《古詩(shī)詞三首》教案-宋云娟-青州市職工子弟小學(xué)

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文，了解詩(shī)詞大意。二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。三、 自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、 學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4、 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。2、

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。三、 教材分析古詩(shī)詞三首是人教版四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第一課，共有三首詩(shī)詞。獨(dú)坐敬亭山是唐代大詩(shī)人李白的一首五言絕句?！办o”是全詩(shī)的血脈，“獨(dú)”是全詩(shī)的詩(shī)眼。整首詩(shī)中流露出了詩(shī)人孤寂的心聲。望洞庭，是唐代大詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)篇。詩(shī)人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧?kù)o的山水風(fēng)貌。憶江南是古詩(shī)詞中膾炙人口的名篇之一,詩(shī)人選取了“日出江花紅勝火”和“春來(lái)江水綠如藍(lán)”兩個(gè)典型景色,借助比喻,渲染了春天的絢麗景色,最后用一個(gè)反問(wèn)句真切有力地表達(dá)了對(duì)江南的思念眷戀之情。詞中的一個(gè)“好”字,給讀者留下了無(wú)限的遐想,也只有

3、真正理解了這個(gè)“好”字,才能欣賞到真正的江南之春。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索古詩(shī)詞三首的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載與詩(shī)詞中景物有關(guān)的圖片，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀(guān)感受。四、 教學(xué)方法古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)該提倡“三要”：詩(shī)句要反復(fù)誦讀；詩(shī)意要大致了解；詩(shī)篇需熟練背誦。首先，古詩(shī)的音韻美、節(jié)奏美、語(yǔ)言美，只有出聲誦讀才能領(lǐng)略到其中的妙處。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，誦讀還有利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解；其次，要閱歷膚淺

4、的現(xiàn)代兒童去深刻理解古代詩(shī)人在特定情境中表達(dá)的情感志趣，實(shí)在是勉為其難，所以了解大概詩(shī)意更加符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律；再次，教材中選編的古詩(shī)都是古詩(shī)中的精品，是中華文化的瑰寶，具有經(jīng)典性。不僅需要熟練背誦，而且應(yīng)該在以后任何時(shí)候都能脫口而出?；谝陨稀叭保诠旁?shī)教學(xué)中，我把誦讀貫穿始終，并且層層推進(jìn)，第一個(gè)層次要求“會(huì)讀”，第二個(gè)層次要求“讀懂”第三個(gè)層次要求“吟誦”。在誦讀中讀熟詩(shī)句，在誦讀中理解詩(shī)意，在誦讀中體會(huì)詩(shī)韻，在誦讀中感悟詩(shī)境。五、 教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)要點(diǎn)： 能通過(guò)想象和朗讀理解獨(dú)坐敬亭山望洞庭兩首詩(shī)大意；會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。一、激趣導(dǎo)入1、 導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)

5、行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（詩(shī)圣、詩(shī)仙）2、 揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。二、 釋題，簡(jiǎn)介背景1、 教師讀題，介紹背景，學(xué)生欣賞大屏幕課文情景朗讀。2、 過(guò)渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、 學(xué)生自學(xué)，初步理解1、 自讀古詩(shī)，做到“五不”。2、 自讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。3、 四人小組合作學(xué)習(xí)，互讀古詩(shī)，檢查是否做到“五不”。交流詩(shī)意。4、 全班交流四、評(píng)議交流。1、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說(shuō)句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M(mǎn)足”。

6、在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。 3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫(huà)面?？梢杂谜Z(yǔ)言描述，也可以用畫(huà)面表現(xiàn)。五、 指導(dǎo)朗讀1、獨(dú)坐敬亭山圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě)，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過(guò)朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩(shī)：指名讀同位讀小組讀齊讀等。六、 吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？望洞庭一、 形象感知，揭示詩(shī)題3、 出圖。你知道洞庭湖嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禺錫是怎樣描寫(xiě)的。學(xué)生欣賞二、 自由吟讀1、試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。2

7、、根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說(shuō)意思1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。2、在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙?！扮R未磨”寫(xiě)出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。 四、引導(dǎo)賞析1、你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫(xiě)得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。2、與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法。五、背誦獨(dú)坐敬亭山、望洞亭。六、交流課外積累1、說(shuō)說(shuō)你知道的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。2、課外繼續(xù)收集山水詩(shī)。七、練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫(huà)，并配上詩(shī)句。第二節(jié)教學(xué)

8、要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)憶江南教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、 背誦前兩首以及課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī).憶江南是一首詞，又描寫(xiě)了怎樣的景致，怎樣的心情呢？學(xué)生欣賞二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過(guò)，勝過(guò)。根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流四、教師小結(jié)詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“江南好

9、”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來(lái)回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)江南風(fēng)景這樣好，能不讓人懷念嗎？大屏幕出示五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來(lái)”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問(wèn)，又像是問(wèn)他人，“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。六、抄寫(xiě)或默寫(xiě)默寫(xiě)?yīng)氉赐ど綉浗狭?教學(xué)反思本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入詩(shī)境理解詞句、想象畫(huà)面吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情來(lái)進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)憶江南這首詞時(shí)，拓展了另兩首，學(xué)生對(duì)這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色，在對(duì)話(huà)中鞏固詞義。七、 教師個(gè)人介紹省份：山東 學(xué)校：青州市云門(mén)山街道辦事處職工子弟小學(xué) 姓名： 宋云娟職稱(chēng)： 小學(xué)一級(jí) 電話(huà)： 15