如何提高農(nóng)村普通高中學(xué)生的聽力水平

1、如何提高農(nóng)村普通高中學(xué)生的聽力水平一、存在的問題 社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，對英語教學(xué)提出了更高的要求。高中英語教學(xué)的重心雖然已轉(zhuǎn)移到讀寫能力培養(yǎng)上，但聽說能力同步發(fā)展的重要性是不可忽視的。隨著全國中學(xué)英語教材的深入使用，1999年國家考試中心命制的含聽力部分的高考英語試卷開始啟用，2000年這種試卷成功地在全國18個(gè)省市大范圍推行。隨著聽力測試的進(jìn)一步推廣，聽力測試的難度會(huì)逐步提高也是情理之中的事。因此，聽力理解能力的培養(yǎng)在中學(xué)階段受到了普遍的重視。如何提高學(xué)生聽力理解的能力是廣大英語教師必須面對和研究的新課題。農(nóng)村普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)差，接觸的信息面窄，如何提高他們的聽力理解能力更是難

2、上加難。 二、如何提高學(xué)生的聽力理解能力 目前，很多教師對聽力這一部分的普遍做法可歸納如下：運(yùn)用教材中的Warmingup和speaking中的部分內(nèi)容，組織學(xué)生用英語交流和討論，讓學(xué)生在口頭運(yùn)用英語交流的過程中相互傾聽，或者教師就話題內(nèi)容用英語講述，供學(xué)生聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平；利用教材中Reading中朗讀帶的播放來提高學(xué)生的聽力水平；教師用英語授課，課堂上增加學(xué)生用耳朵感知英語的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的聽力水平；舉行定期的經(jīng)常性的聽力訓(xùn)練提高學(xué)生的聽力水平。如何糾正聽力教學(xué)過程中的偏差，擺脫盲目的實(shí)踐，提高中學(xué)外語聽力教學(xué)的效率，切實(shí)有效地提高學(xué)生尤其是農(nóng)村普通高中學(xué)生的聽力能力呢？我個(gè)人認(rèn)為

3、可以從如下這幾點(diǎn)著手。 （一）明確聽力測試的特點(diǎn) 1語速特點(diǎn)：聽力部分的朗讀速度約為每分鐘140160個(gè)單詞，低于或相對高于高中英語教學(xué)大綱中規(guī)定的速度（有逐漸加快的趨勢）。 2語音特點(diǎn)：在高考英語的考試說明中，并沒有對聽力部分的語音做出任何規(guī)定。為強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性、交際性和實(shí)用性，英音、美音、澳大利亞與英語發(fā)音，甚至還有背景音也在試題中出現(xiàn)。 3內(nèi)容特點(diǎn)：聽力語言材料的內(nèi)容主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時(shí)事和科普常識(shí)等方面，都來源于生活，體現(xiàn)生活，和日常生活有密切聯(lián)系，具體涉及到的話題有：購物、看病、助人、詢問時(shí)間、通知、約會(huì)、打電話、問候、新聞、談?wù)撎鞖?、自然?zāi)害，等等。 4試

4、題特點(diǎn) （1）要求考生對特定情景中的對話或獨(dú)白的整體輸入和理解。eg： M：Well,Idbetterbegoinghomenow.Itsbeengreatseeingyouagain. W：Oh,itwasniceseeingyou，too. Q：Whatarethetwospeakersdoing？ AEnjoyingmeetingeachother. B.Sayinggood-byetoeachother. CPlanningtoseeeachother. 這是一組非常簡單的對話，但是如果考生沒注意到第一個(gè)人所講的Idbetterbegoinghomenow.和第二個(gè)人講的：Itwasn

5、iceseeingyouagain.中的was的話，就有可能會(huì)選擇A選項(xiàng)。 （2）要求考生對特定情景中表達(dá)的信息有效地輸入和準(zhǔn)確地理解。eg： M：Imafraidwellmissthetrain,whattimeisitnow？ W：Its6：15.Thereare10minutesleft.Letshurry. Q：Whattimedoesthetrainleave？ AAt6:15B：At6:25C：At6:50 如果考生只是注意到Its6：15，而沒注意到Thereare10minutesleft以及問的是“火車幾點(diǎn)鐘開”的話，便會(huì)誤選A。 （3）考查考生同時(shí)存貯和加工多條信息的能力。

6、 聽力測試的第二部分是四段長對話和一段獨(dú)白，不是一人一句，而是一人講數(shù)句話，這就要求考生同時(shí)具備存貯及加工多條信息的能力。 （二）做好高考題型分析 1基本題型 本部分共分兩節(jié)，第一節(jié)是5段簡短對話，每段對話后設(shè)一個(gè)小題（共5題，每題1.5分），每段錄音材料僅讀一遍。 第二節(jié)是較長對話（一般4段）和獨(dú)白（一段），每段對話后設(shè)幾個(gè)小題（共15題，每題1.5分），每段錄音材料讀兩遍。 2主要測試點(diǎn) （1）理解對話的主旨大意 要求考生對對話內(nèi)容有一整體的理解，并具有歸納、概括能力。試題中常見的提問方式有： Whatsthemainideaofthepassage？ Whatsthetopicofthe

7、passage？ Whatsthedialogueabout？ Whatsthepassagemainlyabout？ Whatarethetwospeakerstalkingabout？ （2）獲取對話中的具體信息 要求考生在聽懂聽清信息的同時(shí)，還要對所聽到的信息做簡單的處理（有時(shí)需要進(jìn)行簡單的計(jì)算）。這些信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢等），對理解對話，根據(jù)主旨是不可缺少的，且在高考試題中占有較大比例。 常見的提問方式有： Whendidtheplanetakeoff？ Howmuchdoesthemanwanttochange？ Whereisthemangoing？ Howlong

8、willthemansholidaylast？ Whydoesthewomanwanttoleaveherpresentjob？ Whatsthewomandoing？ （3）判斷對話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對話者之間的關(guān)系 考查考生對口語的理解能力，常見的提問方式有： Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace？ Whatstherelationshipbetweenthetwospeakers？ Whomdoyousupposetheyaretalkingabout？ Whatsthemostprobableresultoftheconversa

9、tion？ （4）理解領(lǐng)會(huì)對話的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖 要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過文中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí)，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度，這是對考生聽力方面綜合素質(zhì)的考查。常見的提問方式有： Whatdoweknowaboutthespeakers？ Whatcanwelearnfromthespeakers？ Whichofthefollowingwordsbestdescribesthedaythespeakerhad？ WhatsthewomansattitudetoBobstravelingonhisown？ Whatistheaimoftheprogram？

10、Whatcanwelearnfromthepassage？ （三）優(yōu)化聽力訓(xùn)練策略 聽力理解是一種由多項(xiàng)能力共同參與的復(fù)雜活動(dòng)，由辨音能力，確定背景，預(yù)測信息范圍的能力，認(rèn)定各信息之間語法尤其是邏輯關(guān)系的能力，以及同時(shí)存貯和加工多條信息的能力等交織而成的綜合能力。聽力技能不是孤立的能力，它和說、朗讀、閱讀、寫作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的，提高聽力技能的基本方法就是聽力訓(xùn)練，但決不是唯一的方法，有些具體能力也可以通過聽以外的手段來培養(yǎng)。 聽力理解提高過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，貴在堅(jiān)持，而且在訓(xùn)練聽力，提高聽能上要注意語言能力的培養(yǎng)，要講究聽力訓(xùn)練的策略。 1了解文化背景，熟悉日常交際 讓學(xué)生

11、了解適當(dāng)?shù)挠⒄Z國家背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語言交際的場合及功能（中學(xué)階段共有41項(xiàng)日常交際用語項(xiàng)目），消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的能力理解障礙。 2堅(jiān)持聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)語音技能 聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須有很好的語音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連續(xù)、節(jié)奏以及語調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急，喜怒哀樂，個(gè)體差異等口語特征。因此聽和說相輔相成（比如邊聽磁帶邊朗讀，聽寫單詞、句子，做短文聽力填空練習(xí)，互相練習(xí)對話等），聽說并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽能基礎(chǔ)。 3訓(xùn)練閱讀寫

12、作，促進(jìn)語感形成 聽力理解能力也包含有閱讀理解活動(dòng)，閱讀是對語言形式的體驗(yàn)，多開口朗讀能形成語感，比如領(lǐng)悟詞法，句法功能、邏輯關(guān)系的能力；寫作訓(xùn)練能鞏固并提高學(xué)生已學(xué)的語言知識(shí)和能力，也能幫助學(xué)生深入地理解記憶語言現(xiàn)象，從而進(jìn)一步增強(qiáng)語感，促進(jìn)聽能的發(fā)展。 4傾聽較長語篇，強(qiáng)化記憶能力 要學(xué)會(huì)傾聽，尤其是長對話和短文獨(dú)白。在聽較長語篇時(shí)要注意整體把握，傾聽的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是語篇大意和與問題相關(guān)的關(guān)鍵信息，而不是個(gè)別詞語。個(gè)別單詞沒有聽清時(shí)，一定要沉住氣，繼續(xù)往下聽，可能后面的信息能啟發(fā)你，也可以利用答題，閱讀下一題的停頓間隙再看看試題，結(jié)合試題、筆記去聯(lián)想。所以培養(yǎng)從頭到尾記住一段話（主旨、細(xì)節(jié)、層

13、次、順序等）的記憶能力對提高聽力有著重要作用。 5精聽泛聽并舉，提高聽力能力 泛聽必須與精聽相結(jié)合，泛聽時(shí)注意力集中在整個(gè)內(nèi)容的大意，精聽的注力集中在語言材料的細(xì)節(jié)；泛聽時(shí)注意聽表達(dá)內(nèi)容的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，精聽時(shí)連續(xù)聽音的最小語言單位是一個(gè)一個(gè)的句子；泛聽時(shí)重在回答有關(guān)中心主旨的問題，精聽時(shí)重在回答有關(guān)細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)加工的問題；只有精泛并舉，才能全面提高聽力理解能力。 6加強(qiáng)聽力教學(xué)，做好輔助工作 在課堂教學(xué)中老師要盡量用英語教學(xué)，安排好聽力訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到深入淺出的口語聽力訓(xùn)練；同時(shí)多開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用好我們所說的第二課堂，增加學(xué)生接觸鮮活英語的機(jī)會(huì)，比如聽英語磁帶、英語歌曲、英

14、語廣播、英語演講，看原版電影，英語學(xué)習(xí)片，參加英語角、英語晚會(huì)、英語沙龍等，讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)中的無限樂趣。 （四）掌握答題技巧 聽力能力測試有心理、瞬時(shí)、信息三個(gè)方面的效應(yīng)，決定聽力能力高低的關(guān)鍵在于能否盡快理解所聽材料的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)其大意，抓住其重點(diǎn)。當(dāng)然，聽力測試也有一些應(yīng)試技巧，以求得考試狀態(tài)最佳、應(yīng)試更嫻熟。因此，在聽力測試中，我們應(yīng)注意三個(gè)階段的問題：聽前、聽中和聽后。 1聽前 （1）安定情緒，集中精力 聽力能力也是對考生心理素質(zhì)水平的檢測。過于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙考生的正常發(fā)揮，聽力反應(yīng)速度、把握信息的準(zhǔn)確度會(huì)大打折扣。聽之前（或發(fā)卷時(shí)）首先要安定情緒，集中精

15、神，做一點(diǎn)放松活動(dòng)（比如數(shù)數(shù)、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等），以便輕松、愉快、主動(dòng)地進(jìn)入答題狀態(tài)。 （2）掠讀題目，預(yù)測內(nèi)容 利用“試卷分發(fā)后”到“播放試音樂曲和試音材料后”之間的時(shí)間（尤其是介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對話或獨(dú)白前的5秒鐘），及時(shí)、迅速地預(yù)讀題目（包括題干和選項(xiàng)）；根據(jù)題干中的語言信息，預(yù)測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容；比較三個(gè)選項(xiàng)的異同，特別注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，從重復(fù)詞入手，預(yù)測聽的內(nèi)容，并且可以確定聽的關(guān)鍵（重復(fù)詞以外的信息）；這樣聽錄音時(shí)就能做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。 2聽中 （1）捕捉信息，速記要點(diǎn) 聽錄音材料時(shí)，注意力一

16、定要集中在整體內(nèi)容的理解上，重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，千萬不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，同時(shí)要特別傾聽與所設(shè)置的問題相關(guān)的信息。聽不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問題的關(guān)鍵詞記下來。前面遇到聽不懂的地方可暫時(shí)放一放，聽好后面的內(nèi)容，集中精力抓住后面的信息（棄前保后、棄小保大、棄車保帥的原則）。 聽短文獨(dú)白時(shí)，注意文章的首句和首段，因?yàn)槭拙浜褪锥纬３Ｊ菍Χ涛膬?nèi)容的概括，如主要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。 聽錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還在于借助筆記，扼要地記錄是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物（

17、who）、事件（what）、時(shí)間（when，whattime）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howoften，howmuch）、數(shù)字（howmany/howmuch）、選擇（which）等信息，注意記筆記要提綱挈領(lǐng)（如關(guān)鍵詞），當(dāng)然不必記有把握的要點(diǎn)，從而幫助推測、幫助答題。 （2）抓住問題，優(yōu)化信息 問題是解答考題的關(guān)鍵所在。抓住問題，把捕捉到的有關(guān)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。對自己有把握的試題快速作答；對無把握的試題也要在聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，果斷處理；不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病，使整個(gè)答題過程更加順暢。 3聽后 連貫記憶，前后聯(lián)系 聽錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不中斷聽的過程；既要集中精力聽，又要注意用心記，緊扣話題把握說話者的思路，捕捉信號(hào)詞，連貫記憶主要信息。聽完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測、判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高。 （五）注意事項(xiàng) （1）克服猶豫不決的毛病，對