如何活躍初中英語課堂氣氛

1、如何活躍初中英語課堂氣氛興趣是最好的老師，一個(gè)成功的英語教師要在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生永久的興趣，教師要激勵(lì)學(xué)生保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此教師必須廣集思路，尋求多種生動(dòng)、活潑、有趣的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),讓課堂氣氛活躍起來，所以，活躍課堂氣氛是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個(gè)重要途徑。教師怎樣才能使課堂氣氛活躍起來呢？下面就淺談本人的幾點(diǎn)感觸：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備和積極參與學(xué)生互動(dòng)在每上一堂課之前，都必須認(rèn)真寫好教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，準(zhǔn)備好教具、錄音材料、英語歌曲、多媒課件等等，只有在課前做了充分的準(zhǔn)備，在課堂上才不至于慌亂手腳，一旦慌亂了手腳能不能把這

2、堂課上下去，也就成了問題，更不用說去活躍課堂氣氛了，那時(shí)更談不上與學(xué)生交流與互動(dòng)。與學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)還可以理解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中的存在差異，以及理解程度的高低，及時(shí)的掌握第一手材料，因材施教，才能課堂上熟練地完成“Pairwork”或“Groupwork”。在完成其活動(dòng)中。我把全班分成“倆倆”或“四人”一組的若干個(gè)小組，激勵(lì)他們大膽參與，不斷體驗(yàn)合作的喜悅和提升自信心及自豪感。有如此愉悅、和諧的氛圍，學(xué)生們何樂而不為之呢？二、公正對(duì)待每一位學(xué)生，有的放矢，時(shí)刻注意調(diào)節(jié)課堂氣氛上課鈴聲一響，教師就應(yīng)該全心的投入課堂中，讓學(xué)生的注意力集中在教師的一舉一動(dòng)中，教師要及時(shí)的變動(dòng)教學(xué)方法來吸引學(xué)生

3、的注意力。教師同學(xué)生建立真摯的師生感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)良好的師生感情可以促進(jìn)和補(bǔ)償學(xué)生的膽怯和智力缺陷，并能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師針對(duì)不同層次學(xué)生，精心設(shè)計(jì)所要提問的不同問題，在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，同時(shí)務(wù)必關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性特征，選擇提問要有針對(duì)性，使之學(xué)有所獲。有時(shí)同他們聊一聊家庭情況及在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。如果是單一的教學(xué)方法，往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，因此，教師在課堂上應(yīng)處處尊重學(xué)生，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)他們的積極因素，滿足學(xué)生的“求知欲”和“成就感”。三、利用實(shí)物、圖片、簡筆畫誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)例如:在“Go for it”七年級(jí)上冊Unit2.S

4、ection A ,Things:pencil、pen、book、luler、pencilcase、eraser、 dictionary等生詞教學(xué)中，教師在黑板上以圖畫或簡筆劃的方式呈現(xiàn)這些物件。接著教師再拿出一個(gè)小紙箱，里面裝著各種各樣實(shí)物。先讓學(xué)生猜,接著再讓學(xué)生摸出在箱子里的物件，每摸一件物品都要求說出單詞或句子來。如:“ pen”、“pencil”或“eraser”等等。學(xué)生便對(duì)箱子里的東西好奇起來，接著我如同變魔術(shù)般從這個(gè)箱子里拿出了鉛筆、鋼筆、書籍、尺子、鉛筆盒、雙肩背包、字典、等實(shí)物。有大的、有小的、它們的顏色也各不同，要求學(xué)生描述它們的顏色和形狀。如:“Its a pen.”、

5、“Its a blue pen.”或“Its big/small.”等等。凡會(huì)描述這些物件的學(xué)生都得到了相應(yīng)的東西作為獎(jiǎng)品。這樣，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語提供幫助和如何描述事物，學(xué)生們也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心也在這些“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的課堂活動(dòng)中被激發(fā)了出來。這樣學(xué)生在親身經(jīng)歷中了解這些單詞的中文意思，有利于加強(qiáng)記憶力，并在“Pairwork”或“Groupwork”中實(shí)踐和應(yīng)用。在教學(xué)過程中從重書本知識(shí)轉(zhuǎn)變到生活實(shí)際活動(dòng)，接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，樂與探索，打破了課堂一言堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為

6、學(xué)習(xí)的主人。充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，運(yùn)用以奇激趣，以趣激思，讓學(xué)生在活動(dòng)或者游戲中學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和運(yùn)用能力十分有效。四、調(diào)節(jié)好教師心理狀態(tài)，巧設(shè)“情境”教學(xué)教師心理狀態(tài)的好壞直接影響到了課堂氣氛，只要教師認(rèn)識(shí)這一門課及所教的內(nèi)容的意義，熱愛自己所從事的英語教學(xué)和英語工作，才會(huì)對(duì)學(xué)生的教育工作充滿熱情，教師在課堂中不應(yīng)該受自身的情緒影響。假如教師受自己的情緒影響，而在教學(xué)中繃著臉，不茍言笑，那么教室的氣氛必定會(huì)非常緊張嚴(yán)肅，學(xué)生覺得老師在壓迫著學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生不敢表達(dá)自己的想法、氣氛僵化。例如:在七年級(jí)上冊Unit7“Pairwork”和“Groupwork”中,我讓學(xué)生扮演售貨員和顧

7、客,學(xué)生親臨其,寓教于樂,學(xué)生踴躍參與。在活動(dòng)中所用的鴨舌帽和襪子,我用英語說“Do you lke it/them?”、“Which do you like/want?”、“The small or red one?”等等,回答者在No1的，我順便將鴨舌帽和襪子當(dāng)獎(jiǎng)品送給他們。教師要求學(xué)生在起始階段只根據(jù)指令做各種活動(dòng)，學(xué)生能聽懂教師的語言而不必用漢語來翻譯，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，沒有心理壓力，由于語言、重復(fù)率高，學(xué)生又能理解，并在不知不覺中接受了語言技能。五、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在英語教學(xué)中必須把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目的的一個(gè)重要方面，在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)

8、的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)各學(xué)科中形成的學(xué)習(xí)技能結(jié)合到英語學(xué)習(xí)中來。有時(shí)在課堂中插入英語單詞接龍、或者是進(jìn)行連詞成句的訓(xùn)練。在結(jié)束課程之前，務(wù)必布置一些課后練習(xí)、思考題及家庭作業(yè)，使所的課程得到鞏固及課程前后的銜接。要盡一切努力消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的陌生感，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性主動(dòng)學(xué)習(xí)。還要不斷研究和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)法，最大限度地提高教學(xué)效率，不浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，為其將來學(xué)習(xí)英語打下夯實(shí)基礎(chǔ)，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來學(xué)會(huì)怎樣做人。六、教師要加強(qiáng)自身的函養(yǎng)，以人為本，教書育人以人為本的教育理念是新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。教師在講臺(tái)上所表現(xiàn)出來的良好教態(tài)，與本人的良好素質(zhì)是密不可分，也是發(fā)自本人內(nèi)心的一

9、種教書育人感觸。要加強(qiáng)自己的各方面的修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，更好的完善自己，一個(gè)教師的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生來說非常重要，學(xué)生往往是以教師為榜樣，教師如果在講臺(tái)上表現(xiàn)很差的話，學(xué)生是不會(huì)喜歡的，談不上讓教師去活躍課堂氣氛。務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格，教師絕不能在學(xué)生中破口大罵或訓(xùn)斥，這是對(duì)學(xué)生人格的損害。一般人的思維，都有新的見解，新的發(fā)現(xiàn)。而初中學(xué)生有自己的思維能力，摸仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的好奇心。因此，無論學(xué)生在課堂內(nèi)外的一舉一動(dòng)，教師都要特別關(guān)注，既使做錯(cuò)事也是難免的。如果你控制不了你自己的過急，做出了有損人民教師形象的行為，損害了學(xué)生的人格，從此學(xué)生對(duì)你老師的尊重觀念淺薄了。對(duì)那些有大膽想法與創(chuàng)新的學(xué)生，要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，千萬別傷害了他們的人格。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要加于埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，使學(xué)生感受到教師就像父母一樣關(guān)懷著他們，從此，師生之間的關(guān)系越來越密切。