普羅米修斯 (3)

1、普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)2013-11-18【教學(xué)簡(jiǎn)析】普羅米修斯一文按事情發(fā)展的順序主要講了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)言材料，了解普羅米修斯的英勇壯舉，感悟其感人的品質(zhì)，讓學(xué)生受到情感上的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)述故事大意。3、體會(huì)普羅米修斯的勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)、博愛(ài)的精神。4、感受神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、整體感知

2、，拎出“火種”。 師：在我們中國(guó)的神話故事中，是誰(shuí)創(chuàng)造了人類？（女媧）而在古希臘的神話故事中，是由普羅米修斯創(chuàng)造了人類，普羅米修斯用泥土和水做出了人類，智慧女神雅典娜朝這些人吹了一口氣，于是這些人就具有了靈性。（板書課題）齊讀課題。這個(gè)名字是由外語(yǔ)音譯過(guò)來(lái)的，不太好讀，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一遍。課文中還有幾個(gè)這樣不太好讀的詞語(yǔ)，（出示課件）我們一起來(lái)讀一讀。昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文的生字、詞，現(xiàn)在，我們就來(lái)檢查一下。（出示課件）噴射 火焰 驅(qū)趕 領(lǐng)袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 啄食 肝臟 驅(qū)寒溫暖 氣急敗壞這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)古希臘的神話故事。我們?cè)趺醋x神話故事呢？讀神話的

3、方法就是展開(kāi)你的想像，讓自己走進(jìn)神話。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀一讀課文，思考：課文講了一件什么事？（出示課件）（本文寫了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火的痛苦，不惜觸犯天條，勇敢地拿取天火，受到宙斯殘忍懲罰的故事）師：同學(xué)們概括的非常好，老師相信，同學(xué)已經(jīng)看出來(lái)了，宙斯與普羅米修斯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與什么有關(guān)？ （教師板書：火種） 師：究竟怎么回事呢？打開(kāi)書讀 1、2 兩節(jié)，輕輕地讀， 靜靜地想，看看沒(méi)有火和有火，人類的生活分別是怎樣的呢？生自由讀，指名讀。師：讀得非常流利。（課件出示1、2節(jié)中的句子）生齊讀師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)文字，展開(kāi)想象，沒(méi)有火，人們的生活是怎樣的呢？生交流。師：帶著你的理解，再

4、讀一讀吧。生指名讀師：面對(duì)茹毛飲血的生活，面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜的恐懼。這時(shí)，人們最最需要的是什么？ 生 ：火 師：是的， 你聽(tīng)，饑腸轆轆的人們?cè)诤魡旧R：火。 師：瑟瑟發(fā)抖的人們?cè)诤魡旧夯?師：你聽(tīng)，人類在呼喚生：火。 師：這火種對(duì)人類來(lái)說(shuō)意味著什么？ 生：光明、溫暖、幸福、希望、快樂(lè)、自由 師：火對(duì)人類是如此的重要，但是人們卻沒(méi)有火，天神普羅米修斯來(lái)到人間，看到人們的悲慘生活。他決心干什么？生：決心為人類盜取天火！ 師：（課件出示文中相關(guān)的句子）齊讀。師：同學(xué)們，走進(jìn)文字，展開(kāi)想象。有了火，人們過(guò)上了怎樣的生活？生交流。師：是啊。有了火，人類不再像野獸一樣茹毛飲血；不再恐懼、不安；有了火，人類開(kāi)始

5、步入文明，成為了真正意義上的人類！一起來(lái)讀。師：有了火，人們歡呼、慶賀，而我們的英雄卻受到了（懲罰）二、深入故事，直面“苦難”。 自由讀6、7段。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師這也有一些圖片和文字。（出示課件）輕聲地讀一讀吧 。同學(xué)們，讀完這段文字，你的心里有什么感受？生交流。你能帶著這種感受讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀：老師建議大家，如果把加了著重號(hào)的詞語(yǔ)讀好，體會(huì)一定會(huì)更深的。再試一試吧。）自由練讀、齊讀師：僅僅是這樣的懲罰也就罷了，可是，最嚴(yán)厲的懲罰還在后面呢。（課件出示圖片、文字）同學(xué)們，閉上眼睛，用心地聽(tīng)老師讀這段文字，看看哪些字眼兒深深地刺痛了你的心。生交流說(shuō)得真好。普羅米修斯的痛苦讓我們心痛

6、不已。帶著自己的感受，再次走進(jìn)文字，輕聲地讀一讀吧。多么殘忍的懲罰呀！盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。此時(shí)此刻，你就是普羅修斯，你會(huì)說(shuō)些什么生自由說(shuō)師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)普羅米修斯的聲音吧！師（引）：火神非常敬佩普羅米修斯，勸他向宙斯認(rèn)錯(cuò)，他搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō) 生（讀）：（出示）“為人類造福有什么錯(cuò)！我愿意忍受這種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” 師（引）：善良的河神看到普羅米修斯渾身是傷，心如刀絞，決定向宙斯求情，普羅米修斯說(shuō) 生（讀）：（出示）“我自己不幸，卻不愿意人類受苦。不，決不！” 師（引）：宙斯的使者赫爾莫斯來(lái)了，讓他順從權(quán)威，普羅米修斯斷然拒絕，大聲地說(shuō) 生（讀）：（出示

7、） “順從，你明知我萬(wàn)萬(wàn)做不到！他會(huì)使人類永久受到束縛，我寧愿忍受永世的懲罰和無(wú)休止的痛苦?！?師：火神走了，河神走了，宙斯的使者也離開(kāi)了，普羅米修斯堅(jiān)定的回答卻久久回響在大地齊讀（出示）“為人類造福有什么錯(cuò)！我愿意忍受這種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” 師：難怪英國(guó)著名詩(shī)人雪萊這樣贊美他。（出示課件）（配樂(lè)）普羅米修斯（節(jié)選）是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光 是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類于水火是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔。 ??！巨人，是你給人類帶來(lái)火種，送來(lái)光和熱，送來(lái)人類新的紀(jì)元！這就是你普羅米修斯！師生一起讀。三、升華意象，播下“火種”。 師：同學(xué)們，讀到這兒，課文中的“火種” 僅僅是那個(gè)小小的火苗嗎？那是什么呢？生：自由的心、勇敢