北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析66981學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試(q m ko sh)試卷分析試卷分析66981第一頁，共23頁。 4、試卷特點(diǎn)、試卷特點(diǎn)(tdin):試卷要求試卷要求細(xì)致細(xì)致,基本上是基礎(chǔ)題基本上是基礎(chǔ)題,與一年級(jí)圖與一年級(jí)圖文并茂的相比，更具數(shù)學(xué)性。文并茂的相比，更具數(shù)學(xué)性。第1頁/共23頁第二頁，共23頁。第2頁/共23頁第三頁，共23頁。第3頁/共23頁第四頁，共23頁。一、填空(tinkng)第4頁/共23頁第五頁，共23頁。 針對(duì)針對(duì)(zhndu)填空題說說我的教法填空題說說我的教法 1、84是7的（）倍，45的8倍是（） 教法：按順序把“是”字改為除號(hào)，“的”

2、字改為乘號(hào)，列出算式求出結(jié)果就對(duì)了。 2、質(zhì)量單位互化 教法：高級(jí)(goj)化成低級(jí)，相鄰的添上3個(gè)0，低級(jí)化成高級(jí)(goj)，相鄰的去掉3個(gè)0。 4、一輛汽車一小時(shí)行駛60千米，3小時(shí)能行駛（）千米。 教法：我先教給學(xué)生數(shù)量關(guān)系，了解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，掌握知兩個(gè)量求第三個(gè)量的計(jì)算方法。第5頁/共23頁第六頁，共23頁。第6頁/共23頁第七頁，共23頁。第7頁/共23頁第八頁，共23頁。三、選擇題三、選擇題 第8頁/共23頁第九頁，共23頁。 第四題：計(jì)算（第四題：計(jì)算（40分）分） 1、直接寫得數(shù)：主要檢測(cè)一位數(shù)乘除兩三、直接寫得數(shù)：主要檢測(cè)一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算，正確率很高；位

3、數(shù)的口算，正確率很高； 2、列豎式計(jì)算：失分的主要原因有三方面，、列豎式計(jì)算：失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯(cuò)了，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯(cuò)了，二是二是3504末尾的末尾的0沒有沒有(mi yu)寫，這都屬寫，這都屬于做題不認(rèn)真，沒有于做題不認(rèn)真，沒有(mi yu)檢查的好習(xí)慣。檢查的好習(xí)慣。三是除法豎式中不夠商三是除法豎式中不夠商1時(shí)，沒有時(shí)，沒有(mi yu)商商0，留空。如留空。如9143，很多同學(xué)商中間的，很多同學(xué)商中間的0都沒有都沒有(mi yu)，商變成了兩位數(shù)。詢問發(fā)現(xiàn)他們都，商變成了兩位數(shù)。詢問發(fā)現(xiàn)他們都認(rèn)為很簡(jiǎn)單就運(yùn)用了口算，但叫他們用豎

4、式再認(rèn)為很簡(jiǎn)單就運(yùn)用了口算，但叫他們用豎式再算一遍就又算對(duì)了，說明商中間有算一遍就又算對(duì)了，說明商中間有0的口算還不的口算還不過關(guān)，算理還沒有過關(guān)，算理還沒有(mi yu)很好的理解。很好的理解。第9頁/共23頁第十頁，共23頁。四、計(jì)算四、計(jì)算(j sun)第10頁/共23頁第十一頁，共23頁。第11頁/共23頁第十二頁，共23頁。第12頁/共23頁第十三頁，共23頁。第13頁/共23頁第十四頁，共23頁。第14頁/共23頁第十五頁，共23頁?？傄傄?zn yo)的時(shí)間的時(shí)間=一周用的時(shí)間一周用的時(shí)間 周數(shù)周數(shù) 平均數(shù)=問題的單位(dnwi)每字后面量 即平均數(shù)=元個(gè)平均數(shù)平均數(shù)=元元個(gè)個(gè)

5、平均數(shù)平均數(shù)=本本個(gè)個(gè)層層第15頁/共23頁第十六頁，共23頁。 建議與思考：建議與思考： 一、研讀教材，做好備課工作。一、研讀教材，做好備課工作。 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。我常上網(wǎng)查看我要教的新課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和我常上網(wǎng)查看我要教的新課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和這一課的練習(xí)設(shè)計(jì)，從中選出適合這一課的練習(xí)設(shè)計(jì)，從中選

6、出適合(shh)自已自已用的部分。我每一課都做到達(dá)用的部分。我每一課都做到達(dá)“有備而來有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。該課作出總結(jié)。第16頁/共23頁第十七頁，共23頁。體的實(shí)踐中來。把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)體的實(shí)踐中來。把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)，讓學(xué)生感受上進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作合作(hzu)交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)

7、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，以逐步形成學(xué)生的習(xí)活動(dòng)中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。精髓。第17頁/共23頁第十八頁，共23頁。 三、加強(qiáng)練習(xí)、反饋改正、鞏固提高。三、加強(qiáng)練習(xí)、反饋改正、鞏固提高。 所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，

8、尋找特定群來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。為了提高學(xué)生的計(jì)找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我給學(xué)生收集了一些口算和豎式計(jì)算的算能力，我給學(xué)生收集了一些口算和豎式計(jì)算的題目，要求學(xué)生每天計(jì)算題目，要求學(xué)生每天計(jì)算6道，數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢道，數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查查(jinch)評(píng)改，一學(xué)期下來，計(jì)

9、算能力提高了評(píng)改，一學(xué)期下來，計(jì)算能力提高了不少。同時(shí)，每周我都出一份本周知識(shí)檢測(cè)試卷，不少。同時(shí)，每周我都出一份本周知識(shí)檢測(cè)試卷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢查加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢查(jinch)。第18頁/共23頁第十九頁，共23頁。 四、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。四、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中我繼續(xù)以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我繼續(xù)以“ 提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率率 ”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過著手，通過(tnggu)多種形式去幫助他們正確掌多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過渡到正確、有一定速握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢

10、過渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，掌握度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。 第19頁/共23頁第二十頁，共23頁。 五、重視復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。現(xiàn)在每年的期末檢測(cè)仍然(rngrn)以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，雖然有一些稍難一點(diǎn)的題，但原型一般還是教材中的習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系。課