學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的研究

1、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的研究在現(xiàn)代社會(huì)中，人的社會(huì)適應(yīng)能力越來越受到教育者的關(guān)注，在中小學(xué)“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”中，提出了“提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力”的教學(xué)任務(wù)。因此，分析和研究學(xué)校體育中如何針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，有效地解決學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，已經(jīng)成為體育工作者必須面對(duì)的一個(gè)新的問題。一、學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力問題的分析1 、學(xué)校體育的作用學(xué)校體育的教育目的同學(xué)校的其他教育一樣， 是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。 而學(xué)校體育并不同于大眾體育和競(jìng)技體育， 學(xué)校體育是講團(tuán)隊(duì)，講協(xié)作，講平等的一種教育活動(dòng)，其本身就具有特殊的教育屬性。在學(xué)校體育教育中， 不管

2、是課堂體育教學(xué)或是課外體育活動(dòng)，由于體育具有實(shí)踐性、技能性、競(jìng)爭(zhēng)性、游戲性和的特點(diǎn)，往往需要同伴間互相配合， 團(tuán)結(jié)協(xié)作及一定的行為約束才能完成。在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉快情感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，遵紀(jì)守法， 公平競(jìng)爭(zhēng)、順應(yīng)社會(huì)道德規(guī)范的好習(xí)慣有著不可替代的作用。2 、社會(huì)適應(yīng)過程的實(shí)質(zhì)社會(huì)適應(yīng)過程不是一個(gè)抽象的概念，社會(huì)適應(yīng)過程實(shí)質(zhì)是一個(gè)個(gè)體不斷社會(huì)化的過程。 一個(gè)生物的人成為一個(gè)社會(huì)的人，他必須適應(yīng)自己所生活的社會(huì)變化， 他要在與其他人的交往中逐漸形成自我觀念，協(xié)調(diào)人際關(guān)系；他要學(xué)習(xí)和體驗(yàn)社會(huì)角色，學(xué)會(huì)承受各種挫折；他在個(gè)體社會(huì)化的過程中必須面對(duì)各種沖突，并學(xué)會(huì)理解和妥協(xié)，

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)；他要學(xué)習(xí)各種規(guī)則和價(jià)值觀，這種不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)適的過程就是一個(gè)個(gè)社會(huì)化的過程，也是一個(gè)個(gè)體不斷提高社會(huì)適應(yīng)能力的過程。精選文庫(kù)3 、學(xué)校體育與社會(huì)適應(yīng)之間的關(guān)系在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的過程中， 參加者往往要根據(jù)需要擔(dān)任某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體育角色，并按照一定的體育規(guī)則和體育道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育活動(dòng)， 而這實(shí)際就是一種社會(huì)活動(dòng)的縮影， 是學(xué)生最早接觸的社交場(chǎng)所， 這對(duì)學(xué)生盡早的接觸社會(huì)，提高學(xué)生的社交能力，獨(dú)立工作能力，有著積極的作用。對(duì)提高社會(huì)適應(yīng)能力方面具有不可替代的特殊功能。二、學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義1 、有助于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自己行為和態(tài)度的能力在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，

4、 尤其是參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中， 學(xué)生往往情緒高漲，潛意識(shí)和潛在的思想作風(fēng)很容易完全的表露出來，而在規(guī)則，裁判，輿論，精神文明規(guī)范等有效的教育措施下， 學(xué)生就不可避免的會(huì)受到規(guī)范的約束。學(xué)生的規(guī)范意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)， 學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動(dòng)， 而這種體育教學(xué)過程是在極為自然， 生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的， 因此具有良好的效果。 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)， 而且可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律， 服從裁判，禮貌待人， 顧全大局等好作風(fēng)。這些對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，集體活動(dòng)中形成的規(guī)范意識(shí)有助于學(xué)生一般行為規(guī)范意識(shí)的形成，因此，學(xué)校體育有助于學(xué)生法紀(jì)觀念的形成，對(duì)學(xué)生

5、的社會(huì)化進(jìn)程具有重要的意義。2 、有助于提高學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神和心理承受力當(dāng)前，獨(dú)生子女在中小學(xué)生中占的比例相當(dāng)大。 由于家庭環(huán)境和社會(huì)因素的影響，致使這些獨(dú)生子女在身心發(fā)展方面存在一些不足， 當(dāng)他們?cè)谀骋画h(huán)境中遇到障礙或干擾使其動(dòng)機(jī)不能獲得滿足時(shí)， 如果處理不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致人的性格偏離正軌，影響以后的生活和學(xué)習(xí)。而克服障礙和挫折正是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征， 同時(shí)體育的實(shí)踐性、 技能2精選文庫(kù)性、競(jìng)爭(zhēng)性、和規(guī)則性的特點(diǎn)也決定了體育活動(dòng)更多的表現(xiàn)不斷遭遇障礙和挫折，不斷超越自我，不斷創(chuàng)新和提高的特色。因此學(xué)校體育教學(xué)不單純的只是運(yùn)動(dòng)技能的傳授，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)， 創(chuàng)新精神和心理承受能力也同樣有

6、重要的意義。3 、有助于提高學(xué)生的集休榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感體育課程學(xué)習(xí)區(qū)別于其他許多課程學(xué)習(xí)的顯著特征就是體育課程學(xué)習(xí)的集體性。因此，體育課程學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)行為具有特別的、其他課程學(xué)習(xí)所不可替代的作用， 而且這種團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于學(xué)生適應(yīng)未來的社會(huì)生活具有非常重要的意義。在通過集體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的過程中， 讓學(xué)生逐步體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、合作意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，正確的交友，正確的處理個(gè)體與集體之間的關(guān)系。 個(gè)體與個(gè)體之間的團(tuán)結(jié)友愛、 關(guān)心支持、鼓勵(lì)幫助、 尊重信任和理解體諒。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感受和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。三、學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的具體

7、措施和方法（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力1 、體育教學(xué)中常可以用到一些特殊的教法，如保護(hù)幫助， 雙人練習(xí)與群體練習(xí)（合作與對(duì)抗的）等。在這些練習(xí)中，學(xué)生之間的接觸程度是日常生活和其他學(xué)科所無法比擬的， 學(xué)生隨時(shí)會(huì)和一些熟悉的或不熟悉的同學(xué)結(jié)為組合，進(jìn)行對(duì)抗或是合作的練習(xí)，在練習(xí)中，學(xué)生擴(kuò)展了自己的交往范圍，學(xué)會(huì)互相協(xié)作，幫助，體驗(yàn)助人與被助的快樂。2 、利用體育的競(jìng)賽特點(diǎn)，要想在體育比賽中取得勝利，就必須在同學(xué)之間建立起平等、民主、自由、坦誠(chéng)的人際交往關(guān)系，相互信任，相互尊重， 這些心理品質(zhì)的培養(yǎng)，無疑會(huì)促使人際交往能力的形成。3精選文庫(kù)3 、在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。進(jìn)行體育游戲就必然有

8、同伴、師生間的相互交流， 學(xué)生一方面表達(dá)自己意愿，另一方面也要理解他人的意思， 并做出回應(yīng)。 學(xué)生在體育游戲中會(huì)形成兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，一種是游戲中角色關(guān)系，但無論那種交往關(guān)系都為學(xué)生的社會(huì)性和交往能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)人類發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)制， 學(xué)校體育教育在體現(xiàn)人的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面最具有說服力。1 、體育競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神的作用是顯而易見的，因?yàn)轶w育競(jìng)賽是最直接，最不加掩飾的競(jìng)賽方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。在體育競(jìng)賽中， 可以釀造一種緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的熱忱， 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)

9、揮學(xué)生的潛力， 并在機(jī)會(huì)均等的條件下遵守規(guī)則，對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理產(chǎn)生積極的影響， 進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。2 、在一些集體項(xiàng)目的競(jìng)賽中，來培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感。如球賽，接力跑，體育游戲等活動(dòng)中，讓同學(xué)之間互相誤解、鼓勵(lì)、配合與支持，切忌埋怨、責(zé)備，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到良好的合作才是取得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義感。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德品質(zhì)學(xué)校體育 中的各種集體活動(dòng)，都有其特定的規(guī)則與要求，可以使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)服從法紀(jì)，約束自己，公平競(jìng)爭(zhēng)，懂得必須克制越軌行為， 必須在規(guī)則的約束下與他人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)或協(xié)作。 所有這些，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，遵紀(jì)守法，順應(yīng)社會(huì)道德規(guī)范的好習(xí)慣有著不可替代的作用。綜上所述，學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的作用從理論研4精選文庫(kù)究的結(jié)果上看是肯定的， 學(xué)生健康的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)樣體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)校體育教育只要按照未來社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的