三上第10課《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教研課教案：10、在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固15個(gè)認(rèn)記的生字（含3個(gè)多音字）書寫旅 憐 算 管等難寫的字。2. 默讀課文，捕捉重要的信息，畫出紅頭蟋蟀在牛肚里旅行的線路，簡(jiǎn)要的講這個(gè)故事。能把握說(shuō)話的語(yǔ)氣分角色讀課文 3.圍繞著從哪兒看出紅頭和青頭是好朋友默讀課文，至少找出三條理由說(shuō)明白。 4.在閱讀中感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。教學(xué)過(guò)程：1、 趣味引入，檢查預(yù)學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難師：親愛(ài)的同學(xué)們，課前請(qǐng)大家預(yù)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。欣賞你們預(yù)習(xí)的成果。（出示最難讀的句子）句子一：青頭不顧身上的疼痛，一骨（g)碌(l)爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒

2、(ch)，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼(jiáo)的，它會(huì)把你和草一起吞(tn)到肚子里去” 師：這個(gè)句子又長(zhǎng)，生字又多。一起讀一讀。 學(xué)生齊讀。 師：這兒不容易讀好，誰(shuí)能挑戰(zhàn)一個(gè)人讀好這個(gè)句子。 如果讀好了 我們一齊讀挑戰(zhàn)成功。師：文中的一個(gè)角色是生：青頭（板貼）2.句子二：青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃（wèi)，前三個(gè)胃是貯(zhù)藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”師：這句話，同桌檢查一遍，然后合作朗讀。（合作挑戰(zhàn)朗讀。）師：這個(gè)句子中提到了童話故事的兩個(gè)角色生回答后 板貼（紅頭 老牛）師：句子讀不

3、通順也跟有多音字有關(guān)。出示課件中的多音字組詞：答應(yīng) 骨 幾 師：剛才我們朗讀最難讀的句子。現(xiàn)在看最容易寫錯(cuò)的字。旅 流 救 算 憐。這個(gè)憐字很容易把一點(diǎn)遺漏了。什么時(shí)候加點(diǎn)，什么時(shí)候不加點(diǎn)。請(qǐng)大家看 憐 玲 領(lǐng) 鈴 貪 念 琴 含出示生字后學(xué)生讀。（難字標(biāo)注）請(qǐng)選一個(gè)抄寫，然后報(bào)給大家聽(tīng)寫。 老師批改學(xué)生的問(wèn)題。師：在預(yù)習(xí)的時(shí)候老師還提出了哪兒是自己讀不懂的地方？學(xué)生提出來(lái)，老師提升學(xué)生做好標(biāo)注。學(xué)生在課堂提了12個(gè)問(wèn)題師：我最喜歡課堂提問(wèn)的小朋友，課堂就是產(chǎn)生問(wèn)題和解決問(wèn)題的地方。你們提的問(wèn)題在后面的學(xué)習(xí)中一一豁然開(kāi)朗。2、 順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)（1) 順學(xué)而導(dǎo)一：紅頭的旅行真驚險(xiǎn)1. 自主學(xué)

4、習(xí)紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。用“”畫出它在牛肚子里旅行的路線。師:這個(gè)童話故事的題目是在牛肚子里旅行。學(xué)生自學(xué)老師巡視。2. 匯報(bào)反饋師：我們可以交流了。預(yù)設(shè)：大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到，大黃牛吃草的時(shí)候和草一起被大黃牛卷到嘴里了。從牙齒里進(jìn)入牛的肚子里從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃打了一個(gè)噴嚏，隨著草噴出來(lái)了。（課件出示圖畫）預(yù)設(shè)：順勢(shì)理解“反芻”的意思。隨著學(xué)生回答，老師在黑板上貼版圖。（二）順學(xué)而導(dǎo)二關(guān)于友情。師：紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。在牛肚子里旅行的過(guò)程中，幸虧有了青頭的幫助。出示：從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?默讀全文，至少找出三處來(lái)說(shuō)明。師：三年級(jí)的小朋友思維開(kāi)始

5、全面起來(lái)了，拿出筆至少找到三個(gè)信息，找到一處標(biāo)注1，找到兩處標(biāo)注2，以此類推。預(yù)設(shè)如1、“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)（急切擔(dān)心）2、青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲（教辦法）3、紅頭！不要怕（鼓勵(lì)）4、你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)（樹(shù)立信心）5、青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（不顧危險(xiǎn)）6、“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（心靈安慰）隨即在前面的流程圖善補(bǔ)充板書，并隨機(jī)解答疑難。 鼓勵(lì) 爬 蹭 開(kāi)導(dǎo) 不顧疼， 教方法 樹(shù)信心 身體蹭 心安慰 師：你們找到了這么多的地方說(shuō)明青頭和紅頭是好朋友。現(xiàn)在連起來(lái)說(shuō)完整連貫。（老師幫助大家一下）。出示：當(dāng)紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)

6、，青頭（ 告訴紅頭躲過(guò)牛的牙齒）；當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭( 告訴紅頭牛的前三個(gè)胃是儲(chǔ)藏食物的，第四個(gè)胃是管消化的)。 當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭(鼓勵(lì)紅頭是勇敢的蟋蟀，它一定能出來(lái) ）。當(dāng)紅頭再來(lái)到牛嘴，但不能動(dòng)彈時(shí)，青頭( 爬到牛鼻子上蹭來(lái)蹭去 )。當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭 ( 開(kāi)導(dǎo)它不要哭，就算是在牛肚子 里做一次旅行。 )什么是真正的朋友，別人有困難的時(shí)候心里為別人著想，別人有危難的時(shí)候想方設(shè)法幫別人解決別人心里害怕的時(shí)候還給予心靈的安危 這才是真正的朋友。三、學(xué)習(xí)講故事師：從一年級(jí)開(kāi)始我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)童話了，學(xué)習(xí)童話一個(gè)重要的方法就是講故事。講故事，有竅門，抓住重要說(shuō)清楚。結(jié)合想象加表情，故事講得吸引人。 師：你可以抓住要點(diǎn)講清楚，也可以結(jié)合想象加表情，故事講得吸引人。學(xué)生練習(xí)后根據(jù)自己的能力情況匯報(bào)。3、 分角色朗讀課文（一）了解學(xué)情師：童話故事很適合朗讀表演。在這個(gè)童話故事里有三個(gè)角色，重要的是兩個(gè)角色，生：青頭和紅頭。師：我們來(lái)分角色朗讀課文，讓兩個(gè)角色在我們的朗讀中“活”起來(lái)。你們請(qǐng)推薦一位讀得最好的同學(xué)。（二）老師范讀師：分角色朗讀課文不是新學(xué)的本領(lǐng)。你們覺(jué)得老師能讀好的竅門是什么？老師的經(jīng)驗(yàn)是這樣的出示： 朗讀課文有竅門，邊讀邊想眼前景，讀出說(shuō)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的