人教版八年級生物上冊第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》教學(xué)設(shè)計

1、軟體動物和節(jié)肢動物教學(xué)設(shè)計（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1概述軟體動物的主要特征。2舉例說明軟體動物與人類生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1通過對縊蟶的解剖觀察實驗，提高實驗操作技能、觀察能力和表達能力。2通過歸納軟體動物的主要特征，提高分析思維能力及歸納概括能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1通過分析縊蟶形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境之間的關(guān)系，逐步樹立“生物與環(huán)境相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。2通過我國是世界水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)大國，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)總量名列世界第一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強民族自豪感。3通過學(xué)習(xí)，更加關(guān)注我們周圍豐富多彩的軟體動物，趨利避害，更好地生活。二、教學(xué)重點1軟體動物的主要特征。2軟體動物物與人類生活的關(guān)系。三

2、、教學(xué)難點軟體動物的主要特征。四、教學(xué)方法：探究式教學(xué)、問題推進式教學(xué)、討論式五、課型與課時：新授課第1學(xué)時六、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT，視頻資源，常見的軟體動物（縊蟶、魷魚等），解剖的實驗器材，實驗報告。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1利用PPT展示幾種常見軟體動物的圖片，并讓學(xué)生進行識別。（播放背景音樂）2你知道它們屬于哪類動物嗎？它們有什么共同特點？今天我們就一同來了解軟體動物。 觀察、回答。設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。一、探究雙殼類軟體動物的結(jié)構(gòu)（一）觀察縊蟶的外部形態(tài)過渡：軟體動物非常多，目前已命名的有10萬種以上，是動物界的第二大類群。今天我們以縊蟶

3、為代表動物來學(xué)習(xí)軟體動物的特征。觀察思考：1縊蟶身體表面最顯著的部分是什么？2從外形看，你能分辨出背腹面嗎？3如何區(qū)分前后端？指導(dǎo)繼續(xù)觀察培養(yǎng)皿里生活狀態(tài)中的縊蟶，你們還能看到哪些結(jié)構(gòu)？講述：這兩個伸出來的管分別叫做出、入水管，這塊大的肌肉就是它的足。設(shè)疑導(dǎo)入：出、入水管是如何形成的？要解決這個問題，需要將它們解剖來觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)回答問題：有兩個硬硬的貝殼背部咬合（殼頂），腹面分開前端靠近殼頂觀察回答問題：有兩個管伸出來，還有一塊大的肉往前伸出來形成科學(xué)的觀察習(xí)慣：從外部形態(tài)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)繼續(xù)探究的欲望（二）觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1教師示范解剖視頻指導(dǎo)學(xué)生解剖操作。（注意事項：解剖剪

4、鋒利，小心使用，以防誤傷。）結(jié)合書上12頁圖片和實驗報告（見附頁），觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并辨認(rèn)各部分結(jié)構(gòu)的名稱。強調(diào)：5分鐘內(nèi)完成要求小組內(nèi)邊觀察，邊思考以下問題：貝殼和外套膜的作用是什么？靠什么結(jié)構(gòu)運動？靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？縊蟶如何獲取食物？出、入水管是如何形成的？2提出思考問題：縊蟶的各結(jié)構(gòu)對其生存有何意義？解剖縊蟶，然后對照圖與實物，認(rèn)識各部分結(jié)構(gòu)名稱。部分同學(xué)利用投影展示自己的解剖結(jié)果并一一指明各部分名稱。觀察、思考、分析、交流、討論，完成討論題。1依據(jù)經(jīng)驗推測其具有保護作用。2靠足緩慢運動。3用鰓呼吸。4推測：在吸水和排水過程中攝取食物。5觀察推測：出、入水管是外套膜形成的。適應(yīng)水生生活

5、對活體縊蟶進行多感官參與的觀察，獲得實驗?zāi)芰Φ奶岣?。利用解剖過程的視頻和實驗報告來指導(dǎo)學(xué)生解剖，突破教學(xué)難點認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點（三）觀察演示實驗：河蚌的結(jié)構(gòu)過渡：剛剛是同學(xué)們觀察的結(jié)果，老師也解剖了一個雙殼類的軟體動物河蚌。展示河蚌（圖片），指導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌的貝殼、外套膜、斧頭狀足、由外套膜形成的出、入水管。邊觀察變提問：1河蚌的貝殼能逐年增大，這個厚的貝殼是如何形成的？2觀察貝殼內(nèi)外顏色一致嗎？ 講述：貝殼的形成 拓展：珍珠的形成過程圖片介紹：當(dāng)外套膜受到砂粒等異物刺激時，會分泌大量的珍珠質(zhì)把異物包裹起來，從而形成光彩奪目的珍珠。觀察河蚌結(jié)構(gòu)的解剖圖回答：貝殼是外套膜分泌物形成的回答

6、：貝殼內(nèi)面的顏色淺，透明學(xué)生觀察思考提供大量的生物學(xué)事實，為構(gòu)建生物學(xué)概念做支撐。增加拓展知識：利用已有生物學(xué)知識解釋生物現(xiàn)象，同時提高學(xué)習(xí)興趣。二、常見的其他軟體動物過渡：剛才我們以縊蟶、河蚌為例了解了雙殼類軟體動物，是不是所有的軟體動物都有大小相近的貝殼呢？下面我們再來認(rèn)識幾種軟體動物。1播放視頻蝸牛。它與縊蟶有哪些共同的特點？有哪些不同之處？2展示魷魚，提出思考問題：魷魚生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？使學(xué)生通過比較，了解軟體動物之間的相似和不同，通過對其形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的分析，強化“生物適應(yīng)環(huán)境”的概念。觀察、思考，小組討論回答問題。都有貝殼、足、外套膜、身

7、體柔軟海洋中；貝殼退化；用腕足捕食；用漏斗噴水運動展示其它軟體動物，為學(xué)生歸納主要特征做準(zhǔn)備。三、軟體動物的主要特征1教師指導(dǎo)學(xué)生比較這四種軟體動物有什么共同特征？2提示學(xué)生這些相同點就是軟體動物的主要特征。3板書：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。思考?xì)w納總結(jié)出軟體動物的三個基本特征：柔軟的身體外有外套膜，有貝殼，有足能夠運動。完成軟體動物概念的構(gòu)建。四、學(xué)以致用1思考：有些動物如“章魚”、“墨魚”，名稱都有魚字，卻屬于軟體動物，為什么？2鞏固練習(xí)，學(xué)生搶答。試著運用主要特征進行辨別。積極回答問題運用概念判斷，強化理解。及時鞏固加強記憶五、軟體動物與人類生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

8、合生活經(jīng)驗自由發(fā)言，歸納、總結(jié)軟體動物與人類生活的關(guān)系：1食用：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪。（強調(diào)：我國是水產(chǎn)養(yǎng)殖大國，水產(chǎn)養(yǎng)殖總量名列世界第一，貝類產(chǎn)量也局世界首位）2藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉。3工藝品：螺殼和珍珠是很好的裝飾品。4有害：有些軟體動物也對人類有一定危害，如釘螺。1988年上海毛蚶風(fēng)暴：人類歷史上罕見的甲肝爆發(fā)流行。閱讀、討論、記錄、交流。學(xué)生舉例回答通過閱讀，提取相關(guān)信息，并對信息進行有效的整理和歸納。六、情感升華展示圖片，教師講述：海南四周環(huán)海，有著得天獨厚的自然條件，豐富的海產(chǎn)品，帶給我們舌尖上的享受，因此在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，漁民大肆捕撈

9、大自然給我們的饋贈，造成許多漁業(yè)資源嚴(yán)重衰退。像貝類之王-硨磲，由于大量捕撈，命運堪憂。海南目前近海過度捕撈，周邊海域幾乎無魚可撈。部分海洋軟體動物消失，生物多樣性遭到破壞且難以恢復(fù)。我們是海南未來的主人，要肩負(fù)為保護海洋生物多樣性的責(zé)任，為后人留下一片生機。傾聽、認(rèn)同。呼喚學(xué)生內(nèi)心對保護生物多樣性的行動，加強學(xué)生對生物多樣性的關(guān)注。八、板書設(shè)計第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物（第1課時）一、代表動物：縊蟶（雙殼類） 二、其他軟體動物：蝸牛、魷魚三、軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜；大多具有貝殼；運動器官是足四、軟體動物與人類的關(guān)系：有利有害。附表：觀察縊蟶的實驗報告 班級 組別 實驗日期 一、實驗?zāi)康模和ㄟ^學(xué)生的親身觀察，使其對縊蟶（雙殼類）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所了解，并對縊蟶的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的關(guān)系進行討論。在觀察時，學(xué)生遵循已經(jīng)養(yǎng)成的觀察順序和觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的實際動手能力。二、材料與用具：縊蟶、解剖剪、解剖盤、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿等；三、方法與步棸：1. 縊蟶的解剖方法：