提高英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)教學(xué)之我見(jiàn)

1、提高英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)教學(xué)之我見(jiàn)我校地處城郊結(jié)合處，去年，為了實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)資源，縣委縣政府對(duì)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行新一輪布局調(diào)整，將其余六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)統(tǒng)一撤并到我校。生源經(jīng)過(guò)周?chē)h城學(xué)校的選拔，剩下的學(xué)生都要進(jìn)入我們新區(qū)中學(xué)，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可想而知。特別是英語(yǔ)，農(nóng)村小學(xué)缺專(zhuān)業(yè)教師，加上不重視，很大一部分學(xué)生英語(yǔ)只有二三十分。他們害怕英語(yǔ)，甚至討厭英語(yǔ)。要想提高這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我認(rèn)為教師必須充滿(mǎn)信心，改進(jìn)教法，做到以下幾點(diǎn)： 奉獻(xiàn)愛(ài)心 只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心，就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性

2、。如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？其次，建立融洽的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。因此，教師要用自己的愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛(ài)心，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生都要尊重他們的人格，一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情之火，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，獲得較好的教學(xué)效果。 二、重視預(yù)習(xí) 要想提高英語(yǔ)學(xué)困生的成績(jī)，預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。這些學(xué)生原本基礎(chǔ)就差，

3、如果不重視預(yù)習(xí)，課上更難聽(tīng)懂。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，作為老師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該給學(xué)生必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。我是這樣做的：讓學(xué)生查出在學(xué)習(xí)中遇到新單詞的意思，然后讓學(xué)生先背背這些單詞，再試著用這些新詞造句。強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)是要認(rèn)真地逐字逐句地讀，自己先找出不懂的新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，把預(yù)習(xí)不懂的地方記下來(lái)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)課質(zhì)量才能提高。 三、精心備課，營(yíng)造和諧的課堂氣氛 課堂教學(xué)氛圍應(yīng)該輕松愉快，活潑有序。由于英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，英語(yǔ)技能形成要依賴(lài)于大量的課堂活動(dòng)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅呆板，會(huì)使學(xué)生思想上產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，從而抑制大腦皮層的活動(dòng)，阻礙學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)和思維過(guò)程；如果教學(xué)氣氛過(guò)于松散雜亂，則會(huì)

4、導(dǎo)致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師要善于控制課堂氣氛，善于捕捉學(xué)生的情緒變化，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的課堂氣氛，只有這樣學(xué)生才會(huì)敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，才能成功地進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)。 四、增加課堂趣味性 單一陳舊的教法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低下，感到學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。而初中生具有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝的特點(diǎn)。他們的情緒、情感和學(xué)生積極性很大程度上依賴(lài)于興趣，這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容不斷改變英語(yǔ)教法，不斷使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)，這樣直觀、形象地創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生圍繞英語(yǔ)話(huà)題進(jìn)行交流；教學(xué)形式可采用討論式、自學(xué)式、表演式、對(duì)話(huà)式，讓他們?nèi)巳藚⑴c，人人受教育。 五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性 教師必須

5、做到：第一，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行多向語(yǔ)言交流傳遞；第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如在初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)中，使學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的文章是教學(xué)的主要目的。怎樣引導(dǎo)學(xué)生課文是十分重要的，尤其是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。閱讀前要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀。學(xué)生回答有困難的題，可以設(shè)計(jì)成用“yes”“no”回答的題型。有時(shí)也設(shè)計(jì)一些能開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的“why”一類(lèi)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并試著回答。如果學(xué)生完成任務(wù)時(shí)又困難，老師要加以引導(dǎo)。 六、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng) 多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對(duì)學(xué)困生更應(yīng)如此。凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的信心；凡是有錯(cuò)誤的

6、地方應(yīng)耐心細(xì)致地糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣一來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)有了興趣。 七、課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法 對(duì)于學(xué)困生，單純依靠課堂還不行，所以還需要我們英語(yǔ)教師利用一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高，興趣就會(huì)越來(lái)越濃。 八、配合家長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的家庭氣氛 家庭環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，一般情況下，學(xué)困生往往長(zhǎng)期處于孤獨(dú)、空虛、怨恨和失望的心理狀態(tài)中。家長(zhǎng)不應(yīng)該動(dòng)輒打罵孩子，這樣容易使孩子自暴自棄，產(chǎn)生對(duì)立情緒。家長(zhǎng)要幫助孩子分析原因，為他們提供各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如買(mǎi)錄音機(jī)幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，指導(dǎo)孩子制作生詞卡片，與孩子合作默寫(xiě)生詞等等，使他們感到家庭的溫暖、安全、愉