小學(xué)數(shù)學(xué)“有效復(fù)習(xí)”研討活動(dòng)ppt課件

1、小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“有效復(fù)習(xí)研討有效復(fù)習(xí)研討活動(dòng)活動(dòng)p試題形式試題形式p命題思考命題思考p幾點(diǎn)建議幾點(diǎn)建議試題形式一、填空題每空一、填空題每空1分）分）二、判斷題二、判斷題 （每題（每題1分）分）三、選擇題每題三、選擇題每題1分）分）四、計(jì)算題四、計(jì)算題1.直接寫(xiě)得數(shù)每題直接寫(xiě)得數(shù)每題1分）分）2.簡(jiǎn)便方法計(jì)算每題簡(jiǎn)便方法計(jì)算每題3分）分）3.遞等式計(jì)算每題遞等式計(jì)算每題3分）分）4.解方程或解比例每題解方程或解比例每題3分）分）5.看圖解答看圖解答五、動(dòng)手動(dòng)腦五、動(dòng)手動(dòng)腦六、運(yùn)用六、運(yùn)用6頁(yè)，滿分120分，時(shí)間90分鐘二、命題思考二、命題思考1.立足基礎(chǔ)立足基礎(chǔ)2.緊扣核心緊扣核心3.凸顯本質(zhì)

2、凸顯本質(zhì)4.注重應(yīng)用注重應(yīng)用5.加強(qiáng)聯(lián)系加強(qiáng)聯(lián)系1.1.立足基礎(chǔ)立足基礎(chǔ)一、數(shù)與代數(shù)一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算式與方程式與方程正比例、反比例正比例、反比例數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、圖形與幾何二、圖形與幾何圖形的認(rèn)識(shí)圖形的認(rèn)識(shí) 圖形的測(cè)量圖形的測(cè)量 圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的運(yùn)動(dòng) 圖形與位置圖形與位置 三、統(tǒng)計(jì)與概率三、統(tǒng)計(jì)與概率簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程 隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性 意義意義 讀寫(xiě)讀寫(xiě) 比較比較 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化口算口算 估算估算 豎式豎式 混合簡(jiǎn)便）混合簡(jiǎn)便） 運(yùn)用運(yùn)用表示表示 解答解答 運(yùn)用運(yùn)用含義含義 辨析辨析 運(yùn)用運(yùn)用特征特征 分類分類 展開(kāi)圖展開(kāi)圖丈量丈量 單位改寫(xiě)單位

3、改寫(xiě) 畫(huà)圖畫(huà)圖 推導(dǎo)公式推導(dǎo)公式 估測(cè)估測(cè) 運(yùn)用運(yùn)用 平移平移 旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 軸對(duì)稱軸對(duì)稱 放大縮小放大縮小 換算換算 確定位置確定位置 描畫(huà)描畫(huà) 畫(huà)圖畫(huà)圖 認(rèn)識(shí)圖表認(rèn)識(shí)圖表 讀圖讀圖 作圖作圖 感受感受 描畫(huà)描畫(huà) 四、綜合實(shí)踐數(shù)學(xué)廣角）四、綜合實(shí)踐數(shù)學(xué)廣角）在圖中用陰影表示出2/5平方米： 2平方米 分?jǐn)?shù)意義的理解分?jǐn)?shù)意義的理解 1、用你的手來(lái)畫(huà)圓，把大拇指的指端作為、用你的手來(lái)畫(huà)圓，把大拇指的指端作為固定的一點(diǎn)，讓中指的指端繞著這個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)一固定的一點(diǎn)，讓中指的指端繞著這個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)一周，畫(huà)一個(gè)盡可能大的圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)大周，畫(huà)一個(gè)盡可能大的圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)大約多少厘米？下面答案最不可能正確的是（約多少

4、厘米？下面答案最不可能正確的是（）。）。 A、20厘米厘米 B、125.6厘米厘米 C、113厘米厘米 D、94.2厘米厘米 知識(shí)：圓的認(rèn)識(shí)半徑的意義）知識(shí)：圓的認(rèn)識(shí)半徑的意義） 技藝：畫(huà)圓、估計(jì)或測(cè)量技藝：畫(huà)圓、估計(jì)或測(cè)量 圓周長(zhǎng)的計(jì)算圓周長(zhǎng)的計(jì)算 2.緊扣核心緊扣核心 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題應(yīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題應(yīng)成為知識(shí)能力評(píng)價(jià)的重要方面。知識(shí)能力評(píng)價(jià)的重要方面。八大關(guān)鍵詞應(yīng)成為教學(xué)目標(biāo)的重要元素。八大關(guān)鍵詞應(yīng)成為教學(xué)目標(biāo)的重要元素。數(shù)感符號(hào)意識(shí)空間觀念幾何直觀數(shù)據(jù)分析意識(shí)運(yùn)算能力推理能力模型思想為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)

5、展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。新意識(shí)。數(shù)感符號(hào)意識(shí)符號(hào)意識(shí)空間觀念空間觀念一副撲克牌中，去掉大王和小王，任意一副撲克牌中，去掉大王和小王，任意摸一張，摸到紅桃的可能性是（摸一張，摸到紅桃的可能性是（ ）數(shù)據(jù)分析意識(shí)數(shù)據(jù)分析意識(shí)【9】觀察各圖形與它下面的數(shù)之間的關(guān)系，在括號(hào)內(nèi)填】觀察各圖形與它下面的數(shù)之間的關(guān)系，在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 選擇實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，關(guān)注選擇實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，關(guān)注思維的過(guò)程與方式。思維的過(guò)程與方式。 所謂實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，就是問(wèn)題能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，關(guān)注思維的過(guò)程與方式，以反映學(xué)生的真實(shí)水平。3.凸顯

6、本質(zhì)凸顯本質(zhì)過(guò)程與算理過(guò)程與算理1.求求1/5的的1/4是多少？算式是（是多少？算式是（ ），），在長(zhǎng)方形中涂出的。提示：先用在長(zhǎng)方形中涂出的。提示：先用 表示，表示，再用再用 表示。表示。根據(jù)所給的算式填上合適的條件根據(jù)所給的算式填上合適的條件一根鐵絲長(zhǎng)一根鐵絲長(zhǎng)4米，米， 還剩下多少米？還剩下多少米？（141/4 條件：（條件：（ ）（24（1 1/4） 條件：（條件：（ ）根據(jù)所給的算式填上合適的問(wèn)題根據(jù)所給的算式填上合適的問(wèn)題AB兩地距離兩地距離200千米，甲、乙兩車同時(shí)從千米，甲、乙兩車同時(shí)從A地開(kāi)往地開(kāi)往B地。甲車地。甲車行了這段路程的行了這段路程的1/4 ，乙車行了這段路程的，乙

7、車行了這段路程的1/5（1200 1/4 問(wèn)題：（問(wèn)題：（ ）（2200 （ 1/4 1/5） 問(wèn)題：（問(wèn)題：（ ）2.a3/4=b，請(qǐng)將這道算式的數(shù)量關(guān)系，表示在右邊的線段圖上這里運(yùn)用的運(yùn)算定這里運(yùn)用的運(yùn)算定律是律是( ）律）律這里可以這里可以3.4的原的原因是因是( ）x=（ ）3.4x=5.13.4x3.4=5.13.4x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1小明小明2/3小時(shí)走了小時(shí)走了2千米，每小時(shí)走多少千米？千米，每小時(shí)走多少千米？先求小時(shí)走了多少千米，也就是求先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2的（的（ ）,即（即（ ）（ ），再求），再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米，個(gè)小時(shí)走了多少千米

8、，即（即（ ）（ ）（ ）=3千米。千米。 讓新的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為可測(cè)的學(xué)習(xí)能讓新的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為可測(cè)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望和應(yīng)用意識(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望和應(yīng)用意識(shí) 只有平時(shí)的教學(xué)重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，只有平時(shí)的教學(xué)重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，才有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，反之，通過(guò)才有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，反之，通過(guò)解答試題又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主探究和應(yīng)用意識(shí)，解答試題又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主探究和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和質(zhì)量檢測(cè)形成互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和質(zhì)量檢測(cè)形成互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，讓試卷的解答過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的讓試卷的解答過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

9、過(guò)程。4.注重應(yīng)用注重應(yīng)用442233選擇那些材料恰好能做成圓柱形的盒子選擇那些材料恰好能做成圓柱形的盒子9.429.4212.566.28開(kāi)放性試題引入評(píng)價(jià)開(kāi)放性試題引入評(píng)價(jià) 某服裝廠對(duì)甲乙丙三某服裝廠對(duì)甲乙丙三個(gè)車間本月生產(chǎn)的服個(gè)車間本月生產(chǎn)的服裝進(jìn)行質(zhì)量檢查，取裝進(jìn)行質(zhì)量檢查，取得的數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)得的數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)這三個(gè)車間作出合對(duì)這三個(gè)車間作出合理的評(píng)價(jià)。理的評(píng)價(jià)。 生產(chǎn)生產(chǎn)量量質(zhì)量有質(zhì)量有問(wèn)題的問(wèn)題的服裝數(shù)服裝數(shù)（件）（件）甲甲250025001212乙乙300030001515 丙丙270027001313（甲99.52%、乙99.5%、丙99.518%） 在一棋盤(pán)游戲中轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤(pán)時(shí)，每次出現(xiàn)一個(gè)數(shù)，可