2019年龍窩小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽參考答案

1、2019學(xué)年第二學(xué)期龍窩小學(xué)課改知識(shí)知多少比賽卷（供大家參考）注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)勿將設(shè)計(jì)內(nèi)容置于密封線內(nèi)；2.設(shè)計(jì)內(nèi)容請(qǐng)勿出現(xiàn)學(xué)校、姓名等泄漏參賽者信息的內(nèi)容，否則按廢卷處理。 一、填空題（20分，每空1分） 1.我校遵循“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)原則，緊緊圍繞“學(xué)的課堂”中“三環(huán)”“四學(xué)”“五導(dǎo)”等基本要素，結(jié)合我縣曾經(jīng)推行的“五程序教學(xué)法”，構(gòu)建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，命名為“三環(huán)五步”課堂。2.小組合作學(xué)習(xí)就是以36人為一小組，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照能力、性格、成績(jī)等方面的差異構(gòu)成若干最優(yōu)化的（ 同組異質(zhì)、組間同質(zhì) ）的合作學(xué)習(xí)小組，做到課前使用預(yù)習(xí)題、課中學(xué)習(xí)新知識(shí)、課后使用練習(xí)題。 3.

2、“三環(huán)”指（ 學(xué) ）（ 導(dǎo) ）（ 練 ）；“四學(xué)”指（自學(xué)）（互學(xué)）（示學(xué)）（助學(xué)）；“五導(dǎo)”指（導(dǎo)趣）（導(dǎo)法）（導(dǎo)疑）（導(dǎo)思）（導(dǎo)動(dòng)）?！熬殹敝竾@重點(diǎn)，以練固學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂鞏固提升。課后逐一追蹤，適量布置作業(yè)、分層布置作業(yè)、及時(shí)科學(xué)評(píng)價(jià)作業(yè)。4.我們的課堂采用鐘世忠同志提出的“五程序”進(jìn)行教學(xué)，即教學(xué)五步走：第一步：（情境入課）；第二步：（目標(biāo)導(dǎo)向）；第三步：異步導(dǎo)學(xué)；第四步：（反饋強(qiáng)化）；第五步：通心結(jié)課。 5.“異步教學(xué)”這一個(gè)步驟是課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，貫徹“面向全體、因材施教”“扶放結(jié)合，以放為目的”的原則，拿出大部分時(shí)間和精力，圍繞目標(biāo)，創(chuàng)情景，啟思維，（異步學(xué)），通本本，悟精神，（求

3、合格），（育特長(zhǎng)）。二、用“三環(huán)五步課堂”模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（80分）教學(xué)內(nèi)容烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)語(yǔ)文）一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（10分） 教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生正確認(rèn)讀本課出現(xiàn)的11個(gè)生字，理解“到處、許多、辦法、漸漸”等詞語(yǔ)的意思；正確書寫“可、里、升、辦”；2.正確、流利地朗讀課文；3.讓學(xué)生讀中理解，遇到困難要積極動(dòng)腦筋，想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；教學(xué)難點(diǎn)：了解烏鴉是怎樣喝到水的，并從中受到啟發(fā)。二、教學(xué)背景分析（10分）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜歡聽故事、讀故事、演故事、說(shuō)故事。我利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，緊緊圍繞“學(xué)、導(dǎo)、練”的教學(xué)環(huán)節(jié)，用“五程序”進(jìn)行教學(xué)。教材分析此課的教學(xué)內(nèi)容

4、是讓學(xué)生正確認(rèn)讀本課出現(xiàn)的11個(gè)生字，理解“到處、許多、辦法、漸漸”等詞語(yǔ)的意思；正確書寫“可、里、升、辦”；正確、流利地朗讀課文；讓學(xué)生讀中理解，遇到困難要積極動(dòng)腦筋，想辦法。三、教學(xué)準(zhǔn)備（5分）1.教學(xué)掛圖，生字卡片；2.各組準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。四、教學(xué)過(guò)程（35分）【每一個(gè)教學(xué)步驟請(qǐng)注明設(shè)計(jì)意圖】一、情境入課大家愛(ài)聽故事嗎？請(qǐng)大家注意聽：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。找著、找著，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？你們想知道結(jié)果嗎？快讀讀這篇課文吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：以引人思考的問(wèn)題入境】二、目標(biāo)導(dǎo)向1.出示

5、課題；2.教師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生正確認(rèn)讀本課出現(xiàn)的11個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；正確書寫“可、里、升、辦”；正確、流利地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：確定符合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)】三、異步導(dǎo)學(xué)1.自由朗讀，讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音讀正確；對(duì)于自己感興趣的句子，可多讀幾次；哪些地方不明白，要做上記號(hào)。2.學(xué)習(xí)生字，交流感受。認(rèn)一認(rèn)：（1）這篇課文要求我們讀的生字，老師已寫在黑板上了，誰(shuí)愿意讀讀你會(huì)讀的字？（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音：如“處、升”是翹舌音。）（2）這些字大家都認(rèn)會(huì)了，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)下這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字的方法）（3）這些字都是生活中最常見的字，每個(gè)字都能組成許多的詞，誰(shuí)愿意試

6、試？（積累詞匯，發(fā)展語(yǔ)言）（4）誰(shuí)知道句子“烏鴉看見旁邊有許多小石子”中的“旁邊”是什么意思？誰(shuí)會(huì)用上“辦法”說(shuō)一個(gè)句子？（理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言）讀一讀：（1）生字認(rèn)會(huì)了，我相信大家再讀課文一定會(huì)讀得更好。請(qǐng)大家把課文再讀幾次，你可以自大讀。（2）指名讀課文。（結(jié)合學(xué)生的朗讀情況適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，讀出講故事的口吻與語(yǔ)氣）說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)，或者你有什么問(wèn)題希望得到大家的幫助？請(qǐng)告訴大家。（為學(xué)生營(yíng)造自由表達(dá)的氛圍，提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)）3.觀察圖畫，講述故事：（打亂順序出示課文的三幅插圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三幅圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖分別畫了什么；對(duì)照插圖，讀讀課文，找找圖和文字間的

7、聯(lián)系；根據(jù)課文的插圖，講講烏鴉喝水的故事。（先在小組內(nèi)說(shuō)，然后推薦一兩位學(xué)生在全班說(shuō)）4.小組合作，發(fā)展個(gè)性：（四人小組圍坐）請(qǐng)大家看看課桌上除文具外還放著什么。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這是個(gè)什么形狀的瓶子，里面裝著什么顏色的水？它的旁邊還有什么？看誰(shuí)看得仔細(xì)，說(shuō)得清楚。表演：學(xué)生分組讀書，表演故事。匯報(bào)：請(qǐng)大家談?wù)劯餍〗M的四個(gè)人是怎樣分工合作的，你們的發(fā)現(xiàn)是什么。（引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”“漸漸升高”等的意思，搞清楚烏鴉是怎樣喝到水的）討論：如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)怎么辦？交流：假如課文中的烏鴉就在眼前，你想對(duì)它說(shuō)些什么？【設(shè)計(jì)意圖：面向全體，因材施教，扶放結(jié)合，以放為目的?！?四、反饋強(qiáng)化1.指導(dǎo)書寫四個(gè)

8、生字：可、里、升、辦；（在“田”字上指導(dǎo)）2.收集自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)；3.朗讀欣賞，深化提高。【設(shè)計(jì)意圖：抓訓(xùn)練，通本本，下要保底，上不封頂。】五、通心結(jié)課用發(fā)展思維的方法結(jié)課。還是這只烏鴉，有一天它又用同樣的辦法去喝瓶子里的水，可是沒(méi)喝到。這可能是什么的原因呢？【設(shè)計(jì)意圖：畫龍點(diǎn)睛，延伸課外】五、板書設(shè)計(jì)（10分） 烏鴉喝水找水喝喝不著想辦法喝著水 （遇到困難要想辦法解決）六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)（5分） 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第一步：初讀課文，讀通讀順；第二步：認(rèn)讀生字，讀懂課文；第三步：表演故事，會(huì)說(shuō)故事；第四步：指導(dǎo)寫字，朗讀欣賞。教學(xué)以讀為主線，以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，采用游戲的方式，預(yù)計(jì)效果良好。七、本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)（5分） 1.遵循“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)原則，緊緊圍繞“學(xué)的課堂”中“三環(huán)”“四學(xué)”“五導(dǎo)”等基本要素；是“三環(huán)五步課堂”模式的一種教學(xué)設(shè)計(jì)；2.本設(shè)計(jì)以讀為主線，以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了愉悅的課堂氛圍，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位突出； 3.小組合作學(xué)習(xí)中安排了“觀察、表演、匯報(bào)、