如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文演示文稿

1、如如 何何 寫(xiě)好作文 ？ 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸到作文，總是會(huì)覺(jué)得：接觸到作文，總是會(huì)覺(jué)得：作文作文難，難于上青天難，難于上青天; ;日記煩，煩于日記煩，煩于無(wú)事記。無(wú)事記。許多小學(xué)生把寫(xiě)作文當(dāng)許多小學(xué)生把寫(xiě)作文當(dāng)作一項(xiàng)沉重的任務(wù)去完成作一項(xiàng)沉重的任務(wù)去完成, ,胡寫(xiě)胡寫(xiě)一通一通, ,這找一句那找一句拼成一這找一句那找一句拼成一篇篇, ,毫無(wú)真情實(shí)感毫無(wú)真情實(shí)感. . 作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的的“半壁江山半壁江山”，因此作文的，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文的成敗。那么怎樣讓考試作文得

2、高分呢得高分呢? ? 小考作文一類文（小考作文一類文（27302730）評(píng)分標(biāo)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)： 1 1、字跡工整、美觀；、字跡工整、美觀； 2 2、作文題目恰當(dāng)合理；、作文題目恰當(dāng)合理； 3 3、語(yǔ)句通順流暢。能用完整的句子、語(yǔ)句通順流暢。能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法； 4 4、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述；進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述；5 5、段落層次分明，有一定的邏輯、段落

3、層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；性和思想內(nèi)涵；6 6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；7 7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。（扣、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。（扣0303分）分）高分作文：高分作文： 作文必須具備一些亮點(diǎn)，才能作文必須具備一些亮點(diǎn)，才能打動(dòng)閱卷老師。打動(dòng)閱卷老師。 這些亮點(diǎn)不外乎題目、開(kāi)頭、這些亮點(diǎn)不外乎題目、開(kāi)頭、結(jié)構(gòu)、材料及結(jié)尾等。結(jié)構(gòu)、材料及結(jié)尾等。作文擬題作文擬題v題目要題目要“亮眼亮眼”v一篇文章，首先映入眼簾的便是題目。題目一篇文章，首先映入眼簾的便是題目。題目命得與眾不同，往往也暗示作者具有獨(dú)特的命得與眾不同，往往也暗示作者具有獨(dú)特的思維。它是作文獲得高分的開(kāi)始。思維。它是作文獲得高

4、分的開(kāi)始。作文標(biāo)題的要求：作文標(biāo)題的要求：1 1、擬題的原則：確切、精煉、生動(dòng)、擬題的原則：確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)，有文采新穎、有意蘊(yùn)，有文采2 2、忌諱：拖沓冗長(zhǎng)，說(shuō)教味濃，語(yǔ)、忌諱：拖沓冗長(zhǎng)，說(shuō)教味濃，語(yǔ)音語(yǔ)意不暢，不扣主題或涵蓋過(guò)大，音語(yǔ)意不暢，不扣主題或涵蓋過(guò)大，與內(nèi)容無(wú)呼應(yīng)與內(nèi)容無(wú)呼應(yīng)1 1、巧用修辭、巧用修辭（1 1）比喻）比喻家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港 我渴望老師的我渴望老師的“陽(yáng)光陽(yáng)光”（2 2）借代）借代黑白債黑白債人生需要掌聲人生需要掌聲（3 3）層遞）層遞好讀書(shū)好讀書(shū) 讀好書(shū)讀好書(shū) 讀書(shū)好讀書(shū)好（4 4）比擬）比擬小樹(shù)又快活了小樹(shù)又快活了讀水千遍真有

5、趣讀水千遍真有趣（5 5）對(duì)偶）對(duì)偶朋友最真，友情最貴朋友最真，友情最貴讀智慧之書(shū)，做有用之才讀智慧之書(shū)，做有用之才（6 6）對(duì)比）對(duì)比躺著讀書(shū)，站著做人躺著讀書(shū)，站著做人（7 7）雙關(guān)）雙關(guān)我最需要一劑良藥我最需要一劑良藥（8 8）設(shè)問(wèn)）設(shè)問(wèn)錯(cuò)？對(duì)！錯(cuò)？對(duì)！ （9）反問(wèn)）反問(wèn)中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？嗎？（1010）頂真）頂真 讀書(shū)樂(lè)讀書(shū)樂(lè) 樂(lè)讀書(shū)樂(lè)讀書(shū) 活讀書(shū)活讀書(shū) 書(shū)讀活書(shū)讀活（1111）反語(yǔ)）反語(yǔ) 我發(fā)現(xiàn)了家中的我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊賊”2 2、善于引用、善于引用（1 1）引用詩(shī)詞）引用詩(shī)詞 驀然回首驀然回首 青玉案青玉案 元宵元宵：“眾里尋他眾里尋他千百

6、度，驀然回首，那人卻在燈火闌千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處珊處” ” 道是無(wú)情卻有情道是無(wú)情卻有情（2 2）引用歌詞）引用歌詞 因?yàn)閻?ài)你因?yàn)閻?ài)你 最近比較煩最近比較煩3 3、借用符號(hào)、借用符號(hào) “ “人生，豐富多彩！人生，豐富多彩！”4 4、其他形式、其他形式（1 1）轉(zhuǎn)換角度）轉(zhuǎn)換角度 下周我不回家下周我不回家 （2 2）故設(shè)懸念）故設(shè)懸念 女生傳來(lái)的紙條女生傳來(lái)的紙條如何擬出一個(gè)好標(biāo)題呢？如何擬出一個(gè)好標(biāo)題呢？讓標(biāo)題產(chǎn)生節(jié)奏讓標(biāo)題產(chǎn)生節(jié)奏 使標(biāo)題富有詩(shī)意使標(biāo)題富有詩(shī)意 讓標(biāo)題打動(dòng)人心讓標(biāo)題打動(dòng)人心 使標(biāo)題產(chǎn)生懸念使標(biāo)題產(chǎn)生懸念讓標(biāo)題鏈接詩(shī)文讓標(biāo)題鏈接詩(shī)文 讓標(biāo)題鏈接歌曲讓標(biāo)題鏈接歌曲

7、讓標(biāo)題鏈接新潮讓標(biāo)題鏈接新潮 讓標(biāo)題鏈接外語(yǔ)讓標(biāo)題鏈接外語(yǔ)使標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練使標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練 使標(biāo)題口語(yǔ)化使標(biāo)題口語(yǔ)化 擬用副標(biāo)題或小標(biāo)題擬用副標(biāo)題或小標(biāo)題 材料：材料： 一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫(xiě)一個(gè)本上寫(xiě)一個(gè)“a”a”字，要求把這字，要求把這個(gè)字寫(xiě)滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫(xiě)了個(gè)字寫(xiě)滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫(xiě)了一個(gè)大大的一個(gè)大大的“a”a”字。這個(gè)字幾字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。就事論事：就事論事： 從小偷懶胡鬧，大了怎么得了從小偷懶胡鬧，大了怎么得了 說(shuō)話要力求準(zhǔn)確，無(wú)歧義說(shuō)話要力求準(zhǔn)確，無(wú)歧

8、義 要有利于孩子身心發(fā)展要有利于孩子身心發(fā)展 干嘛非寫(xiě)滿全篇干嘛非寫(xiě)滿全篇通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)： “拒絕框框！拒絕框框！” “沖破束縛，銳意創(chuàng)新沖破束縛，銳意創(chuàng)新” “鼓勵(lì)創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性鼓勵(lì)創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性” “獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新” “刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規(guī)矩規(guī)矩扼殺個(gè)性的枷鎖扼殺個(gè)性的枷鎖”“開(kāi)啟智慧的大門(mén)開(kāi)啟智慧的大門(mén)”“誰(shuí)扼殺了我們的想象力？誰(shuí)扼殺了我們的想象力？”“是培養(yǎng)人才還是庸才是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個(gè)性的萌芽不要扼殺個(gè)性的萌芽”“這個(gè)這個(gè)懶懶偷的好偷的好”“標(biāo)新立異標(biāo)新立異好好”“妹妹你大膽地往前走妹妹你大膽地

9、往前走” 簡(jiǎn)女貞夏之絕句簡(jiǎn)女貞夏之絕句: : 春天像一篇巨制的駢儷文春天像一篇巨制的駢儷文，而夏天，像一首絕句而夏天，像一首絕句. . 張嵬臨風(fēng)張嵬臨風(fēng): : 聞雞宜起舞，對(duì)酒可放歌，聞雞宜起舞，對(duì)酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當(dāng)臨風(fēng)。傷懷堪酹月，感慨當(dāng)臨風(fēng)。 我是一只小小小小鳥(niǎo)，一只被剪斷翅我是一只小小小小鳥(niǎo)，一只被剪斷翅膀的小小鳥(niǎo)，膀的小小鳥(niǎo)， 我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此迷失方向。迷失方向。 一個(gè)聲音在心底呼喚：我要飛，要高一個(gè)聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛飛 題記題記”（我要高飛我要高飛） 如：終于，在茫茫一片昏如：終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了

10、黃的路燈光里，出現(xiàn)了5151路公共汽車那臃腫的身軀。路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個(gè)鐘頭的在夜幕里等了一個(gè)鐘頭的人們開(kāi)始活躍起來(lái)。人們開(kāi)始活躍起來(lái)。（擠車擠車）作文選材作文選材 ，扶老奶奶過(guò)馬，扶老奶奶過(guò)馬路路 1.1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確。 準(zhǔn)確是選材的基本前提。準(zhǔn)確是選材的基本前提。不管材料有多么新穎，離開(kāi)了不管材料有多么新穎，離開(kāi)了“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”二字都是徒勞的。二字都是徒勞的。2.2.具體。具體。 選材具體就是說(shuō)選擇的選材具體就是說(shuō)選擇的材料要具體，要讓事實(shí)說(shuō)話，材料要具體，要讓事實(shí)說(shuō)話，用真情實(shí)感說(shuō)服人、打動(dòng)人。用真情實(shí)感說(shuō)服人、打動(dòng)人。3.3.典型。典型。 典型，是指具有代典型，是指具有

11、代表性的人、事、物。表性的人、事、物。4.4.新穎。新穎。 所謂新穎，就是說(shuō)選擇所謂新穎，就是說(shuō)選擇的材料要不落俗套，與時(shí)俱的材料要不落俗套，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)。文章巧結(jié)尾文章巧結(jié)尾 錦上妙添花錦上妙添花 打造精彩的打造精彩的“豹尾豹尾” 結(jié)尾，即結(jié)尾，即“收尾收尾”，是，是文章的總收束部分。它是文文章的總收束部分。它是文章主體的自然延伸，是內(nèi)容章主體的自然延伸，是內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，猶如百川發(fā)展的必然結(jié)果，猶如百川納海，收束得攏。納海，收束得攏?！敖Y(jié)句當(dāng)如撞鐘結(jié)句當(dāng)如撞鐘, ,清音有余。清音有余。”一、首尾呼應(yīng)法。一、首尾呼應(yīng)法。 首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一

12、般情況是作者先在的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。章的中心鮮明突出。如：如： 白楊禮贊白楊禮贊的結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：的結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！我要高聲贊美白楊樹(shù)！”以凝練的緊以凝練的緊縮句，抓住能突現(xiàn)主題的字詞來(lái)做結(jié)尾?？s句，抓住能突現(xiàn)主題的字詞來(lái)做結(jié)尾。這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng)，首尾圓合，常這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng)，首尾圓合，常給人一氣呵成之感。給人一氣呵成之感。二、景物描寫(xiě)法。二、景物描寫(xiě)法。 用景物描寫(xiě)收束全文，這種結(jié)用景物描寫(xiě)收束全文，這種結(jié)尾方法廣泛運(yùn)用于游記、童話、寫(xiě)尾方法廣泛運(yùn)用于游記、童話、寫(xiě)景抒情散文和微型小說(shuō)等文體。景抒情散文和微型小說(shuō)等文體。三、自然收束法。三、自然收束法。 “ “自然收束法自然收束法”是指一篇是指一篇文章要記敘的事情已經(jīng)記敘完文章要記敘的事情已經(jīng)記敘完畢，文章戛然而止，不再發(fā)表畢，文章戛然而止，不再發(fā)表議論。議論。 一篇好的文章做到言有盡而一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。意無(wú)窮，要具有哲