班主任德育反思

1、 班主任的“三字經(jīng)” 德、形、行         前些日子開家長(zhǎng)會(huì)，聽到不少家長(zhǎng)對(duì)班主任的反映，褒貶參半，褒的是班主任對(duì)學(xué)生抓得緊、管得嚴(yán)、責(zé)任心很強(qiáng)。貶的是班主任對(duì)學(xué)生辱罵、挖苦、撕掉作業(yè)本一時(shí)心里感慨很多。班主任不僅僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞進(jìn)行全面的引導(dǎo)與管理。        中國有個(gè)耳熟能詳?shù)某烧Z厚德載物，意思是說君子要以深厚的德澤育人利物，道德高尚者才能承擔(dān)重任。教育是中華民族屹立東方的根基，教育是中華民族發(fā)展

2、前進(jìn)之本。作為班主任，其道德品質(zhì)，其人格便是這座教育巨廈拔地而起的基石。從此種意義上講，教師的職業(yè)道德已經(jīng)不再是個(gè)人意義上的品德問題，而是賦有非常深刻的社會(huì)意義，關(guān)系到億萬青少年的健康成長(zhǎng)，承載著中華民族騰飛的希望。所以，作為班主任念好“德、形、行”三字經(jīng)就顯得極為重要，而且相當(dāng)迫切。一、“德”        身正為師，教師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，班主任是帶有“特殊身份”的教師，影響更是不言而喻。班主任的“德”，指班主任要具有民主意識(shí)、尊重學(xué)生的人格、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。班主任除具備敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神外，還必須是堅(jiān)定、誠實(shí)和富有

3、“愛心”的人。一個(gè)沒有愛心的班主任是很難建設(shè)一個(gè)有凝聚力的、健康向上的班級(jí)。        在我們的學(xué)校生活中，有許許多多愛崗敬業(yè)的班主任讓我們至今記憶猶新。面對(duì)因犯錯(cuò)誤而滿臉膽怯的孩子，他們沒有暴跳如雷，而是耐心詢問、查明原因、曉之以理、動(dòng)之以情。班主任充滿愛心的工作過程，其實(shí)就是用他們高尚的品德與孩子們進(jìn)行情感交流的過程。二、“形”        班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，其良好形象對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的發(fā)展起著積極作用，反之則會(huì)產(chǎn)生消極影

4、響。班主任形象的魅力在于消除學(xué)生的對(duì)抗心理，并使學(xué)生進(jìn)入完全準(zhǔn)備接受或期待影響的心理狀態(tài)。做到了這一點(diǎn)，班主任的工作就達(dá)到了較高的境界。因此，對(duì)于班主任來說，為了獲得好的教育效果，要有意識(shí)地努力塑造出盡可能好的形象，使自己的形象具有魅力。        作為班主任，要重視自身形象的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括言行、舉止、儀表、表情、與同事的交往等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。面帶微笑與學(xué)生共處看起來是件小事，卻能給學(xué)生產(chǎn)生親和的感覺；把地上的一張紙屑拾起來放進(jìn)垃圾桶里并不難，卻會(huì)讓學(xué)生接受一次無言的教育；當(dāng)學(xué)生遇到困難退縮時(shí)，一個(gè)

5、鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)肯定的手勢(shì)，能讓學(xué)生信心大增；當(dāng)學(xué)生陷入情感困惑時(shí)，幾句知心的話語，能讓他走出心靈的“圍城”；當(dāng)學(xué)生之間有矛盾時(shí)，只要你站在公正的立場(chǎng)，采用誠懇的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)對(duì)你肅然起敬；按時(shí)上課、及時(shí)批改作業(yè)、遵守紀(jì)律、服從安排等本是教師應(yīng)該做到的事，它卻能讓學(xué)生在心里樹立起光輝的形象班主任力量是無窮的，這一點(diǎn)一滴、一言一行，小到一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都匯集在班主任的形象里，時(shí)時(shí)刻刻都迸發(fā)出一種力量，這種力量可以催人向上，激勵(lì)人生，造就一個(gè)人才。三、“行”        在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，班主任必須充分考慮管理對(duì)象

6、的特殊性，采取相應(yīng)的管理方法。具體說，要注重下面幾點(diǎn)。        1.“全”。注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展，這一點(diǎn)尤為重要。班主任要教育學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)。班主任要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，直至關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺、人類的前途命運(yùn)。有意識(shí)地開展主題班會(huì)，先讓學(xué)生說說在過生日的時(shí)候，爸爸、媽媽是怎樣為自己慶祝的，當(dāng)時(shí)心情怎么樣就在孩子們沉浸在回憶的快樂之中時(shí)，讓他們想想有沒有為父母慶祝生日。也許孩子會(huì)一下子呆住，也許會(huì)感到臉紅，這就是一個(gè)很好的

7、開端。        2“活”。班主任在班級(jí)管理中的管理方法應(yīng)靈活多樣，要讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。班主任可定期召開主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽、登山賽、創(chuàng)辦班報(bào)。同時(shí)，將班主任管理與學(xué)生自主管理結(jié)合，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在活動(dòng)的過程中展示能力，發(fā)表看法。但要注意，班主任在這些活動(dòng)中只做參謀，不當(dāng)“警察”，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。        3“勵(lì)”。孩子們?cè)诠膭?lì)聲中成長(zhǎng)得更快，班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)多種

8、激勵(lì)機(jī)制。班級(jí)不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”，而且還可增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”“助人為樂獎(jiǎng)”“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”“博覽獎(jiǎng)”等，旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是有時(shí)看起來不值一提的小進(jìn)步。        4“異”。班主任要相信每一位學(xué)生都有強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)。要關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。        5“小”。每一件小事情，每一個(gè)小問題，都關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)、教育的成敗。班主任應(yīng)善于管“小事”。抓好學(xué)生的小事情、小問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。要從“一粒米”“一滴水”“一分錢”抓起，經(jīng)常給學(xué)生宣講雷鋒的螺絲釘精神。        同樣，一個(gè)