二年級數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法(一)

1、精品資源第四單元表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識（一）教學(xué)內(nèi)容：p44p50教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡 便。2、使學(xué)生認(rèn)識乘號，會讀會寫乘法算式，會把相同加數(shù)的連加式改寫成乘法算 式。教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法含義的建立。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備課?？磿鴓44學(xué)習(xí)主題圖。提問：這是一幅什么圖？（公園游樂園圖）游樂園里有什么游戲？小火車第節(jié)車廂坐幾人？過山車每排坐幾人？觀覽車上第個吊廂坐幾人？提問：各種游戲有多少人參加？怎樣計算，列式。3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提問：你能發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點(diǎn)？教師說明：我們把

2、這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。 像這樣有相同加數(shù)的加法，我們把 它叫做“求相同加數(shù)的和”。提問：（指每道題）相同加數(shù)是幾，人幾個相同加數(shù)，這道題是（）個（）連加。二、新課。1、認(rèn)識相同加數(shù)，看p45例1。提問：小朋友都在做什么？每個小朋友擺出了什么圖形？請分小組，小組同學(xué)合作分頭擺出例 1的圖形。提問：哪些圖形里有相同加數(shù)？每個小朋友用了多少根小棒？說出算式。（1） 3+3+3+3+3+3=18（2） 5+5+5+5=20（3） 10+10+10=30提問：第（1）題：相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：6個3相加。第（2）題：相同加數(shù)是，幾？你能知道這是幾個 5相加？板書：4個5

3、相加。第（3）題：相同加數(shù)是幾？有幾個幾相加？板書： 3個10相加2、引出乘法。教師說明：像這樣求6個3相加、求4個5相加、求3個10相加，這些題都是 求幾個相同加數(shù)的和。求幾個相同加數(shù)的和，除了可以用加法計算外，還可以用 乘法計算。介紹乘號及寫法。乘法和我們以前學(xué)過的加，減法一樣，都有一個運(yùn)算符號，乘號的寫法是左斜右 斜。教師同時板書：“x”。提問：你們想一想，乘號像什么？（像漢語拼音中的x。）教師講解：求6個3的和是多少，怎樣列乘法式呢？寫作：6x3=18,讀彳6乘3等于18?；颍?x6+18,讀彳3乘6等于18。乘號指 5 +5+5+5=20提問：這道題除了用加減法計算外，還可以用什么方

4、法計算？（乘法）用什么表示乘法？（乘號）怎樣列乘法算式：寫作：5x4=20或：4x5=20怎樣讀呢？指 10+10+10=30怎樣寫乘法式？寫作： 10x3=303x10=30請同學(xué)讀一讀。3、認(rèn)識乘法含義。請同學(xué)說一說每一個乘法算式的含義提問：什么情況下除了用加減法計算外，還可以用乘法計算？（相同數(shù)相加）教師說明：在相同數(shù)相加的情況下，除了可以用加減法計算，還可以用乘法計算。4、p46 “做一做”。（指導(dǎo)看圖方法。）提問：小朋友在做什么？每個秋千上有幾個人？有幾個秋千？ 一共有多少人？怎樣列加法式？加法式表 示求幾個幾相加？列乘法算式。三、練習(xí)1、看圖列加法式，再改寫乘法式。（1） oooo

5、 oooo oo oo加法式： 問：算式表示什么？乘法式： 問：算式表示什么？(2) 加法式;乘法式;2、課本p44游樂園圖中的幾個算式改寫乘法式。提問：圖中還有能用乘法計算的圖形嗎？3、p48練習(xí)九n1 n3在書本上做。4、小游戲。分小組用小棒拼圖，拼什么都可以，要求每堆同樣多。拼完后，在小組內(nèi)先列加 法式，再列乘法式，并說出是幾個幾相加。乘法的初步認(rèn)識（二）教學(xué)內(nèi)容：p47例2、例3 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的含義，并知道乘法算式中的各部分名稱教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法含義的建立。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：談話講故事卜面是它們摘桃小猴一家到果園里摘桃子，它們把自己摘下來的桃子放了幾堆, 子的情況

6、：第一堆第二堆第三堆第四堆 第五 堆猴媽5555媽猴爸4666爸猴哥 444哥小猴345猴弟22222弟 你能幫忙算一算他們各摘幾個桃子嗎？列出算式 提問：哪些題除了用加法計算外，還可以用乘法計算？把加法式改寫成乘法式。提問：為什么這些題能改寫成乘法式？提問：4+6+2+5=17 3+4+5=12為什么不能改寫成乘法式?教師說明：有相同加數(shù)的除了可以用加法計算外，還可以用乘法計算。二、新課1、認(rèn)識乘法式中各部分名稱。出示課本例2指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。（要注意圖意的兩種說法）提問：怎樣求一共有多少個汽球？列式：5+5+5=155x3=153x5=15觀察式子后問：加法式表示（）個（）連加？乘法式表

7、示什么？教師說明：看一幅圖列出的加法式和乘法式表示的意思都是一樣的。提問：在三個算式中的“ 5”都表示什么？ “3”表示什么？ “15”表示什么？教師講解：在乘法算式中，各部分都有各自的名稱。乘號前和乘號后面的數(shù)都叫 因數(shù)，乘得的結(jié)果叫做積。板書：5x3 =153x5 =15因數(shù) 因數(shù) 積2、指猴子摘桃子題中的幾個乘法式，請學(xué)生說出各部分的名稱。3、學(xué)習(xí)例3。出示小鴨圖，說圖意求一共有多少只小鴨？怎樣計算？（鼓勵學(xué)生多說出幾個列式）比較：求一共有多少只小鴨，有的同學(xué)列加法式，有的同學(xué)列乘法式。你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師口述學(xué)生列式計算。提問：求100個4相力口的和是多少，怎樣列式？問：為什

8、么只列乘法式，而不列加法式？提問：求幾個相同加數(shù)的和，都可以用什么方法計算？乘法和加法比，哪種方法比較簡便。小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。4、p47做一做看圖寫算式。三、練習(xí)。1、p48練習(xí)九 n1、n4 ns n9教師說明：先讓學(xué)生看圖說圖意，培養(yǎng)學(xué)生看圖思考的能力，熟悉應(yīng)用題中的語 言，為學(xué)習(xí)解答乘法應(yīng)用題做鋪墊。2、練習(xí)九的n2,讀一讀。提示：讀乘法式時要從左往右，注意方向。3、把加法式改寫乘法式。(1) 4+4+4+4+4(2) 6+6+6(3) 7+7+7+7(4) 1+1+1+1+1+1+1提示：注意改寫的方法：一看：相同加數(shù)是幾，一個因數(shù)就是幾，二數(shù)：數(shù)相同 加數(shù)

9、的個數(shù)，另一個因數(shù)就是幾。4、寫出乘法式。(1) 3個5相加。(2) 6乘 2。(3) 3和8相乘。(4) 一個因數(shù)是4,另一個因數(shù)是7。提示：6乘2只能寫出6x2歡迎下載5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：p51例1 p53的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上，了解乘法 口訣的結(jié)構(gòu)。2、熟記5的乘法口訣，能正確地用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的乘法口訣的推導(dǎo)過程，知道口訣的來源。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。提問：我們已初步認(rèn)識了乘法，誰知道什么情況下用乘法計算？教師說明：求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。1、把下面加法式子改寫

10、成乘法式子。3+3+3+3+38+8+84+4+4+4+42+2+2+2+2+2+22、列出算式。(1) 5個3相加(2) 8個6相加(3) 7個4相加3、師生用乘法算式進(jìn)行口算比賽。二、新課探討。1、準(zhǔn)備題。教師出示用5根小棒擺的傘圖提問：擺一把傘用幾根小棒？每組5個同學(xué)，每人各擺一把傘。數(shù)一數(shù)，擺1把傘用（）根小棒，是（）個（）。擺2把傘用（）根小棒，是（）個（）。擺3把呢擺4把呢擺5把呢互相說說你是怎么算的？請同學(xué)看書p51,在口里填上合適的數(shù)。提問：第一個口填幾？怎樣得來的？ 10是幾個5的和？第二個口里填幾？它是怎樣得來的？15是（）個（）的和？20是（）個（）的和？25是（）個（）

11、的和？2、新課。教師談話：剛才我們通過用小棒擺傘，知道了 1個5是5, 2個5是10, 3個5 是15, 4個5是20, 5個5是25。提問：你能根據(jù)乘法的含義列出乘法式子嗎？提問：你能知道1x5=（）嗎？你是怎樣知道的？教師說明：通過動手?jǐn)[圖形和填口的練習(xí)，你們知道 1個5就是5,所以根據(jù)這 個算式的含義，一個五得五，把中間的個字去掉，就是一句乘法口訣：一五得五。提問：2x5這個算式表示什么？2個5是多少？提問：從二五一十這句口訣，你能知道什么？你能編出其它幾句口訣嗎？互相說 說，你是怎樣編的？觀察乘法口訣，每句口訣有幾個字？教師說明：乘法口訣一般是四個字或五個字。為了讀起來順口，又便于記憶

12、，凡 是積一位數(shù)時，口訣中要加個“得”字，如一五得五；凡是積是兩位數(shù)或三位數(shù) 時，口訣中不要寫“得”，直接寫出積就可以了，如：三五十五、五五二十五。乘法口決一般都用漢字表示。整理找規(guī)律。請同學(xué)把5的乘法口訣讀、背一遍，說說每句口訣各表示什么意思？觀察乘法算式：提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？因數(shù)有什么規(guī)律？有什么變化？積有什么規(guī)律？教師說明：在這組乘法式中，一個因數(shù)是 5,另一個因數(shù)是1、2、3、4、5,后 一個因數(shù)比前一個多1,這里的“ 1”是1個5,所以各就比前一個多5。問：為什么一個因數(shù)多了 1,而積卻多了 5呢？提問：假如你計算3x5時忘了口訣了，你有什么好辦法把它想起來嗎？說說你 是怎么想的？觀

13、察5的乘法口決。提問：5的乘法口訣有幾句？口訣的前兩個字表示什么？口訣的后兩個字或三個字表示什么？三、練習(xí)。1、讀、背5的乘法口訣。2、師生之間，同學(xué)之間對口令記 5的乘法口訣。3、把口訣補(bǔ)充完整。一五（） 三五（）二五（）四五（） 五五（）4、p51 “做一做”看圖說圖意，列式計算并寫出乘法口訣。5、想一想，再填口。一只手有5個手指，2只手有個手指。4只手有個手指。5只手有個手指。3只手有個手指。2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：p54例2、例3,p55例4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上初步 掌握2、3、4的乘法口訣的推導(dǎo)方法。2、使學(xué)生熟記2、3

14、、4的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括和遷移學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：2、3、4乘法口訣的推導(dǎo)方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。提問：我們學(xué)過幾的乘法口訣？5的乘法口訣有幾句？你們會背嗎？1、讀口算卡。2、把口訣補(bǔ)充完整，并說出口訣的含義。一五（）五五（） 四五（ ）三五（）二五（）二、新課。1、出示例2的主題圖。教師講述：春天到了，同學(xué)們在校園里種下了向日葵，同學(xué)們天天給向日葵澆水， 一天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他們種的向日葵發(fā)芽了，大家特別高興。這時有一個同學(xué)發(fā) 現(xiàn)一個有趣的問題，你們看書能發(fā)現(xiàn)是什么有趣的問題嗎？（每棵向日葵的幼苗 上都張開了兩片葉子）提問：根據(jù)這幅圖和你們有

15、趣的發(fā)現(xiàn)，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？提問：一棵幼苗張開2片葉子，有一棵幼苗，就是（）個（），你會列式嗎？提問：一個2是幾，你能說出一句乘法口訣嗎？ 一二得二這句口訣表示什么意 思？（根據(jù)同樣的方法推出2的乘法口訣）2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生看書。教師講述：過了一些時候，向日葵長高啦，這時同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每行有3棵向日葵。提問：你能根據(jù)每行有3棵向日葵，提出數(shù)學(xué)總是嗎？同桌的同學(xué)互相說說。 學(xué) 生匯報。教師適時引導(dǎo)。提問：1行有3棵向日葵，有1行是（）個（），列式：2行是（）個（），列式：3行是（）個（），列式：根據(jù)算式，引導(dǎo)學(xué)生編出3的乘法口訣。請同學(xué)說說每句口訣各表示的含義。提問：這三句都是幾的

16、乘法口訣？3的乘法口訣有幾句？3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（1）學(xué)生動手?jǐn)[正方形，兩人合作擺出 4個正在方形。提問：擺一個正方形用幾根小棒？請你看著你擺的圖形說一說：擺1個正方形用幾根小棒，是（）個（）。擺2個正方形用幾根小棒，是（）個（）。擺3個正方形呢？擺4個正方形呢？然后請學(xué)生獨(dú)立動手在書上填口。最后根據(jù)所填的口中的結(jié)果，在書上把乘法算式填完整，并編出乘法口訣。提問：你們自己編的是幾的乘法口訣？4的乘法口訣有幾句？請同學(xué)匯報每句口訣是怎樣推導(dǎo)出來的？（2）想一想：1x1= （） 口訣是：（）問：為什么一一得一？4、觀察整理并找出規(guī)律。（1） 讀1、2、3、4的乘法口訣。提問：幾的口訣有幾句？指

17、3和4的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？提問：一個因數(shù)是3,另一個因數(shù)一個比一個多1,積為什么一個比一個多3?一個因數(shù)是4,另一個因數(shù)一個比一個多1,積為什么一個比一個多4?教師說明：雖然一個因數(shù)一個比一個多 1,但積卻是一個比一個多1個3,或1 個4。提問：如果你把4x3=()給忘了，你有什么好方法想起來嗎?提問：今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)的是幾的乘法口訣?三、練習(xí)1、讀、背1、2、3、4的乘法口訣背乘法口訣時，可讓學(xué)生加不同的手勢拍手背，適時把5的乘法口訣加上。2、對口令。一二(三三()()二四()二五()二五()三四()二二()*-k()一四)二三)四四)五五3、帶學(xué)生做練習(xí)十一中的部分內(nèi)容。讓學(xué)生看題思

18、考，弄清題目的要求。討論清楚后，再讓學(xué)生練習(xí)。在討論過程中 注意數(shù)學(xué)語言的正確使用。乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：p56例5教學(xué)目標(biāo)：1、通過實例幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計算方法，為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣 打下基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、乘加、乘減式題的計算順序。2、讓學(xué)生通過計算形如4x3+4 4x4-4的題目，使學(xué)生看到相鄰兩句口訣之間 的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、一句口訣說出兩道乘法式。三四十二()二五一十()二四得八()2、聽老師口述，學(xué)生說得數(shù)。(1) 3乘2得多少，再加上3得多少？(2) 5乘4得多

19、少，再加上4得多少？(3) 2乘4得多少，再加上2得多少？二、新課。1、看p56圖形。提問：從這幅圖你能年出小熊到玉米地干什么去了？小鳥提出了什么問題？青蛙是怎樣幫助小鳥解決問題的？怎么求還剩幾個玉米？用什么方法？請同學(xué)們說說看。討論：3+3+3+2=11,結(jié)合圖形說說這個算式的意思？提問：3x3+2這道題怎樣讀？請你試一試、讀一讀，教師訂正。提問：3x 3+2=11 這個算式是什么意思？提問：4x3-1=11這個算式是什么意思？提問：不管用什么方法，最的結(jié)果怎樣？教師說明：所以解答一道題時，有時從不同的角度支思考分析， 就會有幾種不同 的解法。2、看圖列式并說出自己是怎樣想的。(圖略)豎看：

20、4x4+3=4x 5-1 =橫看：5x3+4=5x4-1 =提問：這樣的題，我們管它叫做“乘加、乘減”運(yùn)算。教師講解并提問：有兩個運(yùn)算符號，就要分兩步計算。同學(xué)們回憶一下。我們是 怎樣算出得數(shù)的？提問：這些題你們先算什么？再算什么？3、p56“做一做” n1,看圖填等式。啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考，可以列出兩個不同的算式，列完后讓學(xué)生說一說， 是怎樣想的。提問：先算什么，再算什么，得多少？4、嘗試練習(xí)p56“做一做” n2(1) 說每道題得多少，你是怎樣算的？(2) 你們在試算過程中，發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣計算？三、練習(xí)。1、看圖列式，并說說是怎樣想的。oooooooooooooooooooo x 。

21、口 = x ?？?=2、p57練習(xí)h一(1) 通過青蛙、小兔、袋鼠跳遠(yuǎn)的形式的練習(xí)，鞏固 3、4、5的乘法口訣。讓學(xué)生看這樣敘述，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的使用。(2) 小動物過河，請學(xué)生為每只小動物選擇過河路線， 從而在趣味游戲 中鞏固乘法計算。(3) p57 n4-n6,讓學(xué)生觀察圖上提供了什么信息和問題，想想怎樣解決這個問題。注意引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，并組織交流。乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：p59例6教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖形，根據(jù)乘法的含義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中用乘法口訣解決生活中用乘法解決的簡單的實際問題，明確求幾個相同加數(shù)的和要用乘法計算， 初 步明白題中的數(shù)量關(guān)系，會列乘法算式解答。2

22、、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷數(shù)理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)乘法含義掌握用乘法解決實際問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、列式計算。5個3相加是多少？2個4相加是多少？2個5是多少？3個4是多少？2、學(xué)生動手?jǐn)[小棒。(1)擺3個正方形用多少根小棒？提問：擺1個正方形用幾根小棒？擺3個正方形用()個()根列式：(2)擺5個三角形用多少根小棒？擺1個三角形用幾根小棒？擺5個三角形用幾根小棒？為什么用乘法計算？二、新課。1、學(xué)習(xí)例6。(1) 看圖弄清題意。提問：這是一幅什么圖？從圖上我們知道了什么信息？明明給我們提出了什么問題？請同學(xué)完整地敘述題意，并板

23、書在黑板上?！耙活^大象運(yùn)2根木頭，3頭大象一共運(yùn)多少根木頭？”歹u式：3x2=6 (根)或 2x3=6 (根)或 2+2+2=6(根)(2) 比較：(3) 提問：哪種方法簡便？2、p59“做一做”提問：圖中都有什么動物？請同學(xué)分小組從圖中先出其中的一種動物，說出知道什么，提出用乘法計算的問題，然后再解答。小組內(nèi)互相說，然后再向全班匯報。3、比較總結(jié)：提問：這幾道題為什么都用乘法計算？教師說明：“只要是求幾個幾的實際問題，都可以用乘法計算。4、請同學(xué)舉一些生活中能用乘法解答的實際問題。四、練習(xí)。1、看圖說圖意。p60 n1、n2同桌的同學(xué)互說題意，然后獨(dú)立解答，個人匯報，全班訂正，并問為什么用乘

24、法 計算。2、做 p60 n3先根據(jù)題目中的條件和問題，獨(dú)立解答書上的兩個問題，教師巡視檢查，集體訂 正，并問：求每個問題你為什么用乘法計算？提問：根據(jù)題目中的條件和問題，你還能提出用乘法計算的問題嗎？培養(yǎng)學(xué)生完 整敘述應(yīng)用題的能力。6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：p61例7教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作及觀察圖形，利用乘法的含義推導(dǎo)出6的乘法口訣，知道每句口訣的含義。2、熟記6的乘法口訣，能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和類推遷移的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：6的乘法口訣的推導(dǎo)及熟記 6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、說出下面口訣的含義。一五得五二四得八三五十五2、談話引入課題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

25、了 25的乘法口訣，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。二、新課。1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣。(1)提問：每條金魚是由()個同樣大的組成的？觀看金魚圖下面的統(tǒng)計表。提問：從統(tǒng)計表上你知道什么？上面格里的數(shù)字表示什么？下面格里的數(shù)字表示什么？互相說一說，然后把后面表格中的空格填上。(2) 學(xué)生匯報。問：你怎么知道3條金魚是由18個組成的？怎樣算的？(3) 觀察統(tǒng)計表格。提問：每條金魚由6個組成，1條金魚是()個6?2條呢？ 3條呢？ 4條呢？,(4)學(xué)生試推導(dǎo)6的乘法口訣。同學(xué)試編6的乘法口訣小組交流，口訣是怎樣推導(dǎo)出來的？2、鞏固6的乘法口訣。(1) 利用讀、背、對口令等形式記憶。(2) p67做一做，動手?jǐn)[六邊

26、形，邊擺邊說算式，邊說口訣。3、了解乘法口訣上下旬的關(guān)系?？谒阆旅娓黝}，觀察下面每組算式之間的關(guān)系。6x3+6=6x 4+6=6x5+6=6x4=6x 5=6x6=(1) 計算每道題。(2) 觀察每組算式之間的關(guān)系。提問：為什么每組兩題的得數(shù)是一樣的？它們之間有什么關(guān)系？(討論)通過討論，從中你還知道什么？4、熟記乘法口訣。三、練習(xí)。1、p62 n2摘蘋果游戲，算對了這個蘋果就被你摘下來。學(xué)生摘一個蘋果，說出得數(shù)和乘法口訣。2、p62 n3讓學(xué)生一邊背1 6的乘法口訣，一邊填表。3、把口訣補(bǔ)充完整后，再說出兩道乘法算式。二六()四六()五六()三六()整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：p65-p66教學(xué)目標(biāo)

27、：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉乘法各部分的名稱。2、熟記16的乘法口訣，能熟練地進(jìn)行乘法計算。3、能用乘法解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、乘法含義的理解和應(yīng)用。2、乘法口訣的熟記。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)乘法含義。1、學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具，動手?jǐn)[圖形、說圖意并列出算式。(1) 每堆擺3根，擺5堆。(2) 擺4堆，每堆6根。提問：知道每堆擺的和擺幾堆可以提什么問題？求一共擺多少根小棒，怎樣計算？提問：哪種方法簡便？什么情況下用乘法計算？(3) 請同學(xué)自己隨意擺出一個能用乘法計算的圖形2、65 n2看圖說圖意，列式問：求一共做多少朵，為什么用乘法計算？二、復(fù)習(xí)整理乘法口訣。1、 p65 n1

28、請同學(xué)豎看、橫看讀一讀，看一看。提問：從這幅乘法口訣表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？能找出表中口訣排列的規(guī)律嗎?2、利用乘法表進(jìn)行練習(xí)。(1) 兩個同學(xué)對口令練習(xí)。(2) 教師說一句口訣，學(xué)生列出兩個乘法式。(3) 教師出示乘法算式，學(xué)生說出積是多少，并說出用哪句口訣。(4) 做 p66 n1三、用乘法解決實際問題。1、p66 n2(1) 提問：小朋友要去干什么？ 一張門票多少元？買2張票用多少錢？你會算嗎？買2張票用多少錢？列式：買3張票用多少錢？列式：買4張票用多少錢？列式：買5張票用多少錢？列式：(2) 小英拿出20元錢，買5張門票夠嗎？請說出理由。2、請同學(xué)聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。(1

29、) 先分小組互相說說。(2) 請每個小組說出一道用乘法計算的問題。第五單元觀察物體第一課時觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本p67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、 感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難

30、點(diǎn)：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：實物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子, 他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？ 學(xué)生交流 教師揭示課題：觀察物體設(shè)計意圖:學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生 理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你

31、們一個獎品，趕快 打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、 全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？4、 各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示p67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。 你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。設(shè)計意圖:學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體， 結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到

32、的，使學(xué)生很容易由形象思 維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用1、 以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。2、 出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、 出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？設(shè)計意圖:讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去， 學(xué)會用自己的語言描 述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣 的知識應(yīng)用中體驗成功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習(xí)第二課時 對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：課本p68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、

33、 通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、 學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸3、 學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象1、 師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些 美麗的圖案吧。2、 出示一些美麗的對稱圖形學(xué)生欣賞各種對稱圖形。設(shè)計意圖:幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形成概念。二、小組合作，探究對稱1、 引導(dǎo)觀察圖形剛才小朋友看

34、到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生交流。2、 組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學(xué)生在匯報的時候教師盡量鼓勵學(xué)生 用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必刻意糾 正。）3、教學(xué)“對稱”小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。 這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為一一對稱， 這些圖 形就是對稱圖形。教師揭示課題。4、組織活動一一剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備一些紙張， 大家能夠 用剪刀試著剪出一個對稱圖形

35、嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開， 這就形成了一個對稱圖形。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的 對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。8、找一找生活中的對稱軸。學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。設(shè)計意圖:學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點(diǎn)，以把握對稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過動手實踐操作進(jìn)一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生

36、活的密切聯(lián)系。三、拓展延伸，鞏固深化1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本p68的做一做。2、 拓展性學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充練習(xí)） 四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。第三課時鏡面對稱教學(xué)內(nèi)容：課本p69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2、 進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動手實踐的能力。3、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：鏡面對稱的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鏡面對稱的主題圖、鏡子等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 出示主題圖（清澈的湖水像一面鏡子，映出大鵝那美麗的身影），創(chuàng)設(shè)情境。2、 揭示

37、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。設(shè)計意圖:出示鏡面對稱的實例，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，營 造和諧氛圍。二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對稱1、 組織游戲活動一一照鏡子。1）、講明游戲的要求：兩個學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的 學(xué)生做兩個動作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的 情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。2）、組織學(xué)生進(jìn)行交流。誰愿意把看到的情形說給全班同學(xué)聽？學(xué)生匯報。你們看到的情形與他們一樣嗎？3）、小結(jié)鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。4）、組織學(xué)生第二次游戲。要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一

38、人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作（舉 起自己的左手與鏡子里的你打個招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。） 做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。5）、全班交流。（對有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）6）、小結(jié)。2、 看鏡子寫時間教師出示p71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班 交流。設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對 稱的性質(zhì)。通過活動進(jìn)一步加深對鏡面對稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識， 發(fā)展學(xué)生的空間 觀念。三、拓展延伸，鞏固練習(xí)1、 指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第

39、一題。2、 拓展性練習(xí)。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)第六單元乘法口訣（二）7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：p72例1教學(xué)目標(biāo)：1、利用2 6乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘 法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識類推新知識的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：7的口訣含義，知道每句口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、看圖說圖意，列乘法式。oooooooooooooooooooo（）個（）相加 列式：2、提問：什么情況下用乘法計算？二、新課。1、談話引入新課2、學(xué)生動手用七巧板拼圖，學(xué)習(xí)例1。(1) 引出連加的結(jié)果。學(xué)生匯報擺一個圖形幾塊，擺幾

40、個圖形用幾塊，在學(xué)習(xí)回答的基礎(chǔ)上填好表格。提問：你知道1個7是多少？ 2個7是多少？ 3個7是多少？你是怎樣知道的？ 這些都是幾個幾個地加？(2) 教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出7的乘法口訣。提問：你能依據(jù)剛才做的練習(xí)自己推導(dǎo)出 7的乘法口訣嗎？請學(xué)生試著推導(dǎo)，在 書上填寫?？谠E分別是什么？ 口訣的含義是什么？(3) 觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。提問：7的乘法口訣有幾句？ 口訣排列有什么規(guī)律？提問：為什么因數(shù)一個比一個多1,積就一個比一個多7呢？提問：如果7x 4=?你忘了，有什么辦法可以想出嗎？3、多種形式熟記7的乘法口訣。三、練習(xí)。1、完成p73練習(xí)十六的內(nèi)容。n1和n2是鞏固7的乘法口訣。n&am

41、p; n6 n11是用乘法口訣進(jìn)行乘法式最基本的計算形式，通過練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢、迅速和正確。ns n7、n& n12以多種形式鞏固乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)生記憶口訣的興趣，并熟悉 口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為解決實際問題打基礎(chǔ)。n4 n9 n1。n13 n14 n15是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。目的是通過這些練習(xí)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決問題的意識。認(rèn)識“倍”教學(xué)內(nèi)容：p76例2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生動手操作學(xué)具，使學(xué)生在直觀上經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，并理解一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)乘法含義。二、

42、新課。1、分小組，每人用小棒擺出不同個數(shù)的正方形。第一個同學(xué)：口第二個同學(xué)：第三個同學(xué)：第四個同學(xué)：提問：擺1個正方形用幾根小棒？提問：擺2個正方形用（）個4根？教師講解：2個4根也可以說是4的2倍。提問：4的2倍是什么意思？教師說明：4的2倍表示有2個4那么多。提問：擺3個正方形是幾個4根？3個4根是什么意思？擺4個正方形是幾個4倍？4個4根是（）的（）。4的4倍是什么意思？提問：請你說說幾的幾倍是什么意思？小結(jié)：通過剛才擺正方形，我們知道有幾個那么多，就可以說是幾的幾倍。幾的 幾倍也就是有幾個那么多。2、學(xué)生動手操作，動手?jǐn)[。（1） 第一行擺2個。第二行擺6個。提問：第二行有幾個第一行那么

43、多？第一行有幾個？第二行有幾個2?第二行有3個2那么多，我們還可以怎樣說？（2） 第一行擺2個。第二行擺4個2。提問：第二行擺的是（）的（）倍。（3） 第一行擺2個。.第二行擺的是第一行的6倍，想想怎樣擺？3、小結(jié)：提問：今天我們認(rèn)識了一個什么新知識？ “倍”的知識。 幾的幾倍是什么意思? 舉例說明。有幾個那么多，就可以就是幾的幾倍。三、練習(xí)。1、看圖填空。（1） ooo ooo。的個數(shù)有（）個那么多，。的個數(shù)是的（）倍，也就是（的（）倍。（2） oooo oooo oooo。的個數(shù)是口的（）倍，也就是（）的（）倍。2、按要求在下面畫。（1） 。的個數(shù)是的3倍。（2） 。的個數(shù)是的5倍。3、畫

44、一畫。（用什么都可以）（1） 3的5倍。（2） 5的3倍。（3） 4的2倍。求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)內(nèi)容：p76例3、p77例4教學(xué)目標(biāo)：在理解“倍”的概念基礎(chǔ)上，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。會應(yīng)用這 個知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解求一個數(shù)的幾倍用乘法計算的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、提問導(dǎo)入新課。昨天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？教師談話：今天我們就應(yīng)用“倍”的知識繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、學(xué)生動手按要求擺。教師在黑板上擺4根小棒，學(xué)生在桌面上擺。(1) 學(xué)生擺的是老師的2倍，你怎樣擺？為什么這樣擺？(2) 學(xué)生擺的是老師的4倍，怎樣擺？為什么？(3) 學(xué)生隨便擺，擺幾倍都可以。問：為什

45、么擺的是老師的這么多倍？幾的幾倍是什么意思？二、新課。1、學(xué)習(xí)例3,師生共同擺學(xué)具。(1) 第一行擺：第二行擺：第一行的4倍第二行擺幾個？你是怎樣想的？用什么方法？怎樣列式？(2) p76的做一做第一行擺：3根小棒第二行擺：第一行的5倍第二行擺多少根？你是怎樣計算的？為什么用乘法計算？(3) 求3的6倍是多少？用什么方法？列式計算。求5的4倍是多少？怎樣列式，為什么？提問：從上面的學(xué)習(xí)，你能知道求幾的幾倍是多少用什么方法計算嗎？為什么用 乘法計算？2、學(xué)習(xí)解決問題。(1) 學(xué)習(xí)例4提問：圖中給了我們什么信息？根據(jù)給出的信息可以提什么問題？擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑

46、板上畫出線段圖。怎樣計算？分小組交流為什么？然后全班交流。(2) p77做一做，指導(dǎo)看圖讓學(xué)生完整地說圖意。3、小結(jié)：剛才我們解決的實際總是都是求一個數(shù)的幾倍是多少的題目，這樣的題用什么方法解答？為什么？三、練習(xí)。1、看圖填空。2、列式解答：(1) 7的4倍是多少？(2) 4的6倍是多少？3、讓學(xué)生獨(dú)立去做練習(xí)十七的題目。8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：p80例5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生利用圖形會獨(dú)立推導(dǎo)出8的乘法口訣，并能熟記。2、能應(yīng)用8的乘法口訣進(jìn)行計算。教學(xué)重、難點(diǎn)：8的乘法口訣的記憶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、背誦7的乘法口訣。2、列式計算。(1) 3個7是多少？(2) 5個7相加得多少？二、新課1

47、、談話導(dǎo)入新。我們已學(xué)過27的乘法口訣，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。2、學(xué)習(xí)例5(1) 看圖要求同學(xué)之間互相說說：同學(xué)們在干什么？你從圖上看出了什么信息？“學(xué)校軍樂隊每行有8人，站了 8行”(2) 學(xué)生嘗試看軍樂隊的圖形，自己把下面的數(shù)軸線上的空格填出來。(3) 學(xué)生匯報。提問：你是怎樣填的？你為什么這樣填？看到這條數(shù)軸線，你想到了什么？根據(jù)數(shù)軸線，你能知道今天要推導(dǎo)幾的乘法口訣？(4) 請同學(xué)推導(dǎo)8的乘法口訣。推陳出新導(dǎo)后向全班匯報。提問：8的乘法口訣有幾句？從哪句開始？到哪句為止？每句口訣是什么？你是怎樣推導(dǎo)出來的？(5) 觀察比較8的乘法算式和8的乘法口訣。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？掌握這個規(guī)律有什

48、么好處，舉例說說看。(6) 多種形式讀、背8的乘法口訣。三、練習(xí)。1、帶領(lǐng)學(xué)生做書本練習(xí)十八的內(nèi)容。n1、n2、ns n12是以不同方式來鞏固8的乘法口訣，就加強(qiáng)練習(xí)，熟記 8的乘 法口訣。n& n6 n& n11是基本計算題，獨(dú)立完成后，教師檢查學(xué)生掌握的情況，針對 情況安排其他練習(xí)。n7、n9 n10是鞏固8的乘法口訣，這里增加了練習(xí)的趣味性，放手讓學(xué)生去解 決問題。n4 n13是運(yùn)用8的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)題，可讓學(xué)生獨(dú)立解答，針對 學(xué)生掌握情況，教師再進(jìn)行指導(dǎo)。n15是包含多個信息的綜合現(xiàn)實問題。此題讓學(xué)生充分思考后，自己找出解決問 題的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維

49、的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決總是的能力。9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：p84例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解9的乘法口訣的來源和意義后，會獨(dú)立推導(dǎo)編制出9的乘法口訣。熟記9的乘法口訣，會運(yùn)用9的乘法口2、 認(rèn)識9的乘法口訣的特點(diǎn)和規(guī)律, 訣進(jìn)行計算。教學(xué)重、難點(diǎn)：9的乘法口訣的記憶。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)。1、列式計算(1) 3個8相加得多少？(2) 8個6相加得多少？2、背6、7、8的乘法口訣。二、新課。1、學(xué)習(xí)例1。提問：這是一幅什么才能取得龍舟比賽的勝利？教師說明：全隊隊員團(tuán)結(jié)合作、奮力拼搏、勇往直前、堅持到底就能取得勝利, 今天學(xué)習(xí)9的乘法口訣，也希望同學(xué)們拿出這種精神。(1)請小組同學(xué)合作從圖上看出什么

50、信息，可以解決什么問題？結(jié)合圖形把下面小袋鼠跳的數(shù)軸圖下 的空格填出來。提問：從數(shù)軸圖你都知道了什么？(3) 學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)出9的乘法口訣。(4) 學(xué)生匯報。提問：9的乘法口訣有幾句？ 說說每句口訣是怎樣推導(dǎo)出來的？問：每一句口訣表示什么？這句口訣的積你是怎樣知道的？相鄰兩句口訣的積相 差幾？(5) 觀察找規(guī)律。觀察乘法算式和乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的規(guī)律？教師說明：通過觀察比較，你們找出了這么多規(guī)律，應(yīng)用這些規(guī)律可以很快地記 住9的乘法口訣。(6) 判斷下面的題對不對，并說出你的理由。4x9=37 3、記憶和多種形式背誦9的乘法口訣。4、數(shù)學(xué)游戲手指上的9的乘法口訣。方法：伸出兩手，將掌心朝

51、向自己，從左手大拇指起，依次表示1、2、3、4,8、 9。幾和9相乘就彎曲第幾個手指，彎曲手指的左邊有幾個手指表示幾十，右邊 有幾個手指就表示幾個一。也就是彎曲手指的左邊的手指的個數(shù)， 表示十位上的 數(shù)字，彎曲手指的右邊的手指個數(shù)，表示個位上的數(shù)字。四、練習(xí)。1、帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)十九中的練習(xí)。n1師生動手制作學(xué)具，圓盤上的數(shù)字可按順序，也可打亂順序，用此學(xué)具既可 一人練習(xí)，也可兩人練習(xí)。n2、n& n9 n13是直接應(yīng)用乘法的含義和9的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)解決實際問題。 練習(xí)時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣。方法是：一要看清題意；二要 根據(jù)題意選擇正確的算法；三要做完后進(jìn)行檢查。n3利

52、用表格，引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣各個積的特征，利用特征幫助學(xué)生理 解和記憶9的乘法口訣。讓學(xué)生體會建立9的倍數(shù)的數(shù)學(xué)模型，同時也培養(yǎng)了學(xué) 生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、探究的良好習(xí)慣。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：p90教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟記19的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計算。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，會用乘法含義和乘法口訣解決求一個數(shù)的幾 倍是多少的簡單實際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、口訣的熟記及應(yīng)用。2、解決求一個數(shù)的幾位是多少的簡單實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法含義和乘法口訣，今天我們一起來整理復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)乘法口訣。1、學(xué)習(xí)背19的乘法口訣。橫著背、豎著背、拐彎背。2、學(xué)生

53、動手填空白的九九乘法表，只寫乘法式，不寫口訣。3、觀察口訣表。提問：一共有多少句乘法口訣？按要求歸類整理，學(xué)生討論，最后教師總結(jié)。第一類：容易記的口訣。(1) 一和幾相乘還得幾。(2) 同數(shù)相乘。第二類：積相同。第三類：易錯易混。(1) 積相近。(2) 積的十位數(shù)字與個位數(shù)字相對調(diào)。這三類口訣，第一類和第二類都比較好記，但要多練習(xí)，尤其是積相近的要重點(diǎn) 練，達(dá)到靈活應(yīng)用；第三類比較容易出錯，要反復(fù)多練，多種形式練，才能達(dá)到 正確應(yīng)用。4、介紹小常識九九表。三、復(fù)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。1、填空。(1) oo 的個數(shù)是。的()倍。說說為什么？(2) oo的個數(shù)是。的5倍，有()個。用什么方法計算？為什么？2、說說“紅花朵數(shù)是黃花的4倍”這句話是什么意思？3、p90n2