學(xué)期學(xué)前班教學(xué)工作計劃

1、學(xué)期學(xué)前班教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想學(xué)前班教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng) 幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和初步運用領(lǐng)域知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。二、總的要求及分析幼兒教育領(lǐng)域分為健康、 語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的， 各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā) 展。幼兒園教育活動應(yīng)注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要的價值，應(yīng)有機的整合各項活動， 努力提高各項活動的整體成效

2、，可稱得實施要注意各類活動的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)， 也就是讓孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩， 快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。三、學(xué)生基本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認真 開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進步。四、教材分析通過各領(lǐng)域活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件， 為幼兒設(shè)計多種活動， 引導(dǎo)幼兒運用各種感官，觀

3、察和了解五大領(lǐng)域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、達到解決問題的能力。學(xué)前班教學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。五、教學(xué)目的要求1、 在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、 分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。六、教學(xué)的重難點1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。3、能

4、在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。七、教學(xué)措施兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在教學(xué)活動中， 把各領(lǐng)域知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉(zhuǎn)化為認識事物的能力。八、教學(xué)安排1. 物體的分類學(xué)習(xí)分類 區(qū)別上下、遠近2. 區(qū)別前后，左右 認識1和許多分組游戲3. 比較大小、長短、高矮 比較輕重、厚薄、粗細4. 學(xué)習(xí)排序認識2和35. 認識長方形、正方形 認識4和56.

5、 認識梯形、三角形認識圓形和橢圓形7. 填圖形圖形變換認識68. 認識7和8復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)9. 認識9和10認識1-10 的數(shù)序，10. 學(xué)習(xí)1-50的數(shù)數(shù)。認識011. 學(xué)習(xí)1-10的倒數(shù)，數(shù)字的用處12. 學(xué)習(xí)2的組成及加，減法13. 學(xué)習(xí)編應(yīng)用題2 的加減14. 學(xué)習(xí)3的組成，及加法，口編應(yīng)用題15. 學(xué)習(xí)3的減法和口頭減法16. 學(xué)習(xí)4的組成及加減。17. 學(xué)習(xí)4的應(yīng)用題。18. 復(fù)習(xí)分類、圖形等知識19. 復(fù)習(xí)2、3、4的加法及口編應(yīng)用題20. 總復(fù)習(xí)學(xué)前班班務(wù)計劃一.班況分析：學(xué)前班本學(xué)期新生 5名，共有孩子32名，年齡在56歲之間。通過上學(xué)在期末的測查 及平時的觀察，我們對孩子在

6、身體、 認知、社會性三方面有了相當?shù)牧私猓?以下是三大領(lǐng)域 的詳細分析：身體發(fā)展方面：在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。1. 大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%學(xué)會了有組織 有紀律，學(xué)做文明孩子的良好思維。2. 小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子 寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿勢不正確等。3. 生活能力：一部分孩子的自我服務(wù)能力普遍一般。自制能力和整理 床上用品較為困 難。4. 自我保?。河螒蛑校晕冶Ｗo意識不強；季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服（或 告訴老師）。認知發(fā)展：1. 智力能力：學(xué)習(xí)了按物體的大

7、小、顏色、形狀分類。學(xué)習(xí)了運用視覺、觸覺感知物 體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。2. 語言能力：學(xué)會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自 己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。3 自然概念：對身邊的自然物感興趣， 在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。4 數(shù)學(xué)概念：學(xué)會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學(xué)知識的接觸。社會性發(fā)展：1 品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩 具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。2.交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小