巒組詞是哪些

1、標(biāo)簽：標(biāo)題 篇一：對(duì)組詞有哪些你記住了哪些詞？梨園中心小學(xué)郝國(guó)偉聽(tīng)了識(shí)字教學(xué)的課改研究課，我的收獲很大，授課教師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法給我留下了很深的印象。上課 時(shí)教師先明確了自主識(shí)字的學(xué)習(xí)步驟：第一項(xiàng)拼拼字音，第二項(xiàng)用字組詞，第三項(xiàng)用詞說(shuō)句子，第四項(xiàng)練習(xí)筆順，第 五項(xiàng)記憶字形。課堂上學(xué)生的興趣濃厚，積極性很高。在小組學(xué)習(xí)中每個(gè)人都積極發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意 見(jiàn)?；氐綄W(xué)校后我也在識(shí)字教學(xué)中嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字。我模仿王老師的自主識(shí)字步驟訓(xùn)練器我的學(xué)生，學(xué)生的興致果然提高了不少，課堂氣氛十分活 躍。正當(dāng)滿心高興 時(shí)，課后反饋檢查卻令我十分驚訝：明明課上同學(xué)用指定的生字組了很多恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

2、，可在反饋紙上還有學(xué)生用 拼音或錯(cuò)別字組了些莫名其妙的詞。這使我有些困惑，是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題呢？這該怎么辦呢？不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)困生就放棄自主識(shí)字，可更不能放棄這些學(xué)生不管。于是我對(duì) 小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)， 在組內(nèi)交流環(huán)節(jié)先讓學(xué)困生交流，優(yōu)秀生補(bǔ)充，這樣是不同稱(chēng)此的學(xué)生都有了交流的空間，獲得不同的交流感受。 同時(shí)在匯報(bào)反饋環(huán)節(jié)，加入記憶反饋。即在學(xué)生交流完組詞后加入了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：你記住了哪些詞？讓每個(gè)學(xué)生 都說(shuō)一說(shuō)自己他人那里學(xué)到“新詞”。果然收到很好的效果。所有的學(xué)生都投入到自主識(shí)字中來(lái)了。那些學(xué)困生 的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因?yàn)榧词顾麄兿氩怀鲂碌慕M詞，但是只要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)，總能記住幾個(gè)。在他

3、 們記住恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)后也會(huì)受到表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)困生來(lái)講，自主學(xué)習(xí)的難度降低了。他們?cè)谟洃浐迷~佳句這個(gè) 環(huán)節(jié)中 也能夠獲得成功的體驗(yàn)。他們的興趣越來(lái)越濃，積極性也隨著越來(lái)越高，識(shí)字質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步?！澳阌涀×四男┰~語(yǔ)？”雖然只是簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問(wèn)，但卻使學(xué)生在交流中獲取零散的信息得到了及時(shí)整理。同時(shí)我 也感受到：自主識(shí)字的模式不是一成不變的，要及時(shí)針對(duì)課堂教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)整，保證自主識(shí)字質(zhì)量?，F(xiàn)在記憶 字形和用詞說(shuō)句子的教學(xué)中我也運(yùn)用了及時(shí)整理的方法，同樣收到了很好的效果。篇二：一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)集錦和表 格式組詞一年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)要求和知識(shí)集錦姓名：學(xué)號(hào)：第一單元預(yù)習(xí)作業(yè)識(shí)字1>1、認(rèn)真讀課文至少5遍；2

4、、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、自學(xué)田字格里的9個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順， 自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（23個(gè)）。5、和爸爸媽媽討論討論春天在哪里。識(shí)字21 '認(rèn)真讀課文至少5遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě)；。個(gè)）23給生字組詞（、45、和爸爸媽媽討論討論討論，初步了解課文中的體育項(xiàng)目。識(shí)字31、認(rèn)真讀課文至少5遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（23個(gè)）。識(shí)字41、認(rèn)真讀課文至少5遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生

5、字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（23個(gè)）。練習(xí)O1、準(zhǔn)備一張空白的課程表；2、和父母討論一下自己家的基本情況：住在哪里？家里有哪些 人？他們是做什么的? 第二單元預(yù)習(xí)作業(yè)1、春筍1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍，難讀的字多讀幾遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的9個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在本 子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（23個(gè)）。2、雨點(diǎn)1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（23個(gè)）。3、小池塘1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)

6、真讀課文至少5遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（2-3個(gè)）。4、春到梅花山1、 標(biāo)岀自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（23個(gè)）。5、草原的早晨1 '標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍；讀準(zhǔn)綠線里的生字；、23、自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、給生字組詞（23個(gè)）。練習(xí)21、問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽馬路上有哪些種類(lèi)的車(chē)子？分別是用來(lái)做什么2、準(zhǔn)備一張卡紙，用來(lái)制作賀

7、卡。第三單元預(yù)習(xí)作業(yè)6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)1、 認(rèn)標(biāo)出自然段序號(hào)，真讀課文至少5遍；2、讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě)；記憶：“練” “過(guò)”的筆順。4、給生字組詞（2-3個(gè)）。篇三：識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2一、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。正確、流利、有韻味地朗讀詞串。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。桂林山水特有的景色，感 受大自然的美好。了解3. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)并利用詞串說(shuō)出一段通順連貫的話。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確的識(shí)、寫(xiě)生字，有韻味的朗讀詞串

8、。難點(diǎn)：理解“壯鄉(xiāng)”、“竹筏”、“鵝鵝” “畫(huà)廊”等詞語(yǔ)的意思，融詞串與情境中說(shuō)一段話。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.片、文字資料教師準(zhǔn)備：搜集整理有矢桂林山水的圖、課件、實(shí)物投影。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，搜集有矢桂林山水的照片、圖片、文字資料。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1 轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，寒假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地方？哪個(gè)地方讓你難 忘？能說(shuō)一說(shuō) 讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流）2老師也去了一個(gè)地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起分享（出示畫(huà)面）你們知道這是哪里嗎？（桂林）你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？（漂亮、美麗、風(fēng)景如畫(huà)、讓人陶醉、令人流連

9、忘返）喜歡這里 嗎？3是??！這是一個(gè)讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫(huà)的美景陶醉了，久久不愿離開(kāi)，不過(guò)老師用照片，留住了那里的美好。識(shí)字二更是將那里的風(fēng)光特色淋漓盡致的展現(xiàn)給我們，們走進(jìn)它，去盡情地領(lǐng)略 桂林山水獨(dú)特景致吧！板書(shū)課題：識(shí)字2讓我出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1 正確、流利、有韻味的朗讀詞串。2在結(jié)合局部畫(huà)面的基礎(chǔ)上，理解詞語(yǔ)意思，在頭腦中形成整體畫(huà)面，感知桂林山水的美。3. 學(xué)會(huì)本課生字觀察畫(huà)面，整體感知。1 桂林山水是一幅畫(huà)（出示課文插圖），仔細(xì)觀察，從這幅畫(huà)面里你看到了什么？觀察的時(shí)候要注 意觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)），能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)你看到事物或景物嗎？（師 生交流評(píng)價(jià)）2.

10、借助拼音自主識(shí)字（1）讓我們走進(jìn)課本，看文中向我們介紹了哪些景物或事物？請(qǐng)自由朗讀詞語(yǔ)，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字 形。（2）檢查交流：文中向我們介紹了哪些景物或事物請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生匯報(bào)交流） 你能正確讀岀這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。 小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀的正確、流利。（組內(nèi)互讀） 誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)。（生個(gè)別讀）去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語(yǔ)嗎？（ 2、3位同學(xué)讀）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字，你能讀好它們嗎？（找生讀） 第二課時(shí)（三）連詞成串，邊讀邊想象畫(huà)面

11、過(guò)渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢(mèng)中的小舟到充滿詩(shī)情畫(huà)意的桂林去游一游。1學(xué)習(xí)第一組詞串。（1）人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫(huà)的桂林去看看吧。（播放優(yōu)美的音樂(lè)。）(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?，（多媒體岀示桂林的風(fēng)光片。）讓我們分組讀，齊讀。)站在船頭看一看這美麗的(3)風(fēng)光，你看到了什么？你感受到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語(yǔ)。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?（引導(dǎo)學(xué)生讀岀自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀°(1)2學(xué)習(xí)第二組詞串。船，沿著漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么？（播放壯族青年對(duì)歌的歌聲。（2）我們循

12、聲望去，（多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。）你看到了什么？（3）相機(jī)岀示“對(duì)歌”“椿樹(shù)”“壯鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)。(4)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。（5）多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情 吧！（練讀“對(duì)(6)歌”、“榕樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。）你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情？3學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走岀多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽(tīng)完悅耳瞭亮的對(duì)（課件展示山峰）歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。你們感覺(jué)這些山怎么樣？（2）假如要你給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢 ？為 什么？（小組討論5交流。）（3）根據(jù)學(xué)生的回答，

13、相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語(yǔ)。（4）這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀？（指名讀，(5)這里可能還有什么樣的L1J ?小組猜一猜、畫(huà)一畫(huà)。（配上音樂(lè)。）4學(xué)習(xí)第四組詞串。（1）（岀示課文插圖。）你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。（教師相機(jī)介紹竹筏。）它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水）觀看鵝鶴捉魚(yú)的課件。（竹筏上，站著一只鵝鶴，（2）里游動(dòng)的魚(yú)兒。（隨著學(xué)生的回答岀示“竹筏”、“鶻鵝”詞卡，并進(jìn)行朗讀。）（四）體驗(yàn)情境、再現(xiàn)美景1 美麗的桂林給我們留下了深刻的印象，能把你看到的桂林美景再給大家介紹一下嗎？讓這個(gè) 句子來(lái)幫幫你。 我們來(lái)到桂林，蕩舟漓江，只見(jiàn)遠(yuǎn)處,近處，我最

14、喜歡。2. 用心去讀，邊讀邊展開(kāi)想象，相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)?。ń榻B邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方？看到什么，聽(tīng)到什么？你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方多讀兩遍）。3. 這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來(lái)讓我們背一背課文把那美好留在記憶里吧！（引導(dǎo)：韻味朗讀并積累）（五）學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：在朗讀中我們感受到了桂林的美景，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)靈巧的小手，寫(xiě)一寫(xiě)生字寶寶。1.出示 生字：碧、峰、影、駱、駝、架、廊（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？（2 ）你能按字的結(jié)構(gòu)給他們進(jìn)行分類(lèi)嗎？左右結(jié)構(gòu)：峰、影、駱、駝上下結(jié)構(gòu)：碧、架半包圍結(jié)構(gòu)：廊（3）按結(jié)構(gòu)

15、的不同分類(lèi)指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字（和練習(xí)1中寫(xiě)好鉛筆字對(duì)應(yīng)）。（4）指導(dǎo)生觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 “峰”、“駱”、“駝”、“影”，前三個(gè)字要寫(xiě)的左窄右寬，“駱駝”這兩個(gè)字的馬字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆橫變 為提，而“影”字左右大體相等?！氨獭?、“架”的結(jié)構(gòu)相似，上半部分要緊湊些，書(shū)寫(xiě)時(shí)“碧”中的“一”要短些，而“架”中的“一”要寫(xiě)長(zhǎng) 些?！氨恰敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)法，可用分一分的方法來(lái)識(shí)記。2. 對(duì)照“練習(xí)1”描筆順掌握生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。3. 在課本上進(jìn)行描紅。（提醒學(xué)生正確握筆端正書(shū)寫(xiě)）4. 給生字組詞。5. 選擇喜歡的詞語(yǔ)逬行說(shuō)話練習(xí)。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1 完成新

16、課堂P3上的第一題，p3上的第三題。2.請(qǐng)你為桂林Lh水畫(huà)一幅畫(huà)，以“我是小導(dǎo)游”準(zhǔn)備解說(shuō)詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2碧水秀峰倒影山水的全貌對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)民族風(fēng)俗象鼻駱駝筆架山峰的特點(diǎn)竹筏鶻鵝七、教學(xué)反思成功之處：畫(huà)廊漓江景色1. 識(shí)字2的詞串為我們展現(xiàn)了一幅美麗的桂林L1J水圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流篇二：嬌組詞有哪些 第一單元第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳 尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這

17、些、弓I人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居頂峰、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠(chéng)、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)、勇敢、低頭第六課：基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社側(cè)面突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、按照、第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄

18、悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、歷史、平整、推動(dòng)、旅行、專(zhuān)門(mén)、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚、紀(jì)念第三單元第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插第十課：精、希、去卩、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動(dòng)、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收、第四單元第十三課：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致?tīng)?zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、矢系、嬌嫩、適宜

19、、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致、修理第十四課：論、實(shí)、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻、測(cè)、括、確、誤、途、超無(wú)論、實(shí)驗(yàn)、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡第五單元第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重

20、、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤(rùn)、倉(cāng)IJ、造宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、第十九課：縣、設(shè)、卷、部、橫、跨、舉、擊、堅(jiān)、固、欄、案、爪、貴設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、第六單元第二十一課：斷、楚、孤、帆第二十二課：藍(lán)、懶、披、戈嘰威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄 飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工

21、人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名 貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng) 處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難 過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮、第八單元第二十九課：愿、姿、勢(shì)、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵(lì)掌聲、