在綜合中提高英語教學效果

1、在綜合中提高英語教學效果新課程理念是要讓課程走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，發(fā)揮學生的主觀能動性，打造嶄新的、充滿活力的課堂。那么，在新課程理念下如何提高英語教學效果呢？我的做法是： 一、繪畫圖示綜合 在英語教學中，對于和生活實際關(guān)系密切的教學內(nèi)容，我會考慮用制圖的方法來拓展學生的思維。如講授冀教版Book4Lesson17時，提前給學生布置任務(wù)：Drawanimaginarypet.Colouritanddescribeyourpetinyourownwords(畫一個你想象中的寵物，染上顏色，用自己的話描述它)。第二天的課堂上，大家得意地向我展示了他們的杰作，爭先恐后地用英語向大家

2、介紹自己想象中的寵物叫什么名字、是什么顏色的、平時喜歡干什么、生活中它對自己有什么幫助等等。之前我讓學生仔細觀察和思考如何描述，但每個人的觀察能力是不同的，獲得的信息也各有側(cè)重，描述時有的偏好語言美，有的喜愛外形色彩，還有的側(cè)重它的生活習性，實現(xiàn)了我想達到的學生描述方式的多樣化。 二、主題演唱綜合 冀教版Book2Units14的教學內(nèi)容前后有關(guān)聯(lián)：計劃去北京旅行(Unit1)旅途中-在火車上（Unit2)在北京參觀游玩(Unit3)旅行結(jié)束，回到石家莊，贈送禮物(Unit4)。針對這一特點，我把全班同學分成八九個小組，要求以每一單元的中心內(nèi)容為主題，可適當發(fā)揮想象，充分運用所學的新舊知識，自

3、創(chuàng)道具，進行角色表演。為了公平競爭，我抽出兩節(jié)課的時間以展示每一組同學的精彩表演，使人人都有機會站在“舞臺”上展現(xiàn)自我。表演結(jié)束，全班集體投票選出最佳組合和最佳男、女演員，并予以獎勵。我先后安排了四次內(nèi)容連貫的會話表演，學生們一次比一次積極熱情，一次比一次想象豐富，表演自然，還絞盡腦汁設(shè)計出了精美而又實用的道具。這樣的表演既訓練了口語表達，又訓練了人際交往。 學生都有集體榮譽感，也總是希望得到獎勵，如果這種心理在合作互動中得到了認可和滿足，他們就有興趣認真完成任務(wù)，自覺地鍛煉和激勵自己在協(xié)作與競爭中得到全面和諧的發(fā)展。 除表演外，音樂也是組織教學的一種有效手段。我對此進行了嘗試，將英語、音樂結(jié)

4、合起來，以激發(fā)學生欣賞和運用英語的欲望。 冀教版Book1Lesson17和Lesson20講到人體各部位的名稱，全體學生起立，齊唱表現(xiàn)身體各部位的活潑、歡快的歌曲： 曲一：Ifyourehappyandyouknowit，clapyourhands/stampyourfoot/waveyourarm/shakeyourleg.Ifyourehappyandyouknowit，andyoureallywanttoshowit.Ifyourehappyandyouknowit，clapyourhands/stampyourfoot/waveyourarm/shakeyourleg. 曲二：Hea

5、d，shoulders，knees，toes.Knees，toes.Knees，toes.Eyes，ears，mouth，nose. 學生在欣賞音樂的同時，配合肢體語言，熟悉和鞏固了所學內(nèi)容，體會了玩中學的樂趣及“我會唱英文歌曲”的成就感。 三、任務(wù)活動綜合 英語課程標準倡導教師在課堂教學中采用“任務(wù)型”教學模式。它立足于學生本身，教師從學生“學”的角度設(shè)計出貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，使學生在完成各種任務(wù)的過程中感受成功，逐步提高運用語言的能力。 任務(wù)型教學以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，多以pairwork、groupwork和全班活動形式進行。如：繪圖、聽音樂、分組合

6、作制作廣告、會話表演等，彌補了大班教學下學生實踐少的不足，小組內(nèi)的成員彼此之間為完成任務(wù)而分工合作，整體互動，互相支持，在協(xié)作交流中培養(yǎng)了合作與創(chuàng)新精神。 講授Book4Unit4LookintoScience時，我們在英語課上做了兩次物理實驗，學生們始終都在聚精會神地看、聽、說（用英語描述每一步實驗操作）、做（提前通知帶實驗用具，分組練習實驗操作過程）、總結(jié)（用英語陳述試驗結(jié)論和原理）。在Book4中，Unit2PlantaPlant和Unit3AmazingAnimals涉及到了生物知識；Unit6Connect涉及到了信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)知識；Unit7KnowOurWorld涉及到了地理知識；Unit5GowithTransportation和Unit8SaveOurWorld涉及到了學生們熟悉的生活中的交通問題和環(huán)境保護問題。英語教學已不是單一學科知識的傳授，而是更注重了各學科的整合滲透以及社會熱點問題的引入，貼近實際，富有較強的教育意義。 “任務(wù)型”教學活動不應該僅限于課堂，而要延伸到課堂之外的學習和生活中。我們應該賦予家庭作業(yè)新理念，改以往抄寫的機械性作業(yè)為與課堂學習任務(wù)有關(guān)的形式，使課外作業(yè)與任務(wù)型課堂教學融為一體，在綜合中提高英語教學效果。 英語源于生活，只有將英語融入生活，才能使它綻放魅