五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1一、指導(dǎo)思想以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán) 本，以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引，依靠 端正的態(tài)度和科學(xué)方法，在復(fù)習(xí)中，采用多樣的評(píng)價(jià)方式， 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，注重面向全體，因材施教，分 層復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)， 提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué) 教育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、復(fù)習(xí)任務(wù)1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和 學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行 梳理、分類、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈

2、， 溝通其縱橫聯(lián)系， 從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避 免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知 識(shí)上的缺陷。3、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的 邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí) 中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容以“五年級(jí)下冊(cè)第七單元回顧與整理”為基礎(chǔ)，本單元 是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、 擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與 概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng) 用。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必 需的

3、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及必要的應(yīng)用技能。2. 經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方 法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3. 在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn) 識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4. 學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。5. 體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難 的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué) 知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分 析，為畢業(yè)

4、總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué) 生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)，而 且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，使得學(xué)生的差異越 來(lái)越大，我們班一共有 82名學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生只占49%中等 學(xué)生占36%學(xué)困生達(dá)到15%算是基礎(chǔ)比較差的班級(jí)，而 且班里有一部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課質(zhì)量不高， 家庭作業(yè)不能按時(shí)按量完成，還有幾個(gè)學(xué)生由于家庭原因， 缺乏應(yīng)有的管教，所以面臨畢業(yè)復(fù)習(xí)，我感覺(jué)擔(dān)子還是比較 重的。六、復(fù)習(xí)方法和策略環(huán)節(jié)：課前自主整理一一交流梳理構(gòu)建一一練習(xí)鞏固提升1、注重整理分類，培養(yǎng)良好習(xí)慣在復(fù)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，共同把所學(xué)的 知識(shí)加以整理，分類，

5、使之系統(tǒng)化。逐步形成系統(tǒng)的、完整 的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要有清楚、明白的板書(shū)設(shè)計(jì)，并 且要求學(xué)生學(xué)做筆記。所以我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個(gè)整理 本，以便記錄知識(shí)點(diǎn)。2、提咼學(xué)生興趣數(shù)學(xué)題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言是枯燥無(wú)味的，尤其是一些 稍有難度的問(wèn)題，有些學(xué)生就會(huì)采取放棄思考的舉動(dòng)。這樣 很明顯對(duì)復(fù)習(xí)不利。因此，活躍的課堂會(huì)使他們有興趣。所 以上課時(shí)我盡量將練習(xí)設(shè)計(jì)成小組競(jìng)賽、限時(shí)比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，使他們積極思考。這樣會(huì)使他們對(duì)所 做題目的印象深刻。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主 性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生課前先自己 整理知識(shí)；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷；部分練習(xí)題讓學(xué)生提供；部分 作業(yè)讓學(xué)生交換批改。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng) 性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)根據(jù)我班的實(shí)際情況我分了三個(gè)目標(biāo)，優(yōu)秀生主要目 標(biāo)：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活應(yīng)用，我要求他們思考題盡量 去做，家庭作業(yè)抽查，采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)；中等生主要目標(biāo)：