳遞的知識，不利于發(fā)揮學生學習的積極性。因此教師的教學方式要適應學生的需要、滿足學生的需要，要有利于每一位學生的開展。采用符合學生心理特點的教學法，可以最大限度地調動學生學習數(shù)學的主觀能動性，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識和技能，使新課標下課堂教學實現(xiàn)自主化、合作化和探究的良好的互動模式。我們的課堂教學應關注學生獲取知識的過

6、程與方法，從學生的角度出發(fā)，引導學生進行富有個性的學習，從中指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。 為了使得學生更容易接受新知識，在講授新知識前，教師應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和學習體驗，密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實具體的問題情境，使得學生感到學習數(shù)學就像是解決自己在日常生活中遇到的數(shù)學難題一樣。因此在創(chuàng)設情境上，教師把與生活密切相關的案例引入課堂，學生就可以更容易地理解接下來要講授的課程內容。例如，在教學“分數(shù)的初步認識前，可安排這樣的情境：媽媽買了20個雞蛋，不小心摔壞了5個，那么摔壞的雞蛋個數(shù)用數(shù)學該如何表示呢？學生們抱著解決問題的心理思考，這樣教師就比擬容易激發(fā)學生的學習興

7、趣，使學生主動學習。由此可見，教師在課堂教學中應力求將數(shù)學“生活化，即把課本上的問題復原為生活中常見的、能理解和接受的問題，這樣學生對知識的理解會更加深刻具體。 5 注重培養(yǎng)學生動手實踐能力 數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因為只有通過實踐，才能真正將所學知識融會貫穿，使學生在實踐中感知、理解和掌握數(shù)學知識。因此，在教學過程中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在教學質量單位“毫克、克、千克的時候，為學生準備了各種各樣的測量工具：天平、臺秤、體重計，通過讓學生稱一稱身邊的物體水杯、硬幣、橡皮、自己體重的活動，來感受1毫克、1克、1

8、千克的重量。通過以上這些實踐活動，學生在輕松、愉快的課堂氣氛中，通過實際測量，形象、生動地接受了一些平時比擬抽象的單位名稱，從而感悟數(shù)學概念，也培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣和積極性。 6 運用多媒體教學手段，提高教學效率 隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領域的熱點。多媒體以其特有的屬性和得天獨厚的優(yōu)勢為數(shù)學學科的教學與研究開辟了一個嶄新的課題。教師普遍在數(shù)學課堂中用多媒體進行教學，力圖設計出引人入勝的教學課件，將教學中抽象的素材形象地展現(xiàn)給學生，活潑了學生的思維，激發(fā)了學生探究的欲望，容易突破教學中的重點和難點。這樣有助于發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的學習能力，優(yōu)化學生的學習效果，從而完成教學任務，

9、促進學生的開展。例如，在教學正方形的面積時，運用公式計算面積，學生會感到枯燥無味。為了吸引學生的注意力，拓寬學生的思路，可以運用多媒體手段出示一道思考題：把一個正方形沿對角剪成兩個完全相同的三角形，剪成的兩個三角形周長之和與正方形周長相比是否相同？先讓學生根據(jù)題意想象，然后用多媒體進行演示。演示過程中，生動的畫面使學生清楚地看到周長的變化，而且也激發(fā)了學生的學習興趣。這時再讓學生互相討論，問題就在開放自由的氣氛中解決了。 7 注重課后復習與課堂教學的銜接 小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、開展的空間，這不僅能穩(wěn)固和開展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學

10、生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是由于學生思維開展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。例如教學兩步應用題，以如下例題為例：有11支鉛筆，5支獎勵得小紅花的學生，剩下的獎勵給兩位發(fā)言積極的學生，這兩位發(fā)言積極的學生每人可以得幾支？這類題目是從問題入手進行分析，根據(jù)一個問題和一個條件補充另一個問題所需要的條件。解答這類題目時，首先由復習相關的一步應用題開始，使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法；接著要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用，因此要重視相關局部知識的課后復習。正是在注重課后復習的根底上，才能取得更好的課堂效果。 綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學應是一個有機的整體組合。提高小學數(shù)學課堂教學效率，首先要求教師明確教學目標，深入鉆研教材、精心備課；在課堂上遇到學生提問耐心傾聽，即時答復；然后注意建立良好的師生關系，營造輕松的課堂氣氛；采用多樣化的教學方式激發(fā)學生的求知欲。同時恰當?shù)剡\用多媒體教學手段，提高教學效率，提高對課后復習與課堂教學銜接