優(yōu)秀護(hù)理帶教老師事跡

1、優(yōu)秀護(hù)理帶教老師事跡篇一：優(yōu)秀護(hù)理帶教教師先進(jìn)事跡 本人自2000年參加工作后不斷地參加自學(xué)考試、省里、市里業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及院內(nèi)繼續(xù)再教育，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。在最短的時(shí)間內(nèi)獲得自學(xué)考試本科的文憑及主管護(hù)師的聘任。具有ICU多年的工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)外及重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是我院的護(hù)理后備人才之一。 自有帶教資格以來(lái)，每年均為護(hù)士長(zhǎng)及總帶教分擔(dān)科室新進(jìn)人員及實(shí)習(xí)生的帶教工作。具有高尚的護(hù)理職業(yè)道德，熱愛護(hù)理專業(yè)，愛傷觀念強(qiáng)，思想作風(fēng)正派，為人師表好，帶教認(rèn)真，受到護(hù)士長(zhǎng)及學(xué)生一致好評(píng)。具有較扎實(shí)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和豐富的臨床護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工作責(zé)任心強(qiáng)，熱心臨床教學(xué)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，言傳身教。對(duì)學(xué)

2、生的管理堅(jiān)持“三嚴(yán)”（嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理）；對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授堅(jiān)持“三基”訓(xùn)練（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）和“三新”教育（新知識(shí)、新理論、新技能）；在帶教方法上堅(jiān)持“三實(shí)”（結(jié)合實(shí)踐，注重實(shí)用，講究實(shí)效）和“三傳”（傳思想、傳作風(fēng)、傳技術(shù)）。按照學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱要求實(shí)施教學(xué)，努力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，認(rèn)真選擇教學(xué)病例，開展護(hù)理教學(xué)查房和床邊教學(xué)。能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種護(hù)理技術(shù)操作，及時(shí)修改學(xué)生書寫的各種護(hù)理記錄，給予學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多，要求規(guī)范，做到放手不放眼，所指導(dǎo)的學(xué)生無(wú)差錯(cuò)事故。有規(guī)范的護(hù)理實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃、專題講座計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)記錄和出科考試，及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)

3、驗(yàn)體會(huì)，不斷提高教學(xué)水平。能嚴(yán)格實(shí)施出科考試，及時(shí)審查學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)的填寫情況，實(shí)事求是地給學(xué)員做出實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，填寫出科考試成績(jī)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的身心健康，及時(shí)有效地做好他們的思想工作，做到教書育人。篇二：優(yōu)秀帶教老師自述 優(yōu)秀帶教老師事跡自述 自從2008年7月進(jìn)院以來(lái)，我便承擔(dān)了××醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系臨床藥學(xué)的教學(xué)工作。同時(shí)我也開始協(xié)助我們藥劑科教學(xué)秘書管理我們藥劑科的實(shí)習(xí)生。4年多以來(lái)，我從一個(gè)剛出校園的藥理學(xué)碩士成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的任課老師和帶教老師，看到一批批實(shí)習(xí)生在我的培育下，不斷成長(zhǎng)成才，步入社會(huì)，為醫(yī)學(xué)事業(yè)注入新的活力，我倍感欣慰。面對(duì)著那一批批朝氣蓬勃的男孩女孩第一天來(lái)到

4、醫(yī)院實(shí)習(xí)，那怯生生的目光、欲言又止的表情、無(wú)所適從的樣子，仿佛看到了“昨日之我”，便忍不住與同事們一起親切地和他們以兄妹相稱。有一種責(zé)任感和使命感驅(qū)使我必須幫助她們邁出從理論到實(shí)踐的第一步?！吧斫虅儆谘詡鳌泵课粠Ы汤蠋煻家獦淞⒄_的職業(yè)觀，在帶教中規(guī)范操作，為學(xué)生樹立良好榜樣。剛接觸臨床藥學(xué)的學(xué)生害怕與病人接觸，擔(dān)心被埋怨，所以在帶教中我很注重教育學(xué)生與病人、醫(yī)師以及臨床各個(gè)部門的友好溝通。我常對(duì)她們說(shuō)：“對(duì)病人一定要禮貌，嘴巴甜一點(diǎn)，多下病房，幫助他們做你力所能及的事?！?真心真意地為學(xué)生著想，曉之以情，動(dòng)之以理，每個(gè)學(xué)生都會(huì)做得很好。至今我還清楚的記得，我曾帶教過的一位學(xué)生，長(zhǎng)得白白凈文凈

5、非常漂亮，可是沒上幾天班就以各種理由請(qǐng)假，今天說(shuō)是奶奶病了，明天說(shuō)家里發(fā)生了什么事。沒過幾天女孩的母親趕到醫(yī)院，說(shuō)女孩已好幾天徹夜未歸了。原來(lái)她的母親在服裝廠上班，每天加班到深夜而疏于管教，看著其母著急的樣子我心里也不是滋味，作為帶教老師覺得我也有責(zé)任。好不容易聯(lián)系到女孩后，她終于來(lái)上班了，但又有點(diǎn)不好意思。下班時(shí)我把她叫到僻靜處，與她談心：“昨日看到你媽著急勞累的樣子，真讓人心酸，父母辛辛苦苦供你上學(xué)，視你為全家的希望，你卻”話未說(shuō)完，女孩已靠在墻上嚶嚶而泣。我又不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“我相信你是個(gè)懂事的孩子，知道自己該怎么做?！敝笈⒕驮?zèng)]請(qǐng)假，工作也很勤奮。從這件事讓我明白了做一個(gè)帶教老師，不

6、但要關(guān)心她們的學(xué)習(xí)，也適當(dāng)關(guān)心她們的生活。 今年的教師節(jié)，當(dāng)我收到一批批曾經(jīng)我所帶教的學(xué)生的祝福時(shí)，我真心被感動(dòng)了！桃李滿天下，身為老師這不是最好的回報(bào)么？這些實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)正是我自身價(jià)值的體現(xiàn)，以后我將更加努力，盡我所能，帶好我的每一位實(shí)習(xí)生！ 藥劑科×××篇三：護(hù)理帶教老師演講稿 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蓖陼r(shí)，我最敬佩的人是老師，他們是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。 如今，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。我終于成為了人們心中的“白衣天使”，我熱愛我的職業(yè)，我

7、為我的選擇而自豪。也許你感覺這與我的愿望靠不上邊，但是就在那一天，新實(shí)習(xí)的護(hù)生喊我“老師”時(shí)，我的心撲通撲通跳得厲害。那時(shí)我才深刻地體會(huì)到我不僅僅是一名“白衣天使”，我還是一名老師。 身為老師，在這收獲的金秋季節(jié)，我對(duì)這個(gè)神圣的職業(yè)有著頗多的感慨。記得我為一批新護(hù)士培訓(xùn)的時(shí)候，看著她們用自己柔嫩的雙手，一遍又一遍地練習(xí)著每一項(xiàng)操作，每一個(gè)步驟都要做到精益求精，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要深深地刻在腦子里，她們那種努力學(xué)習(xí)的精神，她們那種積極向上的勁頭，深深地感染著我，我暗自下決心，我要將自己掌握的一切毫無(wú)保留地傳授給她們。 我告訴她們：護(hù)士雖然沒有驚天動(dòng)地的事跡，但在整個(gè)醫(yī)療過程中的作用卻是舉足輕重的；護(hù)

8、士雖然沒有起死回生的仙術(shù)，卻能為枯萎的生命注入一線生機(jī)；護(hù)士用睿智的頭腦、嫻熟的護(hù)理技能、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在護(hù)理的事業(yè)中創(chuàng)造出了許許多多的輝煌。 2010年3月，以“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)”為主題的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)在我院如火如荼地開展起來(lái)。在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的帶領(lǐng)下，我們的臨床帶教老師和護(hù)生一起把“一線式”護(hù)理服務(wù)做的真真切切、貫穿始終。從入院到出院，病人所有的生活照顧、病情觀察、治療、康復(fù)、心理指導(dǎo)及健康教育都由我們每一位責(zé)任護(hù)士親自去做，我們的言行在潛移默化中影響著護(hù)生，她們暗暗把自己也當(dāng)做責(zé)任護(hù)士，仔仔細(xì)細(xì)地學(xué)著老師們教她們的每一項(xiàng)操作，每一次宣教，每一個(gè)表情，每一聲話語(yǔ)，不落下每一個(gè)

9、細(xì)節(jié)。清晨，她們會(huì)和老師一起微笑問候，為病人洗臉、梳頭；飯前，她們會(huì)和老師一起輕柔的為病人洗手、打飯；處置前，她們會(huì)和老師一起向病人講解目的；檢查前，她們也會(huì)和老師一起向病人告之注意事項(xiàng)；手術(shù)前，她們會(huì)和老師一起為病人做術(shù)前準(zhǔn)備和心理護(hù)理；深夜里，她們會(huì)和老師一起悄悄地為病人蓋上踢落的被子?就這樣，她們?cè)趯?shí)際操作中充實(shí)自己，并提前體會(huì)到作為一名“優(yōu)秀護(hù)士”的成就感。 一個(gè)半世紀(jì)的歲月風(fēng)塵，越過克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，我院護(hù)士姐妹們?cè)谧钭钇椒驳膷徫簧涎堇[著南丁格爾的崇高精神，我們的手與南丁格爾相握相牽，在未來(lái)的歲月里，我們會(huì)用至誠(chéng)至熱的愛，用我們自己的雙手,托起生命的太陽(yáng),鋪就生命的綠洲,造就每一束

10、生命的陽(yáng)光，也為我們未來(lái)的天使插上一雙能夠翱翔天空的翅膀！ 各位領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師，上午好！今天，很有幸和大家一起討論帶教工作，我的發(fā)言包括2方面。 一、嚴(yán)格按帶教計(jì)劃帶教 按照護(hù)生的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的專科帶教計(jì)劃。我科的帶教計(jì)劃按4周進(jìn)行，在進(jìn)行?？茙Ы坦ぷ鞯耐瑫r(shí)，都要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的帶教，嚴(yán)格無(wú)菌觀念及三查七對(duì)，真正做到放手不放眼。 第一周同學(xué)對(duì)科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學(xué)們一個(gè)熟悉科室環(huán)境、人員和適應(yīng)工作秩序的過程。入科第一天，我會(huì)向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹科室的環(huán)境，包括治療室、辦公室、化療室、衛(wèi)生間、開水間、更衣室、病房床號(hào)順序、科室?guī)Ы汤蠋煛?/p>

11、各個(gè)班次的工作時(shí)間、主要工作職責(zé)等，把護(hù)生分配給每位帶教老師。由于臨床工作的銜接性，需要同學(xué)們盡快適應(yīng)科室工作，以保證科室護(hù)理工作的順利進(jìn)行。譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前3天，我們把每一瓶化療藥物的標(biāo)簽上都注明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學(xué)們更好的掌握。當(dāng)她們對(duì)科室的環(huán)境和基本工作熟悉后，再檢查她們對(duì)基本理論、基本技能的掌握情況，譬如生命體征的測(cè)量與記錄要點(diǎn)，從而對(duì)前面科室的帶教工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。然后對(duì)護(hù)理部制定的本輪基本操作進(jìn)行帶教，第一周結(jié)束，總帶教老師已經(jīng)可以準(zhǔn)確的喊出每位同學(xué)的姓名，并且建立了一定的感情基礎(chǔ)，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解。 在第一周的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)帶教各種給

12、藥方法，包括皮下、皮內(nèi)、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應(yīng)用、等基本給藥法及?？平o藥法的理論及操作要點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次，課后召開護(hù)生座談會(huì)一次，征集同學(xué)們對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh，并把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師，以便改進(jìn)帶教的不足。講課內(nèi)容與前2周帶教內(nèi)容一致。結(jié)合病房實(shí)際工作，給予操作技術(shù)帶教，譬如我科常見的清潔灌腸、吸氧等，在進(jìn)行每項(xiàng)操作前，先提問同學(xué)們?cè)擁?xiàng)的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，給予相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)，然后在進(jìn)行實(shí)際操作，起到鞏固理論，強(qiáng)化操作技能的雙重效果。 通過前2周的帶教，護(hù)生對(duì)科室工作已經(jīng)相當(dāng)熟悉，第三周則偏重專科帶教，提問、操作

13、、講課內(nèi)容均體現(xiàn)出腫瘤化療的?？评碚摷皩I(yè)技能，安排一次專科疾病護(hù)理的講課，教每位護(hù)生手寫一份護(hù)理病歷，從中讓同學(xué)們熟悉病情觀察、病史采集、護(hù)理評(píng)估的方法及要點(diǎn)，提問相關(guān)知識(shí)，在書寫護(hù)理病歷的基礎(chǔ)上，布置一次專科護(hù)理查房，給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo)，通過護(hù)理查房，同學(xué)可以熟悉護(hù)理評(píng)估的方法、掌握疾病護(hù)理常規(guī)、患者的護(hù)理問題、相關(guān)因素及護(hù)理措施等，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行。 到了第四周，同學(xué)們的工作成績(jī)已經(jīng)得到老師和患者的認(rèn)可，在前三周帶教的基礎(chǔ)上，進(jìn)入基本操作和?？撇僮鞯臋z驗(yàn)階段，分別進(jìn)行一次?？撇僮骺荚嚕静僮骺荚?，和理論試卷考試。試卷內(nèi)容涵蓋基本理論和?？评碚?。各項(xiàng)考

14、試要求90分以上，90分以下者補(bǔ)考。通過考試可以強(qiáng)化護(hù)生的理論和操作技能的學(xué)習(xí)。 二帶教體會(huì) 作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)。在實(shí)習(xí)生操作過程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放。強(qiáng)調(diào)護(hù)生操作準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助她們快速提高操作能力。 有教無(wú)類，因材施教。雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué)，對(duì)于學(xué)歷不同、接受能力、理解能力不同的護(hù)生，要給予因人施教。帶教老師要對(duì)小組里的每位護(hù)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，譬如有的同學(xué)理論基礎(chǔ)較好，可以讓她帶動(dòng)理論基礎(chǔ)差的護(hù)生促進(jìn)理論的掌握，對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生，可以讓操作能力比較強(qiáng)的同學(xué)

15、多帶動(dòng)其學(xué)習(xí)，強(qiáng)化她的動(dòng)手能力，改善其心理素質(zhì)。而對(duì)于勞動(dòng)記錄差的護(hù)生，可以讓組長(zhǎng)和其他自覺比較好的同學(xué)帶動(dòng)她，改掉不良習(xí)慣，而對(duì)于個(gè)別不準(zhǔn)備從事護(hù)理工作，應(yīng)付實(shí)習(xí)的同學(xué)，可以在帶教專業(yè)知識(shí)方面適當(dāng)降低，但是要求她不能影響其她同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。 做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。除了在工作中指導(dǎo)，也要關(guān)心了解護(hù)生的生活。給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助，以便能安心的實(shí)習(xí)。既要尊重她們，又要及時(shí)指出她們語(yǔ)言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學(xué)之間的溝通技巧等，都要做到適時(shí)教育，情景教育，許多護(hù)生樂于接受老師的合理化指導(dǎo)，改掉一些不恰當(dāng)?shù)难孕校?/p>

16、提高了自身素質(zhì)，老師看到自己帶教的學(xué)生在不斷進(jìn)步，也很有成就感。和同學(xué)們天天工作在一起，幾周的相聚之緣，凝結(jié)的是感情，我們老師始終把自己的同學(xué)看做終生的朋友，或者是自己疼愛有加的孩子，老師要做她們的代言人，盡可能的給予她們學(xué)習(xí)上的幫助和成長(zhǎng)方面的關(guān)心，她們個(gè)個(gè)都有優(yōu)點(diǎn)，而且可愛好學(xué)，所以每組同學(xué)輪轉(zhuǎn)走后，我都會(huì)感到失落和牽掛，盡管留下手機(jī)號(hào)碼，qq號(hào)碼，可以經(jīng)常交流，但是仍然念念不忘她們的可愛可親。 帶教護(hù)生，對(duì)于帶教老師工作和學(xué)習(xí)也是督促，和護(hù)生之間也是相互學(xué)習(xí)的過程，我就從同學(xué)們身上學(xué)到許多知識(shí)，譬如word 文檔的建立幻燈片的制作、以及文檔和幻燈之間的轉(zhuǎn)化、電子郵件的收發(fā)等，都是從護(hù)生們那兒學(xué)會(huì)的，而且當(dāng)時(shí)即用于護(hù)生的教學(xué)講課之中，我把所有的講課內(nèi)容、考試內(nèi)容、操作內(nèi)容等帶教相關(guān)的理論都做成幻燈片，存放于自己的優(yōu)盤，又復(fù)制于科室電腦桌面，以供臨床教學(xué)的方便使用，科室的各位帶教老師都可以打開幻燈進(jìn)行教學(xué)講課以及考試、操作培訓(xùn)等，很方便，可以說(shuō)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生。我十分感激我?guī)Ы踢^的每一位護(hù)生，是她們給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們?cè)鰪?qiáng)了我工作的成就感。 帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護(hù)士長(zhǎng)的大力支持，以及護(hù)理部制定的嚴(yán)格的實(shí)習(xí)